Cte sexta sesion 2015 2016

CONSEJO TECNICO ESCOLAR
Abril del 2016
II ZONA SEBS
Primarias

ORDEN DEL
DIA
1. Lectura de la Bitácora
2. Seguimiento de la
Ruta de Mejora de la
Zona
3. Trabajocon la Guía
4. Asuntos Generales

2. Seguimiento de la Ruta de Mejora de la Zona

PRIORIDAD 2.1 Abatir el rezago y el abandono escolar
Acciones Responsable(s) Tiempo
2.1.1 Profra
2.1.2
2.1.2.1
Profr
2.1.3 Profr.

2.1.1 Visitasde acompañamiento y observación a la práctica docente con énfasis a la
atencióna los alumnos en rezago.

PRIORIDAD 2.2 Normalidad Mínima Escolar
2.2.1 Profra.
2.2.2

ESCUELA Ruta de
Mejora
Escolar
(Planeacion)
Seguimientos
en indivudual
(Productos de
las sesiones)
Seguimientos
en lo colectivo
(Productos de
las sesiones)
Evidencias
del avance de
los alumnos
Evidencias de
las acciones
realizadas en
la escuela

INICIO DEL
CICLO ESCOLAR
FIN DEL
CICLO ESCOLAR
EVALUACION
DIAGNOSTICA
Primer
momento
de corte
Segundo
momento
de corte
Terer
momento
de corte
Cuarto
momento
de corte
Quinto
momento
de corte
3ra. sesion
del CTE
4ta. sesion
del CTE
5ta. sesion
del CTE
6ta. sesion
del CTE
7ma. sesion
del CTE
8va. sesion
del CTE
Análisis
de
resultados
de
PLANEA
Se
analizaron
y
compartieron
las iniciativas
pedagógicas
que se
realizan en
el aula y
la escuela
Resultados
educativos
al cierre
del
ciclo
escolar
2015 2016
Fase
intensiva
del CTE
Planeación
de la
Ruta
de
Mejora
PLANEA
Diagnostica
Identificación
de
alumnos
con
mayores
necesidades
de apoyo
Ajustes
a la
Ruta
de
Mejora
Análisis del
Cumplimiento
de
Objetivos
y
Metas
de la
Ruta
de
Mejora

AVANCES EN LO INDIVIDUAL
primera sesión
Septiembre
Algunas escuelas utilizaron con éxito
PLANEA Diagnostica
para los grados de
cuarto, quinto y sexto

Lo elaboro
el docente
anterior
En la octava sesión
del ciclo 2014 -2015

segunda sesión
Se analizaron
y compartieron las
iniciativas pedagógicas
que se realizan en el aula
y la escuela
Octubre

tercera sesión
Noviembre

cuarta sesión
Análisis
del
cumplimiento
de
Objetivos
y
Metas
de la
Ruta
de
Mejora
Enero

quinta sesión
Febrero

sexta sesión
Lo trabajaremos
en esta sesión
Se actualiza el
formato de
la quinta sesión
Abril

AVANCES EN LO COLECTIVO
primera sesión
Septiembre

segunda sesión
Octubre

tercera sesión
Se reviso la
información de la
escuela
Se compararon
nuestros
resultados con
otras escuelas

cuarta sesión
Enero

quinta sesión Febrero

Abril
sexta sesión

PRIORIDAD 2.3 Mejora de los aprendizajes:
2.3.1 Profra.
2.3.2 Profra
2.3.3 Profr.

