Competencia y sus tipos
- 1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO PSICOLOGÍA EDUCATIVA GESTIÓN PEDAGÓGICA INTEGRANTES: WILLIAM GUAMÁN CRISTIAN MENA LADY MIRANDA MARIA JOSE OLMEDO BRYAN TOLEDO SEMESTRE: 6TO “B” DOCENTE: MGS. PATRICIO TOBAR FECHA: 8/05/2018
- 2. 1. INTRODUCCIÓN Este trabajo aborda la cuestión de las competencias y sus tipos integrando diferentes contribuciones teóricas de varios autores que posibiliten su actualización en una diversidad de contextos. La orientación principal en los estudios actuales en torno a las competencias no limita su concepción a componentes agregados –conocimientos, habilidades o actitudes – sino que estas se presentan como procesos que movilizan e integran tales recursos con relación a situaciones particulares. La perspectiva que se asume en este trabajo propone un análisis de las competencias y sus tipos como configuraciones de carácter estructural y funcional constitutivas y constituyentes de la subjetividad individual y social de un sujeto activo e interactivo situado. En contextos de ambigüedad e incertidumbre, la necesidad del desarrollo de aprendizajes significativos y significantes abiertos al cambio, a la creación y a la experimentación demanda una formación profesional por competencias planteada como proceso constructivo–interpretativo en permanente “diálogo” con una realidad histórica y cambiante producto y productora de nuevas formas de subjetividad.
- 3. 2. OBJETIVOS Abordar con eficacia el tema de la competencia en situaciones de aprendizaje potencializando sus conocimientos y habilidades. Fomentar en los estudiantes los diferentes tipos de competencias desarrollando aptitudes en los mismos. Mantener una relación crítica y autónoma respecto de los saberes, los valores y la practica que nos muestra cada competencia.
- 4. 3. MARCO TEÓRICO DEFINICIONES DE COMPETENCIAS El concepto competencias aparece en el diccionario de la Real Academia Española (2001) definido como: Disputa o contienda entre dos o más personas sobre algo. Oposición o rivalidad entre dos o más que aspiran a obtener la misma cosa. Situación de empresas que rivalizan en un mercado ofreciendo o demandando un mismo producto o servicio. Por lo tanto, debemos mirar que el adjetivo competente significa lo siguiente: define a aquella persona que tiene una “aptitud de pericia”, que es “idónea” para hacer algo o intervenir en un asunto determinado. En la mayor parte de las definiciones consultadas, el concepto competencia, lo mismo que el vocablo español competente y los ingleses competent y competency expresan tres dimensiones, a saber: Hacen referencia a las habilidades de las personas y al conocimiento. Hacen referencia a la competencia en el terreno legal, para llevar actividades propias de su competencia. Y la competencia que crea rivalidad entre las personas, animales u organizaciones que aspiran a tener la misma cosa. El American Heritage Dictionary (1985) define el vocablo competent como sinónimo de competency, significando: El estado o calidad de ser competente. Suficientes medios para una existencia confortable La calidad o la condición de ser cualificado legalmente, elegible, o administrable. Chomsky (1965) considera que una competencia consta de un conjunto de reglas más o menos refinadas que permiten la generación de innumerables desempeños.
- 5. En los años setenta, los especialistas de la tecnología educativa propusieron programas con competencias (Burns, 1973). En esa época, se les trataba desde una perspectiva conductivista y se enfocaron en la formulación de los objetivos que constituían a cada una de ellas. Las investigaciones sobre la idea de competencias básicas (minimal competency) ayudaron a profundizar el concepto; así, se aplicó en el campo de la formación técnica y después en la enseñanza de segundos idiomas. Sin embargo, otros especialistas mencionan que “la competencia se refiere a algunos aspectos de conocimientos y habilidades; aquellas que son necesarias para llegar a ciertos resultados y exigencias en una circunstancia determinada es la capacidad real para lograr un objetivo o resultado en un contexto dado según la Organización Internacional del Trabajo” (Chomsky, 2000). (Anónimo, eumed.net/) COMPETENCIA INTELECTUAL Las competencias intelectuales hacen referencia a los procesos cognitivos internos necesarios para simbolizar, representar ideas, imágenes, conceptos u otras abstracciones; también suelen aparecer bajo el rótulo de competencias analíticas, creativas y meta cognitivas. COMPETENCIAS PRÁCTICAS Las competencias prácticas se refieren a un "saber hacer", es decir a una puesta en acto, esto es, a una acción. Implican en cierta medida nociones de administración espacial, temporal y de recursos. COMPETENCIAS INTERACTIVAS Las competencias interactivas implican en sí mismas la capacidad de los sujetos de participar como miembros de grupos de referencia (la familia, grupos de pares). Suponen un entrenamiento en el discenso, en el consenso, en el ejercicio y la aceptación del liderazgo, es decir, la capacidad de enseñar y de aprender con otros. COMPETENCIA SOCIAL Se la suele llamar competencia social (aunque otros teóricos le suelen dar un concepto más abarcativo que incluye lo macro social). COMPETENCIAS ÉTICAS Las competencias éticas son las rectoras para discernir lo bueno de lo malo en el amplio y complejo espacio en el que pugnan los órdenes sociales; por ejemplo el derecho a la vida, las pautas culturales, las creencias, las religiones, el amor, la educación. COMPETENCIAS ESTÉTICAS
- 6. Por último, hacemos referencia a las competencias estéticas que aluden a la capacidad de distinguir no ya lo bueno y lo malo sino lo que en el plano de los valores es bello o feo. Por supuesto que implican también los condicionamientos sociales y culturales (VENDRELL) 4. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 4.1.Conclusiones: Concluimos que los estudiantes de sexto semestre de psicología educativa orientación vocacional y familiar asimilaron de manera adecuada el tema de Las Competencias para una buena aplicación del mismo en la practica 4.2.Recomendaciones Se recomienda que la aplicación del tema propuesto se tome con la seriedad necesaria, ya que aquí se esta constando la educación como tal en el plano del mismo.
- 7. 5. BIBLIOGRAFIA Bibliografía Anónimo. (s.f.). eumed.net/. Recuperado el 25 de 04 de 2018, de DEFINICIONES DEL CONCEPTO COMPETENCIAS: http://www.eumed.net/tesis- doctorales/2012/lsg/concepto_competencias.html VENDRELL, B. B. (s.f.). COMPETENCIAS DEL PROFESIONAL DE LA INFORMACIÓN. Recuperado el 25 de 04 de 2018, de http://argos.fhycs.unam.edu.ar/bitstream/handle/123456789/510/Benitez- Competencias.pdf?sequence=1&isAllowed=y