Cuaderno actividades 1 ciencias naturales.pdf
- 1. Básico 1 CIENCIAS NATURALES CUADERNO DE ACTIVIDADES Yasna Vera Muñoz EDICIÓN ESPECIAL PARA EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN. PROHIBIDA SU COMERCIALIZACIÓN.
- 3. Yasna Vera Muñoz Profesora de Educación General Básica con mención en Matemáticas y Ciencias Naturales Magíster en Ciencias de la Educación con Mención en Currículum y Evaluación CUADERNO DE ACTIVIDADES CIENCIAS NATURALES Básico 1
- 4. Índice Conozco y cuido mi cuerpo Los seres vivos de mi entorno Página 4 Unidad Página 23 Unidad 2
- 5. Página 59 Página 78 Animales y plantas de la naturaleza El mundo de los materiales El Sol y nuestro planeta Página 39 Unidad Unidad Unidad 3
- 6. Actividad 1 ¿Cuáles son mis sentidos? Relacionaré el órgano con el sentido al que pertenece. Une cada sentido y su órgano. Sigue el ejemplo. Tacto Audición Olfato Visión Gusto 4 Lección 1 Unidad Conozco y cuido mi cuerpo
- 7. Actividad 2 ¿Cuándo uso mis ojos? Identificaré la función de los ojos. Busca las diferencias. 1. Qué diferencia hay entre el y el ? Marca. Color Forma 2. ¿Qué diferencia hay entre el y el ? Marca. Forma Tamaño 3. ¿Con qué puedes ver? Marca. 5
- 8. Actividad 3 ¿Cuándo uso mi lengua? Identificaré la función de la lengua. 1. Consigue y prueba estos alimentos. Une el alimento y su sabor. Sigue el ejemplo. Salado Amargo 2. ¿Con qué puedes saborear? Marca. Dulce Ácido 6 Lección 1
- 9. Actividad 4 ¿Cuándo uso mi piel? Identificaré la función de la piel. Me pregunto ¿Cómo puedo tocar y sentir? Paso 2 Paso 1 Paso 3 Guantes de látex Esponja de fibra Papel lustre 7
- 10. Registro Anota tus observaciones. Busco respuestas y comunico 1. ¿Cuándo pudiste reconocer la textura de los objetos? Marca. 2. ¿Con qué puedes tocar y sentir? Marca. 8 Lección 1
- 11. Actividad 5 ¿Cómo puedo observar? Observaré una fruta utilizando los sentidos. ¿Cómo lo hago? 1. Marca con un ✔ los sentidos que vas a usar. Visión Olfato Gusto 2. Anota tus observaciones: La es Color Forma Tamaño Sabor 9
- 12. Actividad 6 ¿De qué nos alertan los sentidos? Identificaré los peligros que nos pueden alertar los sentidos. Dibuja cómo estos sentidos te ayudan a reconocer un peligro. Visión Tacto 10 Lección 1
- 13. Actividad 7 Experimento y aplico Registraré los resultados de la actividad Experimento y aplico. Registra los resultados de dos compañeros. Mira los ejemplos. reconoce sabores con reconoce sabores con reconoce sabores con reconoce sabores con Sofía Daniel Nariz tapada Nariz detapada 11
- 14. Busco respuestas y comunico 1. Marca el órgano que usamos para saborear. 2. Marca cómo reconocemos sabores. 3. Marca lo que pasa al tapar la nariz. Se puede reconocer los sabores No se puede reconocer los sabores 4. Marca lo que pasa al estar resfriado. Puede reconocer los sabores No puede reconocer los sabores 12 Lección 1
- 15. Actividad 8 Evaluemos lo aprendido Aplicaré lo aprendido en la Lección 1. 1. Une los órganos con sus nombres. Mira el ejemplo. Piel Oído Lengua Nariz 2. Dibuja que puedes hacer con: el gusto el tacto Ojo 13
