Cuadro de enfoques transversales
- 1. CUADRO DE ENFOQUES TRANSVERSALES NOMBRE DE UNIDAD ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR ACTITUDES SE DEMUESTRA CUANDO “NOS INTEGRAMOS A NUESTRO JARDINCITO, NUESTRO SEGUNDO HOGAR” ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN Equidad y justicia Disposición a reconocer a queante situaciones de inicio diferentes, se requieren compensaciones a aquellos con mayores dificultades. Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad y justicia. “NUESTRAS FAMILIAS SON ASI” DE DERECHO CONCIENCIA DE DERECHOS Disposición a conocer,reconocer y valorar los derechos individualesy colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público. -Cumple Las normas de autogobierno dentro del aula. -Trata con consideración a los adultos de la I.E. BUSQUEDA DE LA EXELENCIA DE FLEXIBILIDAD Y APERTURA -Disposición para adaptarse a los cambios modificando si fuera necesario la propia conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen dificultades, situación no conocida o situaciones nuevas. Conoce sus deberes en el hogar. “ORGANIZAMOS NUESTRA AULA” DE DERECHO CONCIENCIA DE DERECHOS -Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y publico -Cumple Las normas de autogobierno dentro del aula. -Trata con consideración a losadultos dela I.E. BUSQUEDA DE LA EXELENCIA. DE FLEXIBILIDAD Y APERTURA -Disposición para adaptarse a los cambios modificando si fuera necesario la propia conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen dificultades, situación no conocida o situaciones nuevas. Conoce sus deberes en el aula. “CONOCEMOS Y EXPRESAMOS CON NUESTRO CUERPO” IGUALDAD Y DIGNIDAD EMPATIA -Reconocimiento al valor incoherente de cada persona y por encima de cualquier diferencia de género. -Practica el respeto y cuidado hacia sus compañeros de su mismo sexo y del sexo opuesto. - Cuida su propio cuerpo y el de los demás practicando hábitos de higiene y alimenticios.
- 2. -Reconoce y valora lasemociones y necesidades afectivas de los otros/as y muestra sensibilidad ante ellas al