Conceptos generales literatura_infantil

Literatura Infantil:
conceptos generales e historia
Prof.Janet Ruiz

Literatura
 Es una forma de expresión escrita
 Es una expresión artística escrita del
hombre. Es la mejor y más intensa
escritura del hombre.
 Tiene contenido de interés humano
general
 Puede ser en prosa o en verso

 Tiene que considerarse una obra de arte
porque envuelve creación
 Envuelve investigación, exploración,
revisión, edición, ideas, pensamiento,
imaginación, fantasía, creatividad, amor,
motivación y aprecio por lo que se escribe
Literatura

Objetivos de la literatura
 Educar
 Divertir
 Compartir
 Comunicarse
 Ser reflejo de la sociedad

Literatura Infantil
 Literatura adaptada para niños (as)
 Creaciones literarias creadas por niños
 Incluye diferentes géneros: cuento,
poesía, fábula, teatro, canciones, mitos,
leyenda

Clases de literatura
 Adaptada para niños
 Creada por niños
 Escrita para niños

Propósitos de la literatura infantil
 Promulgar la interacción y comunicación
entre niños con otros niños y con adultos
 Instruir deleitando
 Satisfacer los intereses, preferencias ,
usos y necesidades de los niños

Objetivos de la literatura infantil
 Divertir a los niños
 Fomentar el desarrollo de la lectoescritura,
especialmente de la lectura
 Fomentar destrezas prosociales: escuchar,
conversar, opinar, respetar la perspectiva
de los otros, respetar los sentimientos
humanos, entre otras.

Curiosidades de los niños que
la literatura satisface

 Conocerse a si
mismo, percatarse
de sus propias
habilidades,
conocer su cuerpo,
su desarrollo
mental y físico, sus
emociones, su
apariencia, su
sexo.

 Conocer el mundo
natural en que
habitan: el aire, el
mar, el cielo, la
tierra, las plantas,
los animales
salvajes y
domésticos.

 Conocer otras
gentes y lugares,
otros sitios
históricos y
geográficos, el
presente, el
pasado, lo
inmediato y lo
lejano

 Saber más sobre
las máquinas y
como funcionan

 Conocer más sobre
los procesos de
investigación.
Desean encontrar
el medio más
rápido para llegar a
la verdad.

 Averiguar más
sobre los ideales
de los hombres ,
entender el porque
de las normas
sociales

 Conocer el mundo
social del cual
forman parte,
contribuir con y
disfrutar de las
relaciones
familiares,
desarrollar
sensibilidad a los
problemas de los
otras personas

 Participar más de
experiencias
sensoriales: ver,
tocar, oler,
saborear, oír,
moverse.

 Conocer más el
mundo de la
imaginación,
disfrutar el humor,
la exageración , el
misterio, lo
excitante.

 Explorar el mundo
de lo sobrenatural,
lo místico, lo
oculto.

Clases de ilustraciones
1. Grabado en madera – se talla y se pinta
2. Collage – diversos materiales
3. Pintura – traslucida (aceite)
4. opaca – (agua)
5. Creyones – tiza, lápiz, marcadores
6. Fotografía – blanco, y negro o a color
7. Hechas a computadora
8. Dibujadas por los niños

Libro Ilustrado
 Las ilustraciones forman parte integrante
de la acción (esto no significa que el texto
esté dentro de las ilustraciones)
 Hay más ilustraciones que palabras y una
mayor interdependencia entre texto y
grabado.
TEXTO GRABADO

¿ Cómo se comprueba si un
libro es ilustrado?
Dejando al niño no lector observar las
láminas en secuencia, si a medida que
observa, relata el cuento que ya ha
escuchado, entonces se comprueba que el
libro es ilustrado.

El libro con ilustraciones
 es una mera
extensión del texto,
tiene alguna
ilustración que se
relaciona al texto.
 No tiene
láminas/ilustraciones
que siguen la
secuencia del texto.

Trayectoria histórica de la
Literatura Infantil
Prof. Janet Ruiz

Edad Media
 Se veía al niño como un adulto, por tanto
ésto se reflejaba en la literatura infantil
 Los primeros libros:
- Ussidarium(diccionario/enciclopedia)
- Hornbooks – tablitas de madera en
forma de espejo

Siglo XV
 1476 - Al final de la edad media se
inventó la imprenta , este hecho tuvo
mucha repercusión para la literatura,
incluyendo la literatura infantil .