- 16. 3. Marca con un ✔ si cuida los órganos de los sentidos. Marca con una ✘ si los dañan. Pinta una cantidad de ojos para demostrar cómo trabajaste en esta lección. ¿Cómo lo hice? ¡Lo hice bien! ¡Necesito mejorar! Lección 1 14
- 17. Actividad 9 ¿Cómo debemos alimentarnos? Identificaré alimentos saludables. Arma un desayuno saludable. Recorta y pega o dibuja. 15
- 18. Actividad 10 ¿Cómo puedo identificar? Identificaré un almuerzo saludable. 1. Marca con un ✔ 3 almuerzos saludables. 2. Comenta con tus compañeros. 16 Lección 2
- 19. Lunes Martes Jueves Viernes Miércoles Actividad 11 ¿Para qué ejercitamos nuestro cuerpo? Propondré ejercicios para cuidar mi cuerpo. Dibuja actividades físicas. 17
- 20. Actividad 12 ¿Por qué debes tener tu cuerpo limpio? Identificaré otras acciones que ayuden a mantener el cuerpo limpio. ¿Qué deben hacer para estar limpios y ordenados? Dibuja. 18 Lección 2
- 21. Actividad 13 ¿Qué cuidados tengo con los alimentos? Relacionaré el alimento con el cuidado que debo tener para consumirlo. Une los alimentos con los cuidados. Sigue el ejemplo. 19
- 22. Actividad 14 Evaluemos lo aprendido Aplicaré lo aprendido en la Lección 2. 1. Marca el camino de alimentos saludables. 20 Lección 2
- 23. 2. ¿Cómo mantienes tu cuerpo limpio? Dibuja. 3. ¿Cómo mantienes tu cuerpo sano? Marca. Pinta una cantidad de manzanas para demostrar cómo trabajaste en esta lección. ¿Cómo lo hice? ¡Lo hice bien! ¡Necesito mejorar! 21
- 24. Actividad 15 ¿Qué aprendí? Resumiré lo aprendido en la Lección 2. Completa con recortables. hago ejercicios me alimento bien estoy limpio lavo los alimentos antes de comer cuando Cuido mi cuerpo cuando cuando cuando Lección 2 103 22
- 25. 23 Actividad 1 ¿Cómo sé qué es lo vivo y lo no vivo? Distinguiré lo vivo de lo no vivo de mi entorno. Explora el patio. Dibuja lo que encuentres. Vivo No vivo Los seres vivos de mi entorno Unidad
- 26. 103 Actividad 2 ¿Cómo se desarrollan las crías antes de nacer? Identificaré cómo nacen los seres vivos. Pega los recortables. Nacen del vientre de su madre Nacen de un huevo 24 Lección 3
- 27. Actividad 3 ¿Cómo puedo medir? Mediré utilizando una lana. ¿Cómo lo hago? 1. Sigue estos pasos: CONECTO CON Matemática Paso 2 Paso 1 Mide el largo de la hoja con la lana. 25
- 28. 2. Pega los trozos de lana. Empieza en los puntos. Hoja 1 Hoja 2 Hoja 3 3. ¿Cuál es la hoja más larga? 4. ¿Cuál la más pequeña? 26 Lección 3
- 29. Actividad 4 ¿Cómo responden los seres vivos a los estímulos? Observaré las respuestas de algunos seres vivos a los estímulos. Si la tocas Si te acercas Si no la tocas Si no te acercas Observa una hormiga. Dibuja qué hace: Observa un ave. Dibuja qué hace: 27
- 30. Actividad 5 Experimento y aplico Registraré y explicaré los resultados obtenidos en Experimento y aplico. Registro Dibuja los cambios observados. Vaso 1 Vaso 2 Día 1 Vaso 1 Vaso 2 Día 5 Vaso 1 Vaso 2 Día 10 Vaso 1 Vaso 2 Día 15 28 Lección 3
