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SALDAÑA
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Santiago, R. (2015). Define que un organizador gráfico es
una representación visual que muestra relaciones entre los
hechos, conceptos o ideas, sirve para guiar el pensamiento
del alumno ya que se llenan y se basan en un mapa visual o
diagrama. También se utilizan normalmente para describir
todas las estrategias de aprendizaje visuales de otro tipo.
Santiago, R.(2015) «Mapas conceptuales u organizadores gráficos» Recuperado de
://www.theflippedclassroom.es/mapas-conceptuales-u-organizadores-graficos/ [12 junio 2019,
13:30 hrs…]
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ORGANIZADORES GRÁFICOS](https://image.slidesharecdn.com/clasemagistral20-200318145138/85/Clase-magistral20-Organizadores-Graficos-4-320.jpg)
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Mentor
Biografías y Vidas. (s.f.). «David Paul Ausubel; Nueva York, 1918–
2008 Psicólogo y pedagogo estadounidense que desarrolló la teoría
del aprendizaje significativo, una de las principales aportaciones de
la pedagogía constructivista».
Ausubel, desarrolló una «teoría del aprendizaje significativo» en
donde emplea conocimientos y nuevas perspectivas para
aleccionar y aprender, en donde resaltan diversas herramientas
para potenciar la enseñanza y el aprendizaje.
Biografías yVidas. (s.f.).Obtenido de Biografías yVidas:
https://www.biografiasyvidas.com/biografia/a/ausubel.htm [12 junio 2019, 13:30 hrs…]
ORGANIZADORES GRÁFICOS](https://image.slidesharecdn.com/clasemagistral20-200318145138/85/Clase-magistral20-Organizadores-Graficos-7-320.jpg)
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Tomen (S.f.) argumentó: «Es una representación gráfica que organiza de
forma lógica y en orden de mayor importancia las causas potenciales que
contribuyen a crear un efecto o problema determinado» (pg.2).
Este diagrama de causa defecto o el más conocido como el diagrama de
Ishikawa es una herramienta necesaria que nos ayuda mucho de una u otra
manera como a organizar nuestra lluvia de ideas que obtenemos cada
persona, saberlo formularlo.
Tomen (S.F.) Recuperado de http://www.ceolevel.com/que-es-el-diagrama-ishikawa-y-
para-que-sirve [02-06-19; 16:43]
DIAGRAMA DE ISHIKAWA
88--DiscusiDiscusióónn88--DiscusiDiscusióónn](https://image.slidesharecdn.com/clasemagistral20-200318145138/85/Clase-magistral20-Organizadores-Graficos-12-320.jpg)
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Pérez, A. (2015): afirmó:
Este diagrama sirve para la efectividad de las estrategias de
aprendizaje visual, para la construcción y para la comprensión de
nuevos conocimientos, también nos ayuda a procesar, organizar
y priorizar nueva información, de manera que podamos
integrarla fácilmente en nuestra base de conocimientos (pg.2).
DIAGRAMA DE ISHIKAWA
Pérez, A (2015). Qué es el Diagrama de Ishikawa o Diagrama de Causa Efecto.
Recuperado de https://www.gestiondeoperaciones.net/gestion-de-calidad/que-
es-el diagrama-de-ishikawa-o-diagrama-de-causa-efecto/ [02-06-19,14:23]
88--DiscusiDiscusióónn88--DiscusiDiscusióónn](https://image.slidesharecdn.com/clasemagistral20-200318145138/85/Clase-magistral20-Organizadores-Graficos-13-320.jpg)
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Creador o mentor / Semblanza
Dr. Kaoru ISHIKAWA. Químico empresario japonés.
