Cuadro de doble entrada competencias comparacion

AUTOR COMPETENCIAS QUE PROMUEVE
PLUCKROSE 1.-Estrategias:
a)Representaciones dentro y fuera de la escuela.
b)Visitar museos.
c)Museo al aire libre.
d)Debate
e)Cartas a personajes.
f)Los testimonios y narraciones históricos orales y
oculares.
g)Crear museos de vivencias actuales.
h)Relatos históricos.
i)Visitas a hemerotecas y bibliotecas.
j)Entrevistas.
k)Descripciones.
j)Comparación de conocimientos previos con los
adquiridos.
k)Escuchar música del periodo.

SIMARRO 1.-Técnicas de enseñanza y aprendizaje:
-Motivar a los estudiantes por medio de material
audiovisual.
-Equilibrar el tiempo y contenido para obtener un
aprendizaje activo.
-Promover la toma de decisiones, la comunicación y la
integración grupal a partir de un guión para una
escenificación.
-Interpretación de monumentos históricos.
-Crear una conciencia histórica .
-Elaboración de biografías y autobiografías.
-Actividades de análisis de comparaciones en el proceso
histórico del tiempo.
-Dinámicas de identificación de la complejidad de los grupos
sociales.
Debates y juego de roles.
-Fomentar en el alumno el pensamiento de ideas de temas a
través de una investigación.

PERRENOUD 1.-Organizar y animar situaciones de aprendizaje.
2.- Gestionar la progresión de los aprendizajes.
3.- Elaborar y hacer evolucionar los dispositivos de
diferenciación.
4.- Implicar a los alumnos en sus aprendizajes y en su trabajo.
5.- Trabajar en equipo.
6.- participar en la gestión de la escuela.
7.- Informar e implicar a los padres.
8.- Utilizar las nuevas tecnologías.
9.- Afrontar los deberes y los dilemas éticos de la profesión.
10.- Organizar la propia formación continua.

PROGRAMA 1.-Comprensión del Tiempo y del espacio histórico.
Esta competencia implica el desarrollo de las nociones de tiempo y de
espacio históricos, el desarrollo de habilidades para comprender,
comparar y analizar hechos, así como reconocer el legado del pasado
y contar con una actitud crítica sobre el presente y devenir de la
humanidad.
2.- Manejo de información histórica. El desarrollo de esta
competencia permite movilizar conocimientos, habilidades y
actitudes para seleccionar, analizar y evaluar críticamente fuentes de
información, así como expresar puntos de vista fundamentados sobre
el pasado.
3.- Formación de una conciencia histórica para la convivencia. Los
alumnos, mediante esta competencia, desarrollan conocimientos,
habilidades y actitudes para comprender cómo las acciones, los
valores y las decisiones del pasado impactan en el presente y futuro
de las sociedades y de la naturaleza. Asimismo, fomenta el aprecio
por la diversidad del legado cultural, además del reconocimiento de
los lazos que permiten a los alumnos sentirse parte de su comunidad,
de su país y del mundo.

VIDEO Estrategia didáctica:
Representación teatral de un hecho histórico.
Competencias que se promueven:
Perrenoud:
Organizar y animar situaciones de aprendizaje.
Gestionar la progresión de los aprendizajes.
Implicar a los alumnos en sus aprendizajes y en su trabajo.
Trabajar en equipo.
Del programa:
Comprensión del Tiempo y espacio histórico.
Formación de una conciencia histórica para la convivencia.
Principios pedagógicos:
Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje.
Planificar para potenciar los aprendizajes.
Generar ambientes de aprendizaje.
Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje.
Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los Estándares
Curriculares y los aprendizajes esperados.
Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje.

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