- 31. Busco respuestas y comunico 1. Lee y marca tus respuestas. a. ¿En qué vaso observaste cambios? Vaso 1 Vaso 2 b. ¿En qué vaso hay un ser vivo? Vaso 1 Vaso 2 c. ¿En qué vaso hay elementos no vivos? Vaso 1 Vaso 2 2. ¿Cómo sabes cuál es un ser vivo? Comenta con tus compañeros. 3. Dibuja cómo cambió el ser vivo. 29
- 32. 1. Marca donde hay un ser vivo y un no vivo. Actividad 6 Evaluemos lo aprendido Aplicaré lo aprendido en la Lección 3. 2. ¿Qué animal nace del vientre de su madre? Marca. 30 Lección 3
- 33. ¿Cómo lo hice? 3. ¿Qué representan estas imágenes? Marca. Responder a estímulos Reproducirse Responder a estímulos Crecer y desarrollarse 4. ¿Qué representa esta imagen? Marca. Pinta la cantidad de huevos que demuestren cómo trabajaste en esta lección. ¡Lo hice bien! ¡Necesito mejorar! 31
- 34. Actividad 7 ¿Qué necesitan los animales para vivir? Identificaré lo que necesitan los animales para vivir. ¿Qué necesita el conejo para vivir? Dibuja. 32 Lección 4
- 35. Actividad 8 ¿De qué se alimentan los animales? Identificaré la forma de alimentación de algunos animales. Une cada animal con su forma de alimentación. Carnívoros Herbívoros Omnívoros 33
- 36. Actividad 9 ¿Qué necesitan las plantas para vivir? Identificaré lo que necesitan las plantas para vivir. Marca el camino de lo que necesita la planta. 34 Lección 4
- 37. Actividad 10 ¿Cómo puedo registrar? Registraré los cambios observados en la planta. ¿Cómo lo hago? 1. Observa durante 15 días el crecimiento de la planta. 2. Dibuja en la tabla todos los cambios observados. Día 1 Día 5 Día 10 Día 15 35
- 38. Actividad 11 Evaluemos lo aprendido Aplicaré lo aprendido en la Lección 4. 1. ¿Qué necesitan los animales para protegerse? Marca. Agua Refugio 2. ¿Qué necesita una planta para vivir? Dibuja. 36 Lección 4
- 39. ¿Cómo lo hice? 3. Marca los animales carnívoros. Pinta la cantidad de regaderas que demuestren cómo trabajaste en esta lección. ¡Lo hice bien! ¡Necesito mejorar! 37
- 40. 38 Completa el esquema. Actividad 12 ¿Qué aprendí? Resumirás lo aprendido en la Lección 4. necesitan para vivir Los seres vivos Lección 4
- 41. 39 Actividad 1 ¿Qué cubre el cuerpo de los animales? Agruparé animales según la cubierta de sus cuerpos. Pega los recortables. Arma grupos según su cubierta. 101 Animales y plantas de la naturaleza Unidad
- 42. Actividad 2 ¿Cómo puedo comparar? Compararé 2 animales de mi entorno. ¿Cómo lo hago? 1. Sal a explorar y observa 2 animales que encuentres ahí. 2. Dibuja los animales observados. Animal 1 Animal 2 40 Lección 5
- 43. 3. Compara los animales según: ✔ Cubierta de su cuerpo ✔ Tamaño 4. Completa: 5. Responde: a. ¿En qué se parecen los animales que observaste? b. ¿En qué se diferencian? Cubierta de su cuerpo Cubierta de su cuerpo Tamaño Tamaño Animal 1 Animal 2 41
- 44. Actividad 3 ¿Qué partes del cuerpo les permiten desplazarse? Asociaré animales que se desplazan de la misma forma. Dibuja otro animal que se desplace igual. Guepardo Delfín 42 Lección 5
