La práctica motor de la formación de profesores (2)
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El documento presenta la transformación de la educación en el contexto del cambio social actual, enfatizando la necesidad de un enfoque ético y pedagógico que responda a los nuevos desafíos. Se abordan nuevas prácticas de alfabetización y recursos didácticos para el siglo XXI, destacando la importancia de la media literacy y el aprendizaje a lo largo de la vida. Finalmente, se propone la investigación-acción y la reflexión sobre la práctica como métodos esenciales para mejorar la formación y la calidad educativa de los docentes.
La práctica motor de la formación de profesores (2)
- 1. LA PRÁCTICA MOTOR DE LA FORMACIÓN DE PROFESORES Gloria Inostroza De Celis. Ph. D. VALPARAÍSO, SEPTIEMBRE 2014
- 2. LOS TIEMPOS ESTÁN CAMBIANDO Desde una sociedad industrial a una sociedad de la información y el conocimiento ¿Qué cambios se vienen produciendo?
- 3. LOS CAMBIOS EN NUESTRAS SOCIEDADES En la forma de: • comunicarnos • conocer • trabajar • aprender • disfrutar • informarnos • consumir • ….
- 4. 1. En este cambio de milenio, la relación entre educación y cambio social y la importancia de una acción ético-política y pedagógica coherente, no se colocan solamente como temas de análisis y estudio, sino como una exigencia teórico-práctica decisiva: se trata de respondernos, desde nuestro contexto y nuestros desafíos, a la pregunta “¿Qué Educación necesitamos para qué tipo de Cambio Social?”
- 5. Activo/ participativo Constructivo Intencional Colaborativo LA CREACIÓN DE AMBIENTES DE APRENDIZAJES Complejo Afectivo Contextualizado Reflexivo
- 6. 2.
- 8. Nuevas prácticas letradas y nuevos recursos didácticos Leer conocimiento especializado: Leer ideologías Cassany, D. (2008) Nuevas Prácticas Letradas Celular Internet Netbook, tablet, Tecleras… Presentaciones visuales Prensa digital Leer textos de otros idiomas y culturas
- 9. PEDAGOGÍA MULTIMODAL La enseñanza con, sobre y para los medios de comunicación. El abordaje de la educación de los medios: cultura, crítica y creación. La media literacy significa la habilidad de acceder, comprender. Crear comunicacio-nes en una variedad de contextos.
- 10. 3. ESTOS CAMBIOS ESTÁN SUPONIENDO UN DESAFÍO PARA LOS EDUCADORES DEL SIGLO XXI.
- 11. APRENDIZAJE A LO LARGO DE LA VIDA
- 12. MODELO REFLEXIVO Concibe el desarrollo profesional docente como un proceso en el hacerse profesional desde la situación de ser un sujeto en formación hasta la de ser un profesional autónomo capaz de seguir aprendiendo a lo largo de la vida.
- 13. MODELO DE FORMACIÓN BASADO EN COMPETENCIAS La competencia es un saber-actuar logrado, eficaz, ágil e inmediato que se manifiesta en forma recurrente. (Martinet, Raymond y Gauthier,2004)
- 14. Contexto experiencial Observación reflexiva Evaluación Intervención activa LA PRÁCTICA MOTOR DEL DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE
- 15. HIPÓTESIS DE TRABAJO Sólo se producirá un cambio en los marcos de referencia que sustentan las prácticas de los actores involucrados si son gestores de su aprendizaje en contextos reales y significativos.
- 16. “¿Cómo hacerlo?” Apostamos por: la investigación-acción: como una forma de autorreflexión llevada a cabo por los participantes en situaciones sociales para mejorar la racionalidad y equidad de sus propias prácticas, la comprensión de estas prácticas, y las situaciones en las cuales son llevadas a cabo.
- 17. DOS PROCESOS Reflexión en la acción Reflexión sobre la acción Controlar racionalmente el curso de la acción, conciencia durante la acción. Conciencia desplegada sobre la acción, una vez que ha ocurrido. Involucra la reflexión sobre la acción. REFLEXIÓN DE LA PRÁCTICA
- 18. IDENTIDAD PROFESIONAL Reflexión basada como condición para CONOCER Alcances (fortalezas) Limitaciones (debilidades) para Introducir mejores estrategias que contribuyan a elevar los niveles de reflexión y sus efectos en la calidad educativa. Reflexión de la práctica Mejora en la capacidad reflexiva para hacer posible el acceso al conocimiento. CAMBIO
- 19. LA PRÁCTICA MOTOR DE LA FORMACIÓN DE PROFESORES Gloria Inostroza De Celis. Ph. D. VALPARAÍSO, SEPTIEMBRE 2014