Congreso TALIS: Ismael Sanz. Presentacion informe internacional
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TALIS es un estudio internacional que examina diversos aspectos de la enseñanza y el aprendizaje a través de encuestas a profesores y directores. El documento describe el perfil de los profesores y directores españoles según TALIS 2013, incluyendo su experiencia, género y nivel educativo. También analiza las características de los centros educativos españoles y la falta de colaboración entre profesores, como tutorías y observación de clases.
Congreso TALIS: Ismael Sanz. Presentacion informe internacional
- 1. TALIS 2013 Estudio internacional sobre la Enseñanza y el Aprendizaje 25 de junio de 2014
- 2. 2 TALIS 2013 Estudio internacional sobre la Enseñanza y el Aprendizaje (TALIS 2013) 1. ¿Qué es TALIS? 2. Perfil de los profesores, directores y centros 3. Colaboración entre profesores 4. Evaluación de los profesores 5. Autonomía de los centros educativos
- 3. 3 TALIS 2013 Estudio internacional sobre la Enseñanza y el Aprendizaje (TALIS 2013) 1. ¿Qué es TALIS? 2 Perfil de los profesores, directores y centros 3. Colaboración entre profesores 4. Evaluación de los profesores 5. Autonomía de los centros educativos
- 4. Encuesta internacional sobre aspectos de la enseñanza y el aprendizaje mediante encuestas profesores y directores de centros educativos. 4 Principales características del estudio TALIS Etapa educativo: Participación: Núcleo principal: Educación Secundaria Obligatoria (opción de España) En algunos países también han participado profesores y directores de Educación Primaria (6 países) y de Educación Secundaria Superior (10 países) Instrumentos: Cuestionarios de profesores y directores de 45-60 minutos de duración, en formato lápiz y papel o formato electrónico. 33 países en total, 24 de ellos miembros de la OCDE 106.000 profesores representando a más de 4 millones de docentes En España 3.339 profesores y 192 directores de centros educativos ¿Qué es TALIS? Temporalización: TALIS es un estudio cíclico que se aplicó por primera vez en 2007-2008. En 2013 ha tenido lugar la segunda edición del estudio. TALIS 2013 1. ¿Qué es TALIS? 2. Perfil de los profesores, directores y centros 3. Desarrollo profesional de profesores y directores 4. Prácticas docentes 5. Colaboración entre profesores 6. Evaluación de los profesores 7. Autonomía de los centros educativos 8. Autoeficiencia y satisfacción laboral
- 5. Un estudio internacional que examina diversos aspectos de la enseñanza y el aprendizaje a través de encuestas a los profesores y a los directores de centros educativos. 5 Principales características del estudio TALIS Etapa educativo: Participación: Núcleo principal: Educación Secundaria Obligatoria (opción de España) En algunos países también han participado profesores y directores de Educación Primaria (6 países) y de Educación Secundaria Superior (10 países) Instrumentos: Cuestionarios de profesores y directores de 45-60 minutos de duración, en formato lápiz y papel o formato electrónico. 33 países en total, 24 de ellos miembros de la OCDE 106.000 profesores representando a más de 4 millones de docentes En España 3 339 profesores y 192 directores de centros educativos ¿Qué es TALIS? Temporalización: TALIS es un estudio cíclico que se aplicó por primera vez en 2007-2008. En 2013 ha tenido lugar la segunda edición del estudio. TALIS es un cuestionario de opinión y por lo tanto sus resultados reflejan la percepción de profesores y directores sobre las cuestiones planteadas. TALIS 2013 1. ¿Qué es TALIS? 2. Perfil de los profesores, directores y centros 3. Desarrollo profesional de profesores y directores 4. Prácticas docentes 5. Colaboración entre profesores 6. Evaluación de los profesores 7. Autonomía de los centros educativos 8. Autoeficiencia y satisfacción laboral
- 6. 6 TALIS 2013 Estudio internacional sobre la Enseñanza y el Aprendizaje (TALIS 2013) 1. ¿Qué es TALIS? 2. Perfil de los profesores, directores y centros 3. Colaboración entre profesores 4. Evaluación de los profesores 5. Autonomía de los centros educativos
- 7. 7 Perfil de los profesores España OCDE Sexo 59% mujeres 41% hombres 67% mujeres 33% hombres Edad 46 años 43 años Nivel educativo 94% estudios universitarios 91% estudios universitarios TALIS 2013 1. ¿Qué es TALIS? 2. Perfil de los profesores, directores y centros 3. Desarrollo profesional de profesores y directores 4. Prácticas docentes 5. Colaboración entre profesores 6. Evaluación de los profesores 7. Autonomía de los centros educativos 8. Autoeficiencia y satisfacción laboral