- 45. Actividad 4 ¿Qué animales viven en Chile? Investigaré sobre un animal de Chile. Selecciona un animal. Investiga y completa. Huemul Picaflor de Juan Fernández Ranita de Darwin ¿Dónde vive? ¿Qué cubre su cuerpo? ¿Con qué parte de su cuerpo se desplaza? ¿Cómo podemos protegerlo? Dibuja. 43
- 46. Actividad 5 ¿Cómo podemos cuidar a los animales? Comprobaré los efectos de la contaminación en las aves. Me pregunto ¿Cómo las aves se dañan con el agua contaminada? Paso 2 Paso 4 Paso 1 Paso 3 44 Lección 5
- 47. Registro Anota tus observaciones. Pluma vaso 1 Pluma vaso 2 Busco respuestas y comunico 1. Marca el vaso con agua contaminada. 2. ¿Qué pluma se ensució más? Marca. 3. ¿Cómo afecta el agua contaminada a las plumas de las aves? 45
- 48. Actividad 6 Experimento y aplico Registraré los resultados de la actividad Experimento y aplico. Registro Anota la temperatura que midió tu profesor. Inicio Inicio 10 minutos 10 minutos 20 minutos 20 minutos 30 minutos 30 minutos 46 Lección 5
- 49. Busco respuestas y comunico 1. ¿Dónde se mantuvo caliente más tiempo? Marca. 2. ¿Qué representa el algodón? Marca. Pelos Escamas 3. ¿Para qué sirve esta parte del cuerpo? Marca. Protegerlos del agua Protegerlos del frío 47
- 50. Actividad 7 Evaluemos lo aprendido Aplicaré lo aprendido en la Lección 5. 1. Marca las características de cada animal. Patas Alas Aletas y cola Patas Alas Aletas y cola Patas Alas Aletas y cola 48 Lección 5
- 51. Tienen plumas Tamaño Pinta la cantidad de huellas que muestre cómo trabajaste en esta lección. ¿Cómo lo hice? 2. ¿En qué se parecen estos animales? 3. Dibuja un animal de Chile. ¡Lo hice bien! ¡Necesito mejorar! 49
- 52. Actividad 8 ¿Cuáles son las partes de una planta? Identificaré las partes de una planta. Pega los recortables para armar la planta. Completa el esquema con los nombres que faltan. Fruto Flor 99 Lección 6 50
- 53. Actividad 9 ¿Qué partes de las plantas son comestibles? Identificaré las partes comestibles de las plantas. Pinta según las claves: Hojas Tallos Raíces 51
- 54. Actividad 10 ¿Cómo puedo clasificar? Clasificaré hojas según su forma. ¿Cómo lo hago? 1. Busca 6 hojas de diferentes plantas. 2. Obsérvalas y elige una característica para formar grupos. 3. Dibuja los grupos que formaste con las hojas. Color Tamaño Forma Lección 6 52
- 55. Verde Grueso Tiene espinas Café Delgado No tiene espinas Verde Grueso Tiene espinas Café Delgado No tiene espinas Verde Grueso Tiene espinas Café Delgado No tiene espinas Actividad 11 ¿Cómo se clasifican los tallos? Identificaré las características de algunos tallos. Completa la tabla. Guíate con el ejemplo. ✔ ✔ ✔ 53
- 56. Actividad 12 ¿Cómo se clasifican frutos y semillas? Clasificaré frutos. Observa estas frutas. Forma dos grupos. Zapallo Durazno Naranja Palta Manzana Sandía Clasificaste según: Grupo 1 Grupo 2 Lección 6 54
- 57. Actividad 13 ¿Qué plantas viven en Chile? ¿Cómo las cuidamos? Investigaré sobre una planta de Chile. Selecciona una planta. Investiga y completa. ¿Dónde vive? ¿Cómo es su tronco? ¿Cómo son sus hojas? Cactus candelabro Copihue Murta 55
