Cuaderno reflexivo de campo
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El docente realizó una práctica para indagar si objetos de diferente masa son igual de livianos o si uno es más pesado que el otro. Los estudiantes tuvieron dificultades para seguir el método científico y llenar la ficha de laboratorio. El docente reflexionó y se comprometió a diseñar actividades más claras, sencillas y significativas que despierten el interés de los estudiantes a través de ejemplos manipulables y estrategias dinámicas e innovadoras.
Cuaderno reflexivo de campo
- 1. 1 cuaderno de campo reflexivo del docente Nombre del docente: Grado: 6to Sección: A Fecha: 22/09/2020 Propósito: Hoy vamos a indagar si dos objetos de diferente masa son igual de liviano o si uno es mas pesado que el otro. Descripción de la práctica En las experiencias directas de aprendizaje de Ciencia y Tecnología los estudiantes no comprendían los procesos del método científico. No seguían las indicaciones y tenían dificultades para identificar los pasos para el método científico. Confundían el llenado de la ficha de laboratorio. Reflexión sobre mi práctica docente: Mis compromisos de mejora son: • El diseño de la actividad de aprendizaje debe ser planificada con información concreta, sencilla, clara y precisa demostrando ejemplos que despierte el interés del estudiante • Planificar actividades significativas que respondan a las necesidades de los estudiantes. • Preparar experiencias directas y sencillas que sean manipulables por los estudiantes en su contexto. • Incorporar estrategias dinámicas, entretenidas e innovadoras.
- 2. 2 GRUPO 3 INTEGRANTES RUTH PAUCCARA RIVERA YULISA JULCAMANYAN FONSECA YDA RÍMAC CACHA YOLANDA DURAN HERRERA RUTH FIGUEROA PAUCAR MARIO ACUÑA VARILLAS YESSICA MORENO ARIAS MILAGROS OLÓRTEGUI CARDENAS RAQUEL YANAC MASIAS Gracias