- 8. 8 En España los profesores tienen una experiencia laboral media de 18,3 años, 15 10 5 0 5 10 15 20 25 Estonia Italia Portugal España Eslovaquia República Checa Japón Polonia Francia Australia Promedio OCDE Suecia Corea Dinamarca Israel México Países Bajos Finlandia Noruega Flandes (Bélgica) Chile Estados Unidos Alberta (Canadá) Inglaterra (Reino Unido) Profesor en el centro actual Otros empleos Profesor en total Perfil de los profesores: experiencia laboral Fuente: Cuestionario de profesores TALIS TALIS 2013 1. ¿Qué es TALIS? 2. Perfil de los profesores, directores y centros 3. Desarrollo profesional de profesores y directores 4. Prácticas docentes 5. Colaboración entre profesores 6. Evaluación de los profesores 7. Autonomía de los centros educativos 8. Autoeficiencia y satisfacción laboral
- 9. Perfil de los directores 9 España OCDE Sexo 45% mujeres 55% hombres 44% mujeres 56% hombres Edad 49 52 Nivel educativo 98% estudios universitarios 96% estudios universitarios Las mujeres son mayoría en la profesión, pero minoría en el cargo de director TALIS 2013 1. ¿Qué es TALIS? 2. Perfil de los profesores, directores y centros 3. Desarrollo profesional de profesores y directores 4. Prácticas docentes 5. Colaboración entre profesores 6. Evaluación de los profesores 7. Autonomía de los centros educativos 8. Autoeficiencia y satisfacción laboral
- 10. 1020 10 0 10 20 30 Corea Japón Portugal Suecia Estados Unidos Flandes (Bélgica) Francia Inglaterra (Reino Unido) España Alberta (Canadá) Australia Noruega Promedio OCDE República Checa Israel Países Bajos Islandia Italia México Eslovaquia Polonia Finlandia Chile Estonia Dinamarca Tiempo medio de experiencia laboral de los directores Años trabajando como director (en total) Años trabajando como profesor (en total) Años trabajando en otros puestos de gestión de centro (excluyendo los de director) Los directores de los centros de educación secundaria obligatoria han adquirido la mayor parte de su experiencia trabajando como profesores. Perfil de los directores: experiencia laboral Fuente: Cuestionario de directores TALIS TALIS 2013 1. ¿Qué es TALIS? 2. Perfil de los profesores, directores y centros 3. Desarrollo profesional de profesores y directores 4. Prácticas docentes 5. Colaboración entre profesores 6. Evaluación de los profesores 7. Autonomía de los centros educativos 8. Satisfacción laboral de profesores y directores
- 11. España OCDE Porcentaje de profesores que trabaja en centros públicos 74% 78% Número medio de alumnos por centro 545 508 Número medio de profesores por centro 45 44 Ratio de alumnos por profesor 12 12 Ratio de profesores por personal de apoyo pedagógico 19 12 Ratio de profesores por personal administrativo del centro 6 6 Tamaño de la clase 24 24 11 Características de los centros Las características de los centros de ESO españoles están en la media de los países OCDE TALIS 2013 1. ¿Qué es TALIS? 2. Perfil de los profesores, directores y centros 3. Desarrollo profesional de profesores y directores 4. Prácticas docentes 5. Colaboración entre profesores 6. Evaluación de los profesores 7. Autonomía de los centros educativos 8. Autoeficiencia y satisfacción laboral
- 12. 12 TALIS 2013 Estudio internacional sobre la Enseñanza y el Aprendizaje (TALIS 2013) 1. ¿Qué es TALIS? 2. Perfil de los profesores, directores y centros 3. Colaboración entre profesores 4. Evaluación de los profesores 5. Autonomía de los centros educativos
- 13. 13 Profesores (%) con acceso a programas de tutoría Profesores (%) que participan en programas de tutoría Muy pocos profesores han sido tutores de otros profesores en sus centros de trabajo y solo un 4% indica que ha tenido un tutor en su iniciación a la profesión. Un elevado porcentaje (59%) de profesores españoles no tiene acceso a programas de tutoría Fuente: Cuestionario de directores TALIS Colaboración del profesorado: tutoría entre profesores TALIS 2013 1. ¿Qué es TALIS? 2. Perfil de los profesores, directores y centros 3. Desarrollo profesional de profesores y directores 4. Prácticas docentes 5. Colaboración entre profesores 6. Evaluación de los profesores 7. Autonomía de los centros educativos 8. Autoeficiencia y satisfacción laboral 15 25 11 23 15 22 0 20 40 60 80 España Promedio OCDE Sólo para profesorado nuevo en la docencia Profesorado nuevo en el centro Todo el profesorado del centro 4 10 7 13 15 10 5 0 5 10 15 España Promedio OCDE Profesores que tienen asignado un tutor Profesorado que son tutores de uno o varios profesores