- 58. Actividad 14 Evaluemos lo aprendido Aplicaré lo aprendido en la Lección 6. 1. Une cada parte con su nombre. Flor Hoja Tallo Raíz Lección 6 56
- 59. Forma Color Evalúa tu trabajo en esta lección pintando las hojas que correspondan. ¿Cómo lo hice ¡Lo hice bien! ¡Necesito mejorar! 2. Clasificaste según: 3. Marca las acciones que ayudan a cuidar las plantas. 57
- 60. 58 Raíz Hojas Tallo Flores Frutos Semillas Las plantas tienen en su interior están las Actividad 15 ¿Qué aprendí? Resumiré lo aprendido en la Lección 6. Completa los esquemas dibujando los conceptos que faltan. Lección 6
- 61. 59 Actividad 1 ¿Qué materiales encuentro en mi entorno? Identificaré objetos según los materiales de los que estén hechos. Encierra los objetos según el material que se indica. Plástico Vidrio Madera Tela El mundo de los materiales Unidad
- 62. Actividad 2 ¿Qué materiales son frágiles o resistentes? Identificaré objetos que estén hechos de materiales frágiles o resistentes. Une cada objeto con su caja. Descubre cómo son. Frágil Resistente 60 Lección 7
- 63. Actividad 3 ¿Qué materiales son flexibles o rígidos? Clasificaré objetos que estén hechos de materiales flexibles o rígidos. Clasifica los recortables: Flexibles Rígidos 97 61
- 64. Actividad 4 ¿Qué materiales son opacos o transparentes? Identificaré objetos que estén hechos de materiales transparentes u opacos. ¿Estos objetos son trasparentes u opacos? Dibuja otros con las mismas características. 62 Lección 7
- 65. Actividad 5 ¿Cómo puedo predecir? Formularé predicciones. Al caerse, ¿cuál objeto se quebraría? ¿Cómo lo hago? 1. ¿Cómo son los materiales de los que están hechos? 2. ¿Cuál es tu predicción? 63
- 66. Actividad 6 ¿Qué materiales son permeables e impermeables? Identificaré objetos que estén hechos con materiales permeables o impermeables. Dibuja objetos que veas en tu sala. Marca si son permeables o impermeables. Permeable Impermeable Permeable Impermeable Permeable Impermeable 64 Lección 7
- 67. Actividad 7 Experimento y aplico Registraré los resultados de la actividad Experimento y aplico. Registro Dibuja qué ocurrió con el papel. Al mirar a través de él Al mojarlo 65
- 68. Busco respuestas y comunico 1. Según lo observado, ¿cómo es el papel? Marca. a. Al mirar a través de él: Es trasparente Es opaco b. Al mojarlo: Es permeable Es impermeable 2. ¿Qué objetos podrías fabricar con papel? Dibuja. 66 Lección 7
- 69. 1. Anota 4 objetos de la imagen. Escribe sus materiales. Actividad 8 Evaluemos lo aprendido Aplicaré lo aprendido en la Lección 7. Objeto Material 67
- 70. ¿Cómo lo hice? 68 2. Pinta cómo es cada material. Rígido Opaco Flexible Transparente Pinta la cantidad de botellas que demuestren cómo trabajaste en esta lección. ¡Lo hice bien! ¡Necesito mejorar! Frágil Opaco Resistente Transparente Opaco Impermeable Transparente Permeable Lección 7
- 71. 69 Actividad 9 ¿Qué ocurre a los materiales con la fuerza? Identificaré lo que ocurre con diferentes materiales si se les aplica fuerza. Dibuja qué pasará con los objetos al aplicarles fuerza.