Siglo XVI
 Chapbooks – Inglaterra, Francia y España
 Hornbooks – Inglaterra
 Abecedario y oraciones - España

El primer libro ilustrado/ siglo XVII
 Juan Amos Comenius hizo el primer libro
ilustrado para niños en el siglo XVII
 Le tomó 3 años en hacerlo, consistía de
placas en madera/tallado en madera, con
el texto en latín con su traducción al
idioma materno y una ilustración

El primer libro ilustrado/ siglo XVII
 Era una especie de abecedario de
imagenes para la enseñanza de la
lengua materna y el latín
 Orbis Pictus se tradujo a diferentes
idiomas europeos y se usó extensamente
en ese siglo

Siglo XVII
 La Obra Elemental presenta juegos
infantiles, escenas históricas, cuadros de
la antiguedad y de la vida cristiana,
fórmulas matemáticas, etc.

Siglo XVII
 Los monjes, juglares y trovadores
transmitían las tradiciones cantando en los
mercados y diferentes territorios
 Hubo libros de alfabeto, los cuales no eran
accesibles a todo el mundo

Siglo XVII
 También el siglo XVII, se produjeros otros
libros de baja calidad conocidos como
“Chapbooks”, eran versiones mal escritas
de Pulgarcito, Robinson Crusoe, Los Viajes
de Gulliver, entre otros.

Siglo XVII
 1628-1703
 Charles Perrault escribió los Cuentos de
mamá Oca
 El gato con botas
 La bella durmiente
 Barba azul
 Pulgarcito
 Caperucita Roja

Siglo XVIII
 Jacob & Whilhilm Grim recopilaron cuentos
populares como : Caperucita Roja, Los
Tres Cerditos , Cenicienta , entre otros.
 Daniel Defoe – Robinson Crusoe
 Jonathan Swift- Los viajes de Gulliver
 Rumplestikin y Rapunsel
 dos alemanes que escribieron cuentos para
niños

Siglo XVIII
 En el siglo XVIII, el editor, John
Newberry, publicó A Little Pretty
Pocketbook (Pequeño Diccionario de
Bolsillo) (1744).
 Este libro contenía adivinanzas, juegos,
fábulas, y abecedario en rimas.
 Newberry: primera librería y editora infantil

Siglo XIX
 En siglo XIX en Inglaterra florece el libro
ilustrado
 John Tenniel ilustró Alicia en País de las
Maravillas
 Arthur Rackhan ilustró los Cuentos de
Anderesen, Peter Pan, los Cuentos de
Grimm y otros

Siglo XIX
 Hermanos Jacob y William Grimm
recopilaron y divulgaron cuentos
infantiles:
 La bella durmiente
 Blancanieves
 Hansel y Gretel

Siglo XIX
 Hans Christian Andersen (1805-1875)
 El patito feo
 El ruiseñor
 La sirenita
 El soldadito de plomo
 El nuevo traje del emperador
 Las zapatillas rojas

Siglo XIX
 Charles Dickens
 A Christmas Caroll
 También surgieron en este siglo los libros
al relieve “pop out”o “cut out” incluyendo:
 El Abecedario del Bebé
 Sing a Song of Sixpense

Siglo XIX
 Julio Verne
 Veintemil leguas de viaje submarino
 La vuelta al mundo en ochenta días
 Viaje al centro de la Tierra
 Viaje de la Tierra a la Luna

Siglo XIX
 Mark Twain
 Las aventuras de Tom Sawyer
 Huckelberry Finn
 Howard Pyle
 Las aventuras de Robin Hood

Siglo XIX
 A fines de siglo XIX y comienzos de siglo
XX hubo mucha proliferación de literatura
infantil.
 Comenzó a cambiar el concepto sobre la
niñez y a ampliarse los sistemas
educativos en el mundo.

Siglo XX
 A principios y a mediados de siglo
 Literatura tradicional
 A finales de siglo (80’s y 90’s)
 Literatura alineada a problemas y cambios
sociales
 Literatura ambiental
 Literatura de desarrollo de valores

Siglo XX
 Frank Baum
 El Mago de Oz
 Pamela Travers
 Mary Poppins
 James Barrie
 Peter Pan

Siglo XX en Puerto Rico
 Ester Feliciano Mendoza
 Ilán, Ilán
 Y vino el coquí
 Isabel Freire
 Teatro para niños
 La poesía y el niño

Siglo XX en Puerto Rico
 Carmen Gómez Tejera
 Poesía puertorriqueña:antología para niños
 Isabel Freire de Matos
 Juegos para los dedos
 Ritmos de tierra y mar
 Isla para los niños

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