- 14. 14 Los profesores españoles no suelen observar el trabajo docente de otros profesores ni impartir clase en equipo Profesores (%) que NUNCA han llevado a cabo las siguientes actividades de cooperación profesional Colaboración del profesorado: cooperación profesional 87 49 0 20 40 60 80 100 España Promedio OCDE Observar las clases de otros profesores y hacerles comentarios 69 42 0 20 40 60 80 100 España Promedio OCDE Impartir clase en equipo con otro(s) profesor(es) en el mismo aula Fuente: Cuestionario de profesores TALIS TALIS 2013 1. ¿Qué es TALIS? 2. Perfil de los profesores, directores y centros 3. Desarrollo profesional de profesores y directores 4. Prácticas docentes 5. Colaboración entre profesores 6. Evaluación de los profesores 7. Autonomía de los centros educativos 8. Autoeficiencia y satisfacción laboral
- 15. 15 TALIS 2013 Estudio internacional sobre la Enseñanza y el Aprendizaje (TALIS 2013) 1. ¿Qué es TALIS? 2. Perfil de los profesores, directores y centros 3. Colaboración entre profesores 4. Evaluación de los profesores 5. Autonomía de los centros educativos
- 16. 17 70 36 26 21 16 9 9 6 5 4 4 4 3 2 2 2 2 1 1 0 0 0 0 0 0 10 20 30 40 50 60 70 80 España, según los directores, es de los países con mayor proporción de profesores que nunca han sido evaluados. Fuente: Cuestionario de directores TALIS Evaluación de los profesores TALIS 2013 1. ¿Qué es TALIS? 2. Perfil de los profesores, directores y centros 3. Desarrollo profesional de profesores y directores 4. Prácticas docentes 5. Colaboración entre profesores 6. Evaluación de los profesores 7. Autonomía de los centros educativos 8. Autoeficiencia y satisfacción laboral
- 17. Observación directa Encuestas alumnos Evaluación de conocimientos Autoevaluación de los profesores Análisis de calificaciones de sus alumnos Conversaciones formales padres o tutores Métodos de evaluación del profesorado TALIS 2013 1. ¿Qué es TALIS? 2. Perfil de los profesores, directores y centros 3. Desarrollo profesional de profesores y directores 4. Prácticas docentes 5. Colaboración entre profesores 6. Evaluación de los profesores 7. Autonomía de los centros educativos 8. Autoeficiencia y satisfacción laboral
- 18. 19 La proporción de profesores que trabaja en centros en los que se utiliza al menos un método de evaluación formal es mucho menor en España que en el promedio OCDE. 64 91 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 España Promedio OCDE Evaluación de los profesores Fuente: Cuestionario de directores TALIS TALIS 2013 1. ¿Qué es TALIS? 2. Perfil de los profesores, directores y centros 3. Desarrollo profesional de profesores y directores 4. Prácticas docentes 5. Colaboración entre profesores 6. Evaluación de los profesores 7. Autonomía de los centros educativos 8. Satisfacción laboral de profesores y directores
- 19. 20 Los profesores españoles perciben que el sistema de evaluación y comunicación en su centro educativo no tiene consecuencias. Evaluación de los profesores: percepciones de los profesores Fuente: Cuestionario de profesores TALIS 47 45 0 20 40 60 80 100 España Promedio OCDE La evaluación apenas repercute en su forma de impartir clase 18 33 0 20 40 60 80 100 España Promedio OCDE Los profesores más eficaces reciben mayores reconocimientos 50 50 0 20 40 60 80 100 España Promedio OCDE La evaluación se hace para satisfacer requisitos administrativos 17 40 0 20 40 60 80 100 España Promedio OCDE Observaciones basadas en una minuciosa evaluación TALIS 2013 1. ¿Qué es TALIS? 2. Perfil de los profesores, directores y centros 3. Desarrollo profesional de profesores y directores 4. Prácticas docentes 5. Colaboración entre profesores 6. Evaluación de los profesores 7. Autonomía de los centros educativos 8. Autoeficiencia y satisfacción laboral
- 20. 21 TALIS 2013 Estudio internacional sobre la Enseñanza y el Aprendizaje (TALIS 2013) 1. ¿Qué es TALIS? 2. Perfil de los profesores, directores y centros 3. Colaboración entre profesores 4. Evaluación de los profesores 5. Autonomía de los centros educativos