- 72. Actividad 10 ¿Cómo puedo experimentar? Observaré los cambios que produce el agua en algunos materiales. ¿Qué pasa con el plástico y la tela al mojarlos? ¿Qué pasa con sus formas? ¿Cómo lo hago? 1. Piensa qué pasos te ayudarían a responder tu pregunta. 2. Dibuja los materiales que necesitarás. 70 Lección 8
- 73. 3. Dibuja el procedimiento. 71
- 74. Actividad 11 ¿Qué les pasa a los materiales con el calor y la luz? Experimentaré los cambios que produce la luz en algunos materiales. Me pregunto ¿Cómo cambian la cartulina y la tela con la luz? Paso 2 Paso 4 Paso 1 Paso 3 72 Lección 8
- 75. Registro Anota tus observaciones. Busco respuestas y comunico 1. Marca qué cambió en la cartulina con la luz. Color Forma 2. Marca qué cambió en la tela con la luz. Tamaño Color Cartulina con luz Tela con luz Cartulina sin luz Tela sin luz 73
- 76. Actividad 12 ¿Qué materiales sirven para fabricar objetos? Relacionaré el objeto con su uso en la vida diaria. ¿Cómo usas estos objetos? Dibuja o pega un recorte. 74 Lección 8
- 77. 1. ¿Por qué cambiaron? Pinta. Actividad 13 Evaluemos lo aprendido Aplicaré lo aprendido en la Lección 8. Se aplicó fuerza Se mojó con agua Se aplicó fuerza Se expuso al calor Se mojó con agua Se expuso al calor 75
- 78. 2. Dibuja una solución para su problema: Pinta la cantidad de cucharas que demuestren cómo trabajaste en esta lección. ¿Cómo lo hice? ¡Lo hice bien! ¡Necesito mejorar! Necesito guardar mi dinero en una alcancía. En esta no debe verse lo que hay dentro. 76 Lección 8
- 79. Actividad 14 ¿Qué aprendí? En esta actividad podrás resumir lo aprendido en la Lección 8. Completa dibujando. con fuerza con calor y luz con agua Cambios en los materiales 77
- 80. Actividad 1 ¿Cómo es el cielo de día? ¿Cómo es de noche? Observaré el cielo de día y de noche. Observa el cielo donde vives. Dibújalo. Día Noche El Sol y nuestro planeta Unidad 78 Lección 9
- 81. Actividad 2 ¿Dónde vemos el Sol en cada momento del día? Relacionaré la ubicación del Sol en el cielo con los momentos del día. Pega los recortables de los momentos del día. 97 Amanecer Mediodía Anochecer 79
- 82. Actividad 3 ¿Por qué se produce el día y la noche? Identificaré cuando en la Tierra es de día y de noche. Observa la imagen y completa: • Escribe el nombre del Sol y la Tierra. • Pinta la parte de la Tierra que está de día. • Pinta la parte de la Tierra que está de noche. 80 Lección 9
- 83. Actividad 4 ¿Qué hacemos en el día y en la noche? Distinguiré actividades que realizo durante el día y la noche. Dibuja 2 actividades que haces en el día y 2 que haces en la noche. Día Noche 81
- 84. Actividad 5 ¿Animales activos de día o de noche? Identificaré los animales diurnos y nocturnos. Marca según corresponda. Animal diurno Animal nocturno Animal diurno Animal nocturno 82 Lección 9
- 85. Actividad 6 Experimento y aplico Registraré las observaciones realizadas de la Luna. Registro Observa la Luna durante 9 días. Dibuja sus formas. Día 1 Día 2 Día 3 Día 4 Día 5 Día 6 Día 7 Día 8 Día 9 83
- 86. Busco respuestas y comunico 1. ¿Qué cambios observaste en la Luna? Marca. De luminosidad De tamaño De forma 2. ¿Cuáles formas de la Luna se parecen a las que observaste? Luna nueva Cuarto creciente Cuarto menguante Luna llena 84 Lección 9
- 87. 1. Observa y responde: Actividad 7 Evaluemos lo aprendido Aplicaré lo aprendido en la Lección 9. Pinta: a. ¿Qué representa la linterna? La Tierra El Sol b. ¿Qué representa la parte oscura de la pelota? El día La noche c. ¿Qué representa la parte iluminada en la pelota? El día La noche 85
- 88. ¿Cómo lo hice? 86 Pinta la cantidad de soles que demuestren cómo trabajaste en esta lección. ¡Lo hice bien! ¡Necesito mejorar! 2. Dibuja un animal de cada tipo. Diurno Nocturno Lección 9