PRIORIDAD 2.4 Convivencia sana, pacífica y libre de violencia:
2.4.1
2.4.1.1
TURNO MATUTINO
TURNO VESPERTINO
2.4.2
2.4.3
2.4.4

Cuadro actualizado por grupo con avances en el aprendizaje de los alumnos
que requieren mayor apoyo.
Grado y grupo: Situación de mis alumnos con relación a: (Indicadores)
Iniciativas pedagógicas para alumnos
que requieren mayor apoyo para ser
promovidos al siguiente ciclo escolar.
No.
Alumnos
Requiereapoyo
lectura
Requiereapoyo
enescritura
Requiereapoyo
enmatemáticas
Noseinvolucra
enclase
Alertaenel
reportede
evaluación
Dificultadpara
autorregularse
orelacionarse
Falta
constantement
e
Otros
indicadores
propuestospor
eldocentePromedio4°.
Bimestre
1 XXXXXXX
XXXXXXX
Registrar su participación en la lectura
comentada todos los días. Continuar
con el proyecto de “Escribe un cuento”
y la revisión de sus producciones entre
pares.
2 XXXXXXX
XXXXXXX
Asignarle alguna comisión especial en el
grupo (jeda de equipo) que motive su
asistencia regular a clases.
Trabajar con material concreto los
conceptos y operaciones matemáticas
básicas. Registrar su participación en la
lectura comentada todos los días.
3 XXXXXXX
XXXXXXX
Se acompañará de manera individual en
el aula por la docente de USAER y se le
asignarán actividades complementarias
para trabajar en casa. Entrevista con los
padres de familia para solicitar su apoyo
en dar seguimiento a las tareas.
4 XXXXXXX
XXXXXXX
Trabajar de manera individual sobre los
aspectos en que requiere apoyo y
monitorear las actividades
complementarias que se le asignarán
para trabajar en casa.
Total

Concentrado por escuela de los alumnos en riesgo de rezago
educativo.
Grado y
grupo
Concentrado de alumnos identificados con rezago educativo en la escuela primaria: Promedio de calificaciones
Requiere
apoyoen
lectura
Requiere
apoyoen
escritura
Requiere
apoyoen
matemáticas
Nose
involucraen
laclase
Alumnoscon
dificultades
para
relacionarse
Faltade
manera
constante
Padresque
nose
involucran
enel
proceso
enseñanza-
aprendizaje
Alumnoscon
promedio
menora6
Alumnoscon
promedio
entre6y8
Alumnoscon
promedios
entre8.1y
10
1° A
1° B
2° A
2° B
3° A
3° B
4° A
4° B
5° A
5° B
6° A
6° B
TOTAL
% De un
total de
309
alumnos

Intercambio de propuestas para
favorecer el avance en los aprendizajes
de todos los alumnos.
Primer Grado
Lectura Escritura Ausentismo Otros
Aula
Entre otros:
Entre maestros
En la escuela
Padres de
familia
Asesoría técnica
Materiales e
insumos

ESTRATEGIA GLOBAL
Ámbito de gestión:
Entre maestros (desarrollo de capacidades técnicas)
En el salón de clases ( contextualización curricular e iniciativas pedagógicas)
En la escuela (organización y funcionamiento escolar)
Con los padres de familia (participación de los padres)
Para medir avances ( evaluación interna)
Asesoría técnica (solicitud de asistencia técnica)
Materiales e insumos educativos (Gestión de materiales e insumos educativos.
Ejercicio de los recursos

Para medir avances (Evaluación interna)
El ejemplo de la escuela citada.
Estrategia
INDICADORES NIVEL DE LOGRO
SI PARCIALMENTE NO
Se realizó y validó la planificación docente
Se socializaron los resultados y experiencias de aplicación entre
docentes
Se mejoraron los referentes disciplinares y didácticos que los profesores
tienen del conocimiento matemático.
Se identificó el nivel de comprensión de los alumnos en el proceso de
solución de problemas multiplicativos
Se promovió entre alumnos el uso no explícito de un modelo de
resolución de problemas.
Los alumnos aplican la argumentación y validación de los
procedimientos o técnicas que utilizan para la resolución de problemas.
Los alumnos avanzaron en el desarrollo del pensamiento multiplicativo
entre los alumnos.
Se han resulto los desafíos matemáticos del libro de texto.
Se han trabajado los ficheros de actividades matemáticas.
Todos los docentes elaboraron e integraron en su planeación las
actividades de la Estrategia Global de Mejora Escolar
Se integró el “Problemario de Multiplicaciones”
Los docentes cuentan con evidencias de la aplicación de la estrategia.

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