Anónimo (2004) argumentó:
Teórico de la administración de empresas japonés, experto en el
control de calidad, Ishikawa se licenció en Química por la
Universidad de Tokio en 1939. De 1939 a 1947 trabajó en la
industria y en el ejército, ejerció también la docencia en el área
de ingeniería de la misma universidad. (pg.1)
Anónimo (2004) Biografía de Kaoru Ishikawa. Recuperado de
https://historibiografia.com/kaoru-ishikawa/ [03-06-19; 16:45]
88--DiscusiDiscusióónn88--DiscusiDiscusióónn](https://image.slidesharecdn.com/clasemagistral20-200318145138/85/Clase-magistral20-Organizadores-Graficos-17-320.jpg)
Clase magistral20 - Organizadores Gráficos
- 1. CLASE MAGISTRAL Metodología delTrabajo Universitario IMPARTE: Dr. Neder Hugo ROJAS SALDAÑA
- 2. ORGANIZADORES GRÁFICOS: DIAGRAMA DE ISHIKAWA,TÉCNICA DEL SÁNDWICH Y TÉCNICA DEL PARAGUAS DR. NEDER HUGO ROJAS SALDAÑA EXCATEDRÁTICO DE LA ESCUELA MILITAR DE CHORRILLOS 2
- 3. DR. NEDER HUGO ROJAS SALDAÑA EXCATEDRÁTICO DE LA ESCUELA MILITAR DE CHORRILLOS 3 Son técnicas activas de aprendizaje por las que se representan los conceptos en esquemas visuales. ¿ Qué son los organizadores gráficos
- 4. DR. NEDER HUGO ROJAS SALDAÑA EXCATEDRÁTICO DE LA ESCUELA MILITAR DE CHORRILLOS 4 Santiago, R. (2015). Define que un organizador gráfico es una representación visual que muestra relaciones entre los hechos, conceptos o ideas, sirve para guiar el pensamiento del alumno ya que se llenan y se basan en un mapa visual o diagrama. También se utilizan normalmente para describir todas las estrategias de aprendizaje visuales de otro tipo. Santiago, R.(2015) «Mapas conceptuales u organizadores gráficos» Recuperado de ://www.theflippedclassroom.es/mapas-conceptuales-u-organizadores-graficos/ [12 junio 2019, 13:30 hrs…] 88--DiscusiDiscusióónn88--DiscusiDiscusióónn ORGANIZADORES GRÁFICOS
- 5. DR. NEDER HUGO ROJAS SALDAÑA EXCATEDRÁTICO DE LA ESCUELA MILITAR DE CHORRILLOS 5 López, M. «et al». (2008) Un organizador gráfico se concibe como una combinación de representaciones no lingüísticas (formas, símbolos y flechas) con elementos lingüísticos (palabras y frases). Facilitan el descubrimiento y diseño de patrones, relaciones, e interrelaciones. Ayudan a desarrollar el pensamiento creativo, facilitan tanto el desarrollo de habilidades cognitivas a través de la práctica de estrategias de aprendizaje como el despliegue visual interactivo de contenidos. (pp.102) López, M., Ponce, H., Labra, J., Jara, H. (2008). Organizadores Gráficos Interactivos: Add-in para MS PowerPoint. En J. Sánchez (Ed.): Nuevas Ideas en Informática Educativa, Volumen 4, Santiago de Chile. Chile. 88--DiscusiDiscusióónn88--DiscusiDiscusióónn ORGANIZADORES GRÁFICOS
- 6. DR. NEDER HUGO ROJAS SALDAÑA EXCATEDRÁTICO DE LA ESCUELA MILITAR DE CHORRILLOS 6 Los organizadores gráficos, están compuestos por un texto que transmite un mensaje, este se encuentra dividido y esquematizado en diversas figuras y formas que contienen información sobre un tema y todo lo que se refiere a este, del mismo modo se encuentran nexos para establecer las conexiones referentes a la información que se tratará en el organizador gráfico, a partir de la publicación de los organizadores visuales muchos psicólogos, maestros y analistas han creado nuevas e ingeniosas técnicas para ampliar las técnicas participativas y activas del aprendizaje. 88--DiscusiDiscusióónn88--DiscusiDiscusióónn ORGANIZADORES GRÁFICOS
