Competencias Plande Estudios
- 1. REFORMA CURRICULAR EDUCACIÓN SECUNDARIA 2006-2007 PLAN DE ESTUDIOS COMPETENCIAS PARA LA VIDA
- 2. Como resultado del proceso de formación a lo largo de la escolaridad básica, el alumno: a) Utiliza el lenguaje oral y escrito con claridad, fluidez y de manera adecuada, para interactuar en distintos contextos sociales. Reconoce y aprecia la diversidad lingüística del país.
- 3. Como resultado del proceso de formación a lo largo de la escolaridad básica, el alumno: b) Emplea la argumentación y el razonamiento al analizar situaciones, identificar problemas, formular preguntas, emitir juicios y proponer diversas soluciones.
- 4. Como resultado del proceso de formación a lo largo de la escolaridad básica, el alumno: c) Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance para profundizar y ampliar sus aprendizajes de manera permanente.
- 5. d) Emplea los conocimientos adquiridos con el fin de interpretar y explicar procesos Sociales, económicos, culturales y naturales, así como para tomar decisiones y actuar individual o colectivamente en aras de promover la salud y el cuidado ambiental, como formas para mejorar la calidad de vida. Como resultado del proceso de formación a lo largo de la escolaridad básica, el alumno:
- 6. e) Conoce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrática, los pone en práctica al analizar situaciones y tomar decisiones con responsabilidad y apego a la ley. Como resultado del proceso de formación a lo largo de la escolaridad básica, el alumno:
- 7. f) Reconoce y valora distintas prácticas y procesos culturales. Contribuye a la convivencia respetuosa. Como resultado del proceso de formación a lo largo de la escolaridad básica, el alumno:
- 8. g) Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano, se identifica como parte de un grupo social, emprende proyectos personales, se esfuerza por lograr sus propósitos y asume con responsabilidad las consecuencias de sus acciones. Como resultado del proceso de formación a lo largo de la escolaridad básica, el alumno:
- 9. h) Aprecia y participa en diversas manifestaciones artísticas. Integra conocimientos y saberes de las culturas como medio para conocer las ideas y los sentimientos de otros, así como para manifestar los propios. Como resultado del proceso de formación a lo largo de la escolaridad básica, el alumno:
- 10. i) Se reconoce como un ser con potencialidades físicas que le permiten mejorar su capacidad motriz, favorecer un estilo de vida activo y saludable, así como interactuar en contextos lúdicos, recreativos y deportivos. Como resultado del proceso de formación a lo largo de la escolaridad básica, el alumno:
- 11. Competencias para la vida Las competencias movilizan y dirigen todos estos componentes hacia la consecución de objetivos concretos; son más que el saber , el saber hacer o el saber ser .
- 12. Competencias para la vida Se manifiestan en la acción integrada; poseer conocimiento o habilidades no significa ser competente.
- 13. Competencias para la vida a) Competencias para el aprendizaje permanente. b) Competencias para el manejo de la información . c) Competencias para el manejo de situaciones. d) Competencias para la convivencia. e) Competencias para la vida en sociedad .
- 14. a) Competencias para el aprendizaje permanente. Implican la posibilidad de aprender, asumir y dirigir el propio aprendizaje a lo largo de la vida. De integrarse a la cultura escrita y matemática. Así como de movilizar los diversos saberes culturales, científicos y tecnológicos para comprender la realidad.
- 15. b) Competencias para el manejo de la información . Se relacionan con: la búsqueda, evaluación y sistematización de información; pensar, reflexionar, argumentar y expresar juicios críticos;
- 16. b) Competencias para el manejo de la información . Se relacionan con el conocimiento y manejo de distintas lógicas de construcción del conocimiento en diversas disciplinas y en los distintos ámbitos culturales.
- 17. c) Competencias para el manejo de situaciones. Son aquellas vinculadas con la posibilidad de organizar y diseñar proyectos de vida, considerando diversos aspectos como los sociales, culturales, ambientales, económicos, académicos y afectivos, y de tener iniciativa para llevarlos a cabo; administrar el tiempo; propiciar cambios y afrontar los que se presenten;
- 18. c) Competencias para el manejo de situaciones. Son aquellas vinculadas con tomar decisiones y asumir las consecuencias; enfrentar el riesgo y la incertidumbre; plantear y llevar a buen término procedimientos o alternativas para la resolución de problemas, y manejar el fracaso y la desilusión.
- 19. d) Competencias para la convivencia. Implican: relacionarse armónicamente con otros y con la naturaleza; comunicarse con eficacia; trabajar en equipo; tomar acuerdos y negociar con otros; crecer con otros;
- 20. d) Competencias para la convivencia. Implican: manejar armónicamente las relaciones personales y emocionales; desarrollar la identidad personal; reconocer y valorar los elementos de la diversidad étnica, cultural y lingüística que caracterizan a nuestro país. M. E. Nancy Zambrano Chávez
- 21. e) Competencias para la vida en sociedad. Se refieren a: la capacidad para tomar decisiones y actuar con juicio crítico frente a los valores y las normas sociales y culturales; actuar para favorecer la democracia, la paz, el respeto a la legalidad y a los derechos humanos; participar teniendo en cuenta las formas de trabajo en la sociedad, los gobiernos y las empresas, individuales o colectivas;
- 22. e) Competencias para la vida en sociedad. Se refieren a: participar tomando en cuenta las implicaciones sociales del uso de la tecnología; actuar con respeto ante la diversidad sociocultural; combatir la discriminación y el racismo, manifestar una conciencia de pertenencia a su cultura, a su país y al mundo. M. E. Nancy Zambrano Chávez