- 89. 87 Actividad 8 ¿Cuáles son las estaciones del año? Secuenciaré las estaciones del año. Completa con los recortables. Escribe los nombres que faltan. Primavera 95
- 90. Actividad 9 ¿Cómo es el otoño y el invierno? Identificaré las actividades que realizo en otoño e invierno. Dibuja actividades que haces en cada estación. Otoño Invierno 88 Lección 10
- 91. Actividad 10 ¿Cómo es la primavera y el verano? Identificaré las actividades que se realizan en primavera y en verano. Une las imágenes con cada estación. Primavera Verano 89
- 92. Actividad 11 ¿Cómo comunico una investigación? Comunicaré una investigación. ¿Cómo lo hago? 1. Con la ayuda de un adulto, elige un lugar de Chile. Investiga cómo son las estaciones allí. 2. Dibuja cómo presentarás tu investigación. Traspásalo a una cartulina. 90 Lección 10
- 93. Actividad 12 Evaluemos lo aprendido Aplicaré lo aprendido en la Lección 10. 1. Escribe la estación en que podrías hacer cada actividad. 2. ¿Qué sucede con algunos árboles en primavera? 91
- 94. 3. ¿Cuándo usas estas prendas? Pinta según la clave. Verano Invierno ¿Cómo lo hice? Pinta la cantidad de árboles sin hojas que demuestren cómo trabajaste en esta lección. ¡Lo hice bien! ¡Necesito mejorar! 92 Lección 10
- 95. Actividad 13 ¿Qué aprendí? Resumiré lo aprendido en la Lección 10. Dibuja y completa el esquema: Las estaciones del año son Verano Otoño 93
- 96. Este cuaderno corresponde al Primer año de Educación Básica y ha sido elaborado conforme al Decreto Supremo N°439/489, del Ministerio de Educación de Chile. ©2019 – SM S.A. – Coyancura 2283 piso 2 – Providencia ISBN: 978-956-363-732-8 / Depósito legal: 309732 Tercer año de uso facultativo. Cantidad de uso autorizada: 214.313 Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorización escrita de los titulares del “Copyright”, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos la reprografía y el tratamiento informático, y la distribución en ejemplares de ella mediante alquiler o préstamo público. Nota: “En este libro se utilizan de manera inclusiva términos como “los niños”, “los padres”, “los hijos”, “los apoderados”, “los profesores” y otros que refieren a hombres y mujeres. De acuerdo con la norma de la Real Academia Española, el uso del masculino se basa en su condición de término genérico, no marcado en la oposición masculino/femenino; por ello se emplea el masculino para aludir conjuntamente a ambos sexos, con independencia del número de individuos de cada sexo que formen parte del conjunto. Este uso evita además la saturación gráfica de otras fórmulas, que puede dificultar la comprensión de lectura y limitar la fluidez de lo expresado”. Dirección editorial Arlette Sandoval Espinoza Coordinación área ciencias Andrea Tenreiro Bustamante Edición Yasna Vera Muñoz Elaboración de contenido Patricia Ortiz Gutiérrez Paula Russi García Yasna Vera Muñoz Asistente de edición Nicole Sánchez Ossandón Consultoría Johanna Camacho González Corrección de estilo y prueba Catalina Lamas Izquierdo Directora de arte Carmen Gloria Robles Sepúlveda Coordinación de diseño Gabriela de la Fuente Garfias Jefatura de planificación y gestión editorial Andrea Carrasco Zavala En el desarrollo del Cuaderno de Actividades Ciencias Naturales 1° básico SM, participó el siguiente equipo: Iconografía Vinka Guzmán Tacla Diseño y diagramación Edith Parra Parra Ilustraciones Roberto Armijo Valdés Omar Galindo Durán Diego Donoso Suazola Fotografías Archivos fotográficos SM Shutterstock Latinstock Istock Getty /images Carlos Johnson Muñoz Vinka Quintana Soto Matías Muñoz Manso Francisca Pizarro Sepúlveda En este texto se utilizaron las siguientes familias tipográficas: Malva y Layout Ot. 94
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