- 7. DR. NEDER HUGO ROJAS SALDAÑA EXCATEDRÁTICO DE LA ESCUELA MILITAR DE CHORRILLOS 7 Mentor Biografías y Vidas. (s.f.). «David Paul Ausubel; Nueva York, 1918– 2008 Psicólogo y pedagogo estadounidense que desarrolló la teoría del aprendizaje significativo, una de las principales aportaciones de la pedagogía constructivista». Ausubel, desarrolló una «teoría del aprendizaje significativo» en donde emplea conocimientos y nuevas perspectivas para aleccionar y aprender, en donde resaltan diversas herramientas para potenciar la enseñanza y el aprendizaje. Biografías yVidas. (s.f.).Obtenido de Biografías yVidas: https://www.biografiasyvidas.com/biografia/a/ausubel.htm [12 junio 2019, 13:30 hrs…] ORGANIZADORES GRÁFICOS
- 8. DR. NEDER HUGO ROJAS SALDAÑA EXCATEDRÁTICO DE LA ESCUELA MILITAR DE CHORRILLOS 8 Organizadores Gráficos Los más utilizas en el proceso educativo son: Mapas Conceptuales Mapas Mentales Mapa Semántico Mapa de Carácter Los Mapas de Ideas Diagrama de Causa - Efecto Templo del Saber Líneas delTiempo
- 9. DR. NEDER HUGO ROJAS SALDAÑA EXCATEDRÁTICO DE LA ESCUELA MILITAR DE CHORRILLOS 9 88--DiscusiDiscusióónn88--DiscusiDiscusióónn ¡Vamos! Anímate a conocer los distintos tipos de Organizadores Gráficos
- 10. DR. NEDER HUGO ROJAS SALDAÑA EXCATEDRÁTICO DE LA ESCUELA MILITAR DE CHORRILLOS 10 TÉCNICA ESPINA DE PESCADO O TÉCNICA DE KAORU ISHIKAWA
- 11. DR. NEDER HUGO ROJAS SALDAÑA EXCATEDRÁTICO DE LA ESCUELA MILITAR DE CHORRILLOS 11
- 12. DR. NEDER HUGO ROJAS SALDAÑA EXCATEDRÁTICO DE LA ESCUELA MILITAR DE CHORRILLOS 12 Tomen (S.f.) argumentó: «Es una representación gráfica que organiza de forma lógica y en orden de mayor importancia las causas potenciales que contribuyen a crear un efecto o problema determinado» (pg.2). Este diagrama de causa defecto o el más conocido como el diagrama de Ishikawa es una herramienta necesaria que nos ayuda mucho de una u otra manera como a organizar nuestra lluvia de ideas que obtenemos cada persona, saberlo formularlo. Tomen (S.F.) Recuperado de http://www.ceolevel.com/que-es-el-diagrama-ishikawa-y- para-que-sirve [02-06-19; 16:43] DIAGRAMA DE ISHIKAWA 88--DiscusiDiscusióónn88--DiscusiDiscusióónn
- 13. DR. NEDER HUGO ROJAS SALDAÑA EXCATEDRÁTICO DE LA ESCUELA MILITAR DE CHORRILLOS 13 Pérez, A. (2015): afirmó: Este diagrama sirve para la efectividad de las estrategias de aprendizaje visual, para la construcción y para la comprensión de nuevos conocimientos, también nos ayuda a procesar, organizar y priorizar nueva información, de manera que podamos integrarla fácilmente en nuestra base de conocimientos (pg.2). DIAGRAMA DE ISHIKAWA Pérez, A (2015). Qué es el Diagrama de Ishikawa o Diagrama de Causa Efecto. Recuperado de https://www.gestiondeoperaciones.net/gestion-de-calidad/que- es-el diagrama-de-ishikawa-o-diagrama-de-causa-efecto/ [02-06-19,14:23] 88--DiscusiDiscusióónn88--DiscusiDiscusióónn
- 14. DR. NEDER HUGO ROJAS SALDAÑA EXCATEDRÁTICO DE LA ESCUELA MILITAR DE CHORRILLOS 14 88--DiscusiDiscusióónn88--DiscusiDiscusióónn
