Construyendo una nueva vision de la ere
- 1. Contexto Texto Pretexto Que diseña contenidos a partir de las cuatro articulaciones del hecho religioso: ético, cultural, comunitaria y psicoafectiva. Que sistematiza el conocimiento religioso elaborado, a partir de las dimensiones de toda experiencia religiosa: soteriológica, *Desinstitucionalización: no mediación de eclesiológica, simbólica, escatológica y cristológica. A través de una experiencia pedagógica de la samaritanidad. iglesias en las búsquedas religiosas. como clave de nuestra IDENTIDAD EDUCATIVA. *Privatización: Lo religioso se sustrae a Que articula las dimensiones hermenéutico-bíblica y Para que la E.R.E dialogue con la vida y la fe Currículo espiritual en el proceso pedagógico. la esfera de lo privado. Nuevas repensado: *Sincretismo ecléctico: Las creencias se EXIGENCIA: Construir una nueva visión del área, a sensibilidades Que propone herramientas para el diálogo interreligioso, escogen a discreción, sin mediación Relacionados en lenguaje PEDAGÓGICO con religiosas ayudando a construir criterios para la valoración académica del crítica. patrimonio religioso personal. *De lo ético a lo estético y de lo través de un proceso de “Conversión un diseño alternativo para la ciudad: dogmático a lo experiencial: Lo religioso Que ayuda a comprender y operar la separación entre E.R.E y epistemológica y pedagógica”. se percibe y vive de otra forma. catequesis. Que da herramientas para articular los aportes de la pedagogía Instituciones que entran en “lógicas de crítica, la pedagogía de Jesús y la pastoral educativa mercado” convirtiendo a los creyentes en Modelo académica a través de sus fundamentos pedagógicos, “clientes”, a lo cristiano en “producto” y no pedagógico teológicos y bíblicos. en “experiencia comunitaria”. alternativo: Que propone un modelo antropológico y sociológico, Proliferación de movimientos y ofertas pertinente, significativo y contracultural. Multiplicidad religiosas que retan el sentido crítico de de fenómenos nuestros estudiantes religiosos en la urbe Secularización continua. Metodología Que ayuda a construir conocimiento religioso cristiano Secularismo más intenso. experiencial significativo en el aula, de modo que se fortalezca la innovadora: capacidad crítica y discrecional de los estudiantes, con equidad “Reencantamientos de lo secular: El SPA, científica y en diálogo con las otras áreas del conocimiento. el estadio, el grupo de pares, la nación, los deportes extremos, la naturaleza. Que parte de las percepciones, imaginarios, sufrimientos, Proceso angustias, búsquedas, situaciones, vivencias y experiencias de Crisis de los viejos modelos catequéticos, didáctico los estudiantes para construir problemas religiosos sus diseños, métodos y evaluación. actualizado: significativos y pertinentes en clase, que motiven sus Desarticulación con las otras áreas del búsquedas académicas. conocimiento. Irrelevancia de la E.R.E en la No diálogo o contacto experiencial con el Que supera los viejos esquemas “memorísticos” y propone la escuela. dolor y sufrimiento de los estudiantes y Evaluación más generación de procesos que verifican no solo la calidad de los sus propias preguntas. componentes, sino el impacto humano y humanizante del área significativa: Poco horizonte de sentido. en las y los estudiantes.