COMPETENCIAS TIC PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE
- 1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE VILLAVICENCIO PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA DE EDUCADORES JENNY MARCELA MUÑOZ ROJAS V SEMESTRE LA INFLUENCIA DE LAS TIC EN LAS CINCO DIFERENTES COMPETENCIAS DENTRO DEL CONTEXTO DEL EJERCICIO DOCENTE1 Nos encontramos en un mundo donde los paradigmas de la complejidad y la incertidumbre, direccionan los avances en el campo epistemológico y en efecto, hacen posible cada día que la escuela se enfrente a nuevos retos educativos en pro de responder a las necesidades de las sociedades del siglo XXI, de manera que la profesión docente se ve implicada, en su necesidad de cualificarse incorporando nuevas competencias, habilidades y saberes. No cabe duda que las Tic tienen como finalidad mejorar los procesos de aprendizaje y enseñanza. En este orden de ideas desde el ministerio de educación, se han expuesto cinco competencias que promoverán el desarrollo de la innovación educativa apoyadas por la tic, siendo estas: Tecnológica, comunicativa, pedagógica, investigativa y de gestión. Referente a la competencia tecnológica, las tic se relacionan con la capacidad que tenga el docente de seleccionar y utilizar de forma pertinente y responsable la multiplicidad de herramientas tecnológicas; puesto que sólo de esa manera se puede favorecer el aprendizaje y enseñanza de la docente y estudiante. Cada herramienta tecnológica puede tener un uso pedagógico eficaz y eficiente sí el docente en su ejercicio tiene la capacidad de adaptarlo a las necesidades del contexto educativo y sobre todo garantizar su uso responsable por parte de los alumnos. Continuando, la competencia comunicativa, dentro del proceso de aprendizaje y enseñanza, las tics favorecen las interacciones de los estudiantes entre sus pares, docentes, así mismo, como la conexión con diferentes datos, recursos, redes y experiencias para aprender e indagar. Esto lleva a que desde el buen uso de las tics los sujetos pedagógicos desarrollen la capacidad de expresarse y relacionarse adecuadamente con los múltiples lenguajes y saberes que se dan desde los espacios virtuales. 1 Este análisis toma como fuente el documento Competencias para el desarrollo profesional docente TIC. Del ministerio de educación nacional -2013.
- 2. Por otro lado uno eje central de la práctica docente, es la competencia pedagógica, ya que esta posibilita que se potencien las competencias ya mencionadas. Es bajo el marco pedagógico que el uso de las TIC en la educación favorece y fortalece en un mayor grado los procesos de enseñanza y aprendizaje, porque bajo la premisa de reconocer las limitaciones que puedan existir en el uso de las tecnologías, la acción docente incursiona dentro la lógica del sentido, en efecto, la interacción entre los sujetos y el uso de la tecnología se hará desde el marco de la eficacia y pertinencia del saber pedagógico. Continuando, el campo de la gestión en la educación es un aspecto necesario para la cualificación de la profesión docente. Ello implica que el docente se vea transite mediante procesos sistemáticos, comúnmente conocidos como: planear, hacer, evaluar y decidir. No obstante, lograr una conexión entre los procesos mencionados y las sofisticadas tecnologías, implican un mejor gestión educativa, ya que permite que esta aparte de ser eficiente, sea participativa; posibilitando a los diferentes integrantes de la comunidad educativa involucrarse, con ideas o consideraciones importantes en la planeación, organización, administración y evaluación de los diversos procesos educativos que se desarrollan dentro de una institución escolar, en pro de su progreso. Lo anterior, permite entrever que el papel docente no se da dentro del aula y que con el uso de las TIC su accionar se puede extender a múltiples escenarios institucionales. Por último, la investigación también debe ser una competencia que cualifique el currículo de la profesión docente y conlleve a una constante producción de conocimiento, en la reflexión de sus prácticas pedagógicas. Sin embargo, dicha transformación del saber pedagógico mediante la generación de nuevos conocimientos, implica que los docentes articulen sus procesos investigativos con el uso eficiente y eficaz de las TIC. Un ejemplo de ello es la sistematización de la observación, simuladores, minería de datos, entre otros. En síntesis, la influencia de las TICS en cada una de las competencias mencionadas, permite que el docente cualifique su quehacer ya que su accionar pedagógico incursiona en el marco de la innovación, ampliando su mirada sobre la manera en que se relaciona con la información que brindan las herramientas tecnológicas y como estas adquieren un sentido, frente a los objetivos de aprendizaje que se espera alcancen los estudiantes. Así mismo, como la interacción en línea favorece la comunicación con la multiplicidad de saberes y culturas que enriquecen la construcción colectiva dentro del aula y la gestión de los procesos educativos de las instituciones educativas.