- 15. DR. NEDER HUGO ROJAS SALDAÑA EXCATEDRÁTICO DE LA ESCUELA MILITAR DE CHORRILLOS 15 88--DiscusiDiscusióónn88--DiscusiDiscusióónn
- 16. DR. NEDER HUGO ROJAS SALDAÑA EXCATEDRÁTICO DE LA ESCUELA MILITAR DE CHORRILLOS 16 88--DiscusiDiscusióónn88--DiscusiDiscusióónn
- 17. DR. NEDER HUGO ROJAS SALDAÑA EXCATEDRÁTICO DE LA ESCUELA MILITAR DE CHORRILLOS 17 Creador o mentor / Semblanza Dr. Kaoru ISHIKAWA. Químico empresario japonés. Anónimo (2004) argumentó: Teórico de la administración de empresas japonés, experto en el control de calidad, Ishikawa se licenció en Química por la Universidad de Tokio en 1939. De 1939 a 1947 trabajó en la industria y en el ejército, ejerció también la docencia en el área de ingeniería de la misma universidad. (pg.1) Anónimo (2004) Biografía de Kaoru Ishikawa. Recuperado de https://historibiografia.com/kaoru-ishikawa/ [03-06-19; 16:45] 88--DiscusiDiscusióónn88--DiscusiDiscusióónn
- 18. DR. NEDER HUGO ROJAS SALDAÑA EXCATEDRÁTICO DE LA ESCUELA MILITAR DE CHORRILLOS 18 El gran administrador y docente fue un hombre preparado y con gran trayectoria en el ámbito de la educación a nivel nacional, que tuvo un gran paso por grandes universidades la cual da entender que fue un hombre muy ilustrado e instruido, hoy es un personaje muy conocido ya que brindo muchos elementos para la educación a nivel mundial como es la famosa «Espina de Ishikawa». Kaoru ISHIKAWA 88--DiscusiDiscusióónn88--DiscusiDiscusióónn
- 19. DR. NEDER HUGO ROJAS SALDAÑA EXCATEDRÁTICO DE LA ESCUELA MILITAR DE CHORRILLOS 19 SEMBLANZA DE DR. KAORU ISHIKAWA Nació en el Japón 1915 Falleció en 1989 Obtuvo grandes premios como el premio Deming • Doctorado en Ingeniería • En 1952 se vinculó a la unión de científicos e ingenieros japoneses (UCIJ En 1952 se vinculó a la unión de científicos e ingenieros japoneses (UCIJ) • Grupos de Estudio sobre Muestreo • 1953 desarrolló el diagrama de Causa-Efecto
- 20. DR. NEDER HUGO ROJAS SALDAÑA EXCATEDRÁTICO DE LA ESCUELA MILITAR DE CHORRILLOS 20 Esta técnica nos permite analizar problemas y ver las relaciones entre causas y efectos que existen para que el problema analizado ocurra. Construido con la apariencia de una espina de pescado, esta herramienta fue aplicada por primera vez en 1953, en el Japón, por el profesor de la Universidad de Tokio, Kaoru Ishikawa, para sintetizar las opiniones de los ingenieros de una fábrica, cuando discutían problemas de calidad.
- 21. DR. NEDER HUGO ROJAS SALDAÑA EXCATEDRÁTICO DE LA ESCUELA MILITAR DE CHORRILLOS 21 Causas Consecuencias Posibles Soluciones viables El problema ESQUEMA DEL DIAGRAMA DEL PESCADO
- 22. DR. NEDER HUGO ROJAS SALDAÑA EXCATEDRÁTICO DE LA ESCUELA MILITAR DE CHORRILLOS 22 Construir un diagrama de Causa - Efecto
- 23. DR. NEDER HUGO ROJAS SALDAÑA EXCATEDRÁTICO DE LA ESCUELA MILITAR DE CHORRILLOS 23 TÉCNICA DEL SÁNDWICH: sinónimo de comunicación asertiva 88--DiscusiDiscusióónn88--DiscusiDiscusióónn
- 24. DR. NEDER HUGO ROJAS SALDAÑA EXCATEDRÁTICO DE LA ESCUELA MILITAR DE CHORRILLOS 24 88--DiscusiDiscusióónn88--DiscusiDiscusióónn La técnica del sándwich es una de las formas más efectivas para comunicar críticas constructivas sin que la persona se sienta ofendida.