- 21. Autonomía de los centros educativos 22 En España, los centros educativos tienen menos autonomía en la toma de decisiones que el promedio de la OCDE. Fuente: Cuestionario de directores TALIS 5 6 26 27 33 37 39 53 55 39 39 71 80 70 83 83 86 87 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Determinación del salario inicial del profesorado y de escalas salariales Determinación de los aumentos salariales del profesorado Despido o suspensión temporal del profesorado Selección o contratación del profesorado Establecimiento del contenido de los cursos, currículos nacionales y/o autonómicos Establecimiento de las políticas de evaluación del alumnado, nacionales y/o autonómicas Decisión de las enseñanzas que se imparten Aprobación de la admisión del alumnado en el centro Decisiones relativas a las asignaciones presupuestarias dentro del centro Porcentaje de profesores que trabaja en centros con alto nivel de autonomía en las áreas que se indican Promedio OCDE España TALIS 2013 1. ¿Qué es TALIS? 2. Perfil de los profesores, directores y centros 3. Desarrollo profesional de profesores y directores 4. Prácticas docentes 5. Colaboración entre profesores 6. Evaluación de los profesores 7. Autonomía de los centros educativos 8. Autoeficiencia y satisfacción laboral
- 22. Autonomía de los centros educativos 23 En España, los centros educativos tienen menos autonomía en la toma de decisiones que el promedio de la OCDE. Fuente: Cuestionario de directores TALIS 5 6 26 27 33 37 39 53 55 39 39 71 80 70 83 83 86 87 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Determinación del salario inicial del profesorado y de escalas salariales Determinación de los aumentos salariales del profesorado Despido o suspensión temporal del profesorado Selección o contratación del profesorado Establecimiento del contenido de los cursos, currículos nacionales y/o autonómicos Establecimiento de las políticas de evaluación del alumnado, nacionales y/o autonómicas Decisión de las enseñanzas que se imparten Aprobación de la admisión del alumnado en el centro Decisiones relativas a las asignaciones presupuestarias dentro del centro Porcentaje de profesores que trabaja en centros con alto nivel de autonomía en las áreas que se indican Promedio OCDE España Otros estudios y estadísticas educativas también destacan la escasa autonomía de los centros españoles. TALIS 2013 1. ¿Qué es TALIS? 2. Perfil de los profesores, directores y centros 3. Desarrollo profesional de profesores y directores 4. Prácticas docentes 5. Colaboración entre profesores 6. Evaluación de los profesores 7. Autonomía de los centros educativos 8. Autoeficiencia y satisfacción laboral
- 23. Autonomía de los centros educativos PANORAMA DE LA EDUCACIÓN – Indicadores de la OCDE 2012 36 59 5 16 13 0 46 25 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% OCDE España Central o Autonómica Provincial Local Centros Educativos 75 32 31 24 78 17 4 0 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 Organización de la instrucción Gestión de recursos Gestión del personal Planificación y estructuras Porcentaje de decisiones tomadas a nivel de centros educativos OCDE España Los centros educativos en España toman el 25% de las decisiones, en la OCDE este porcentaje alcanza el 46%. (2011) Esta diferencia es aún más grande en el caso de la gestión de personal y planificación de estructuras, en donde los centros educativos españoles prácticamente no tienen ninguna competencia. 24 TALIS 2013 1. ¿Qué es TALIS? 2. Perfil de los profesores, directores y centros 3. Desarrollo profesional de profesores y directores 4. Prácticas docentes 5. Colaboración entre profesores 6. Evaluación de los profesores 7. Autonomía de los centros educativos 8. Autoeficiencia y satisfacción laboral
- 24. Autonomía de los centros educativos PISA 2012 25 EEUU Polonia Nueva Zelanda Grecia Reino Unido Estonia Finlandia República Eslovaca Luxemburgo Alemania Austria República Checa Francia Japón Turquía Suecia Hungría Australia Israel Canadá Irlanda Chile Bélgica Países Bajos España Dinamarca Suiza Islandia Eslovenia Portugal Noruega México Corea Italia y = 27.83x + 495.17 R² = 0.34 420 440 460 480 500 520 540 560 -1.5 -1 -0.5 0 0.5 1 1.5 Rendimientoenmatemáticas Índice de la responsabilidad de las escuelas sobre el currículo y la evaluación Relación entre la autonomía de los centros en la toma de decisiones sobre el currículo y el rendimiento del alumnado Además, PISA señala que una mayor autonomía de los centros educativos está asociada al mayor rendimiento del alumnado. TALIS 2013 1. ¿Qué es TALIS? 2. Perfil de los profesores, directores y centros 3. Desarrollo profesional de profesores y directores 4. Prácticas docentes 5. Colaboración entre profesores 6. Evaluación de los profesores 7. Autonomía de los centros educativos 8. Autoeficiencia y satisfacción laboral