Comentario unidad ii
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Este documento presenta una serie de temas relacionados con técnicas e instrumentos de evaluación en educación. Explica conceptos como encuesta, entrevista, pruebas objetivas, reactivos de completamiento y selección múltiple. También describe instrumentos como lista de cotejo, rúbrica, portafolio, estudio de caso, proyectos, reporte e informe. Finalmente, introduce temas como mapa mental, debate, técnica de pregunta, indicadores.
Comentario unidad ii
- 1. DOCENTE: LIC. PATRICIO TOBAR SEMESTRE: SEXTO “B” FECHA: 17 – FEBRERO – 2017 RIOBAMBA – ECUADOR
- 2. LO QUE APRENDÍ EN ESTA UNIDAD FUE……. TÉCNICAS DE EVALUACIÓN TEMA: TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, ENCUESTA Y ENTREVISTA • Es el procedimiento de investigación que consiste en utilizar todos nuestros sentidos. • La observación científica o de investigación es metódica, sistematizada y ordenada • Busca establecer una relación entre la hipótesis y los hechos reales DEFINICIÓN DE ENCUESTA SEGÚN VARIOS AUTORES: GRASSO: La encuesta es un procedimiento que permite explorar la opinión pública y los valores vigentes de una sociedad. VISATUA: La encuesta es el método más utilizado en la investigación de ciencias sociales. PAÚL LAZARSFELD: La encuesta es un método de recolección de información que por medio de un cuestionario recoge las actitudes u otros datos de una población. TIPOS DE ENCUESTAS Encuestas descriptivas Encuestas analíticas El cuestionario INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN POR SOLUCIÓN DE PROBLEMAS TEMA: PRUEBAS OBJETIVAS Las pruebas objetivas miden sustancialmente rendimiento. Alto grado de objetividad Consistencia y fiabilidad mayor posibilidad de exploración Alto grado de comprensión por parte de los alumnos. Propone que los profesores construyan sus propias pruebas objetivas.
- 3. TEMA: INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN POR REACTIVOS DE COMPLETAMIENTO, RESPUESTA BREVE Y SELECCIÓN MÚLTIPLE Los instrumentos de evaluación son formatos de registro de información que poseen características propias. Sirven para recoger la información que se requiere en función de las características del aprendizaje que se pretende evaluar y de las condiciones en que habrá de aplicarse. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN POR: Reactivos de completamiento: se presentan por medio de enunciados, secuencias alfanuméricas, gráficas o imágenes en los que se omite uno ovarios elementos, señalados con una línea. Reactivos de respuesta breve: son aquellos cuyos reactivos requieren una contestación precisa mediante una palabra, una frase, un símbolo. Reactivos de selecciónmúltiple: consiste en plantear una pregunta un problema o una aseveración inconclusa junto con una lista de soluciones entre las que una sola es correcta. TEMA: TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN POR SOLUCIÓN DE PROBLEMAS REACTIVOS DE VERDADERO Y FALSO, COLUMNA Y JERARQUIZACIÓN. • Esta técnica consiste en solicitar al alumno la resolución de problemas, mediante ello se podrán evaluar los conocimientos y habilidades que éste tiene. • Los problemas que se presenten al alumno pueden ser de orden conceptual, para valorar el dominio del estudiante a nivel declarativo. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS : • Propiciar la búsqueda de soluciones o productos que exigen la utilización de competencias y la aplicación de una combinación de reglas o de principios aprendidos o no con anterioridad.
- 4. REACTIVOS DE VERDADERO Y FALSO: La determinación de respuestas aceptables es explícita, igual que la exclusión de las rechazables. REACTIVOS DE COLUMNA: Se usa cuando se desea medir objetivos, como procesos de asociación. TEMA: EL ENSAYO • Es un género literario ,se caracteriza por permitir desarrollar un tema determinado de una manera libre y personal TIPOS DE ENSAYO: • ENSAYO EXPLOSIVO: Es aquel que presenta las ideas del autor sobre un tema determinado. • ENSAYO CIENTÍFICO: Este contiene citas y bibliografías. • ENSAYO ARGUMENTATIVO: Es desarrollar una serie de ideas para demostrar sus tesis respecto al tema que ha dirigido para su ensayo. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN POR OBSERVACIÓN TEMA: LISTA DE COTEJO • Es entendido básicamente como un instrumento de verificación. Es decir actúa como un mecanismo de revisión durante el proceso de enseñanza - aprendizaje de ciertos indicadores prefijados y la revisión de su logro o de la ausencia del mismo. ( Calvenia, 2012) CARACTERÍSTICAS • Observación estructurada o sistémica • No admite valores intermedios. • No implica juicio de valor .
- 5. PASOS PARA CONSTRUIR UNA LISTA DE COTEJO • Especificar objetivos • Enumerar comportamientos. • Agregar cualquier error común • Ordenar según intereses • Planificar su uso según objetivos perseguidos. TEMA: RÚBRICA DE EVALUACIÓN • Es una herramienta que se emplea para medir, el nivel y calidad de una tarea, en la rúbrica hace una descripción, Se evalúa con criterios de trabajo. TIPOS DE RÚBRICA DE EVALUACIÓN: • RÚBRICA GLOBAL: Hace una valoración integrada del desempeño del estudiante, sin determinar los componentes del proceso o tema evaluado. • RÚBRICA ANALÍTICA: Se utiliza para evaluar las partes del desempeño del estudiante, desglosando sus componentes para obtener una calificación total. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN POR DESEMPEÑO TEMA: PORTAFOLIO Es un sistema de evaluación integrado en el proceso de enseñanza - aprendizaje. Consiste en una selección de evidencias que tiene que recoger y aportar el estudiante a lo largo de un periodo de tiempo determinado generalmente con un orden cronológico y que responde a un objetivo concreto. TIPOS DE PORTAFOLIO • PORTAFOLIO FÍSICO: Donde se lleva un proceso escrito de las actividades o conceptos de la clase. • PORTAFOLIO DIGITAL: Es un instrumento que combina las herramientas tecnológicas con el objeto de reunir trabajos que permitan el seguimiento.
- 6. TEMA: ESTUDIO DE CASO Es un método empleado para estudiar un individuo o una institución en un entorno o situación única de una forma lo más detallada posible. TEMA: LOS PROYECTOS Es un esfuerzo temporal que se emprende con el objetivo de crear un producto o servicio único. Una iniciativa de este tipo requiere de una planificación, orientada al largo plazo, donde se diseñe el modo en que se utilizarán los recursos de la organización para alcanzar las metas planteadas. TIPOS DE PROYECTO • Proyectos sociales: Son proyectos para lograr alguna obra que beneficie a la comunidad. • Proyectos de investigación: Tiene relaciones con la teoría existente en el tema y a su vez con el mundo empírico, de esta forma se planea lo que se pretende investigar. • Proyectos de Inversión: Están relacionadas con la empresa y la parte comercial los hay de varias clases. TEMA: EL REPORTE O INFORME El reporte o informe es un documento escrito que sirve para comunicar información que sea relevante, este puede ser un material creado por una empresa, organización o un trabajo de clase, que sirve para dar mayor información sobre un tema en específico. TIPOS DE REPORTES REORTE DE LECTURA: informe que elabora una persona después de leer un determinado texto. En dicho reporte se deben incluir ciertos datos que permiten demostrar al individuo que, efectivamente, ha leído el texto y lo ha comprendido. REPORTE DE INVESTIGACIÓN: Es un documento donde se presenta el resultado de un estudio en torno a un tema específico. Dicho estudio pretende dar respuesta a
- 7. una(s) pregunta(s) de indagación y con ello ampliar el conocimiento respecto a dicho tema. TEMA: MAPA MENTAL Y CONCEPTUAL Los mapas mentales son un método muy eficaz para extraer y memorizar información. Son una forma lógica y creativa de tomar notas y expresar ideas que consiste, literalmente, en cartografiar sus reflexiones sobre un tema. CARACTERÍSTICAS: • La idea, el asunto o el enfoque principal se simboliza en una imagen central. • Los temas principales irradian de la imagen central como “bifurcaciones”. QUÉ ES UN MAPA CONCEPTUAL? Los mapas conceptuales son herramientas gráficas para organizar y representar el conocimiento. Incluyen conceptos, usualmente encerrados en círculos o cajitas de algún tipo, y relaciones entre conceptos indicados por una línea conectiva que enlaza los dos conceptos. TEMA: EL DEBATE El debate es un espacio de comunicación que permite la discusión acerca de un tema polémico entre dos o más grupos de personas. ¿PARA QUÉ SIRVE UN DEBATE? • Para conocer y defender las opiniones acerca de un tema específico.- Para facilitar la toma de decisiones sobre algún tema. • Para sustentar y dar elementos de juicio. • Para ejercitar la expresión oral, la capacidad de escuchar y la participación activa. TEMA: LA TÉCNICA DE LA PREGUNTA Es una de las técnicas más antigua en el proceso de la enseñanza y el aprendizaje, tanto así que Sócrates la utilizaba como un procedimiento básico y esencial para la búsqueda personal de la verdad.
- 8. TIPOS DE PREGUNTAS PREGUNTAS GENERALES: • Estas preguntas son dirigidas al grupo, y entre sus utilizaciones más comunes está la de iniciar o provocar de nuevo la discusión. PREGUNTAS DIRECTAS: • Es la que se dirige a un miembro del grupo en particular y puede ser utilizada para profundizar conversaciones. PREGUNTA REVERTIDA: • Es la dirigida de un miembro del grupo al facilitador o a otro participante que esté realizando un planteamiento AUTO-PREGUNTA: • La fórmula el facilitador y el mismo se la contesta. TEMA: LOS INDICADORES Factores que permiten conocer el logro y el cumplimiento de la misión, objetivos y metas de un determinado proceso. (Louzano, 2001). CARACTERÍSTICAS DE LOS INDICADORES • Permite medir cambios en esa condición o situación a través del tiempo. • Son instrumentos muy importantes para evaluar y dar surgimiento al proceso de desarrollo. • Son instrumentos valiosos para orientarnos de cómo se pueden alcanzar mejores resultados en proyectos de desarrollo UNIDADES QUE EVALÚAN LA EDUCACIÓN SUPERIOR: - MEDIANTE INDICADORES.