- 25. DR. NEDER HUGO ROJAS SALDAÑA EXCATEDRÁTICO DE LA ESCUELA MILITAR DE CHORRILLOS 25 LATÉCNICA DEL SÁNDWICH Esta es una técnica que nos ayuda a expresar una crítica o una negativa sin que sea mal recibida por la otra persona. Todos solemos ponernos a la defensiva cuando escuchamos algo que no nos agrada, por ello esta técnica prepara el terreno para que la persona adopte una predisposición positiva. Para lograrlo utiliza una secuencia precisa: 1. Formular un elogio sincero sobre la otra persona. Este debe expresarse de forma clara y concisa y ha de ser un halago verdadero. 2. Comunicar la crítica o la negativa. En este caso debemos desarrollar y explicar la información negativa que deseamos transmitir. 3. Terminar con un mensaje o una propuesta positiva 88--DiscusiDiscusióónn88--DiscusiDiscusióónn
- 26. DR. NEDER HUGO ROJAS SALDAÑA EXCATEDRÁTICO DE LA ESCUELA MILITAR DE CHORRILLOS 26 También llamada «Sándwich conversacional», la técnica del Sándwich es un método idóneo para emitir *feedback constructivo sin dañar la autoestima de la persona que recibe la información. Nos enseña cómo poder usarla para dar retroalimentación en nuestro entorno laboral.88--DiscusiDiscusióónn88--DiscusiDiscusióónn *Capacidad de un emisor para recoger reacciones de los receptores y modificar su mensaje, de acuerdo con lo recogido. https://www.ticbeat.com/empresa-b2b/que-es-la-tecnica-del-sandwich-y-como-usarla-para- dar-feedback/
- 27. DR. NEDER HUGO ROJAS SALDAÑA EXCATEDRÁTICO DE LA ESCUELA MILITAR DE CHORRILLOS 27 88--DiscusiDiscusióónn88--DiscusiDiscusióónn
- 28. DR. NEDER HUGO ROJAS SALDAÑA EXCATEDRÁTICO DE LA ESCUELA MILITAR DE CHORRILLOS 28 88--DiscusiDiscusióónn88--DiscusiDiscusióónn Como podemos comprobar, la información sensible que puede resultar desagradable para el otro queda encapsulada entre dos mensajes positivos. De esta forma se suaviza el tono negativo y se facilita la predisposición de la persona a escuchar y aceptar nuestra información.
- 29. DR. NEDER HUGO ROJAS SALDAÑA EXCATEDRÁTICO DE LA ESCUELA MILITAR DE CHORRILLOS 29 88--DiscusiDiscusióónn88--DiscusiDiscusióónn
- 30. DR. NEDER HUGO ROJAS SALDAÑA EXCATEDRÁTICO DE LA ESCUELA MILITAR DE CHORRILLOS 30 https://lamenteesmaravillosa.com/la-tecnica-del-sandwich/ 88--DiscusiDiscusióónn88--DiscusiDiscusióónn
- 31. DR. NEDER HUGO ROJAS SALDAÑA EXCATEDRÁTICO DE LA ESCUELA MILITAR DE CHORRILLOS 31 Para la española psicóloga clínica Elia RocaVillanueva: La gran ventaja de usar la técnica del sándwich es que, si se utiliza de manera correcta, se evita que el interlocutor se enfade, se ofenda o se moleste por la petición que se le ha formulado. Además, aumenta la posibilidad de que el cambio de conducta se haga efectivo. 88--DiscusiDiscusióónn88--DiscusiDiscusióónn
- 32. DR. NEDER HUGO ROJAS SALDAÑA EXCATEDRÁTICO DE LA ESCUELA MILITAR DE CHORRILLOS 32
- 33. DR. NEDER HUGO ROJAS SALDAÑA EXCATEDRÁTICO DE LA ESCUELA MILITAR DE CHORRILLOS 33 TÉCNICA DEL PARAGUAS
