Claves de la Alfabetización Digital
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El documento habla sobre la alfabetización digital en la sociedad de la información. Señala que la sociedad de la información es excluyente y que la economía está globalizada. Argumenta que la educación debe dar prioridad al conocimiento e invertir en nuevas estrategias educativas y capacidades instrumentales. También debe enseñar valores y formación permanente.
Claves de la Alfabetización Digital
- 1. Clav es de la Alfab etización D igital Presentación basada en el texto de Casado, R. (Dir.) (2006). Claves de la Alfabetización Digital, Madrid: Fundación Telefónica. La Educación en la Sociedad de la Información Jesús Valverde Berrocoso Universidad de Extremadura
- 2. 1. El paradigma La Sociedad de la Información es excluyente La información es una mercancía de gran valor La economía va por delante, está globalizada España tiene elevadas tasas de analfabetismo digital
- 3. 2. La educación Prioridad social: inversión en conocimiento Nuevas estrategias educativas Capacidades instrumentales, aprendizaje permanente, formación en valores La Sociedad de la Información es una sociedad de personas, no de tecnologías Software libre Ciudadanía 2.0
- 4. Leer un libro completo a la semana. Hacer procesar e interpretar una encuesta. Estudiar un tema social emergente al mes. El uso de las nuevas tecnologías. Asistir a un espectáculo audiovisual. Hacer una actividad solidaria y evaluarla. Identificar y resolver un problema propio de forma conjunta Cecilia Braslavsky (1952-2005) Argentina. Doctora en Educación. Fue directora de la Oficina Internacional de la Educación de la UNESCO. ¿Qué cosas se deben aprender en la escuela?
- 5. 3. El concepto Alfabetización digital tiene perspectivas Preparar para el ejercicio de la libertad Enseñar a moverse en las redes con seguridad y eficacia Aplicada Social Ética Educación Multimodal Enfoque conceptual crítico Técnica
- 6. 4. Las personas No significa lo mismo para todas las personas Equidad las características de los alumnos deben marcar las pautas de aprendizaje Fluidez adaptar tecnologías a los objetivos personales y a la solución de problemas Análisis crítico-reflexivo de los contenidos
- 7. 5. El diseño Modularidad Flexibilidad Multicanal Sencillez Saber hacer Eliminar barreras ideológicas, de clase o género
- 8. 6. La motivación Adecuación a cada destinatario Aplicabilidad a la vida cotidiana y/o laboral Oferta de diferentes itinerarios formativos Transformación y cambio del entorno vital Sistema de evaluación continua
- 9. 7. La sociedad Nuevos analfabetos Construir entre todos una “cultura digital” Ser cultos para ser libres El destinatario es TODA la ciudadanía
- 10. 8. La administración pública Facilitar accesos Difundir las tecnologías Remover obstáculos Visualizar sus utilidades Predicar con el ejemplo: e-administración
- 11. 9. La educación formal Informática “en” el aula Convergencia de medios y lenguajes Mejorar el rendimiento escolar Formación del profesorado Transformación de los paradigmas educativos Supeditación al Proyecto Educativo Reflexión crítica sobre las TIC
- 12. 10. La educación no formal Función educativa de los mass-media El rol del dinamizador sociocultural Aplicación práctica de las TIC a la vida cotidiana
- 13. 11. La empresa Formación continua para la competitividad Empresas de servicios que generan valor: saber hacer, estrategia, generación de conocimiento
- 14. 12. El género Metodología ajustada a las necesidades de las mujeres Tecnologías y género: diferencias ”construidas” Incluir la cultura y el patrimonio de las mujeres Materiales didácticos que superen la visión androcéntrica
- 15. 13. La inclusión Formación muy cercana y muy práctica Vinculación con el territorio Promover comunidades virtuales Formación en telecentros