- 34. DR. NEDER HUGO ROJAS SALDAÑA EXCATEDRÁTICO DE LA ESCUELA MILITAR DE CHORRILLOS 34 La técnica del paraguas, es una estrategia didáctica, que deriva de la técnica discursiva, la cual tiene como propósito el trabajo grupal e intelectual de interacción de conceptos, conocimientos o informaciones sin posiciones tomadas o puntos de vista a defender. Como se puede visualizar en la imagen al calce, en la punta del paraguas se indica el título o tema a analizar, después el tema general se divide en 3 o 4 secciones, con base en las ideas más importantes del texto ( que serían las varillas de nuestro paraguas), y entre cada espacio – o varilla-, se desarrolla el tema con palabras clave o frases cortas. 88--DiscusiDiscusióónn88--DiscusiDiscusióónn
- 35. DR. NEDER HUGO ROJAS SALDAÑA EXCATEDRÁTICO DE LA ESCUELA MILITAR DE CHORRILLOS 35 88--DiscusiDiscusióónn88--DiscusiDiscusióónn https://nancyangeles.wordpress.com/2011/03/24/tecnica-del-paraguas-y-del-edificio-escolar/
- 36. DR. NEDER HUGO ROJAS SALDAÑA EXCATEDRÁTICO DE LA ESCUELA MILITAR DE CHORRILLOS 36 Organizador gráfico: El paraguas (UmbrellaTella) Esta técnica desarrollada por Betty Shoemaker (1998) hace uso de la representación gráfica de un paraguas para hacer ver a los alumnos de forma objetiva las relaciones que existen entre un concepto y sus categorías. Mediante el empleo de esta técnica tendrá oportunidad de determinar el conocimiento previo del grupo, y la forma como se modificó a lo largo de la sesión. Constituye además, una estrategia para aprender y corregir errores.
- 37. DR. NEDER HUGO ROJAS SALDAÑA EXCATEDRÁTICO DE LA ESCUELA MILITAR DE CHORRILLOS 37 PASOS PARA LA ELABORACIÓN DEL PARAGUAS DE CLASE • El docente conforma subgrupos de tres o cuatro estudiantes. • El docente elige un tópico de acuerdo con los objetivos y contenidos desarrollados en clase. • A los estudiantes se les entrega dos pliegos de papel periódico. • El docente solicita a los estudiantes que dibujen un paraguas a lo largo del pliego de papel. • Luego, los estudiantes escriben sus conocimientos previos sobre la temática tratada.
- 38. DR. NEDER HUGO ROJAS SALDAÑA EXCATEDRÁTICO DE LA ESCUELA MILITAR DE CHORRILLOS 38 CONCLUSIONES 1. Los organizadores visuales nos brinda facilidades para la óptima comprensión de textos, por tanto, es imprescindible hacer efectivo su uso. 2. Dejar fluir la creatividad en los estudiantes ya que esto ayudaría a ejercitar la mente e impartir diversas informaciones. 3. El paraguas permite que el estudiante aprenda a distinguir características generales y específicas de los temas que se van desarrollando. También permite que puedan ir registrando los conocimientos previos. 88--DiscusiDiscusióónn88--DiscusiDiscusióónn
- 39. DR. NEDER HUGO ROJAS SALDAÑA EXCATEDRÁTICO DE LA ESCUELA MILITAR DE CHORRILLOS 39 «EL INTELIGENTE NO ES AQUEL QUE LO SABE TODO, SINO AQUEL QUE SABE UTILIZAR LO POCO QUE SABE»
- 40. DR. NEDER HUGO ROJAS SALDAÑA EXCATEDRÁTICO DE LA ESCUELA MILITAR DE CHORRILLOS 40 TRIBUNAL DE JURADOS EN EL IESP «JESÚS DE NAZARETH» 88--DiscusiDiscusióónn88--DiscusiDiscusióónn
- 41. DR. NEDER HUGO ROJAS SALDAÑA EXCATEDRÁTICO DE LA ESCUELA MILITAR DE CHORRILLOS 41 88--DiscusiDiscusióónn88--DiscusiDiscusióónn
- 42. DR. NEDER HUGO ROJAS SALDAÑA EXCATEDRÁTICO DE LA ESCUELA MILITAR DE CHORRILLOS 42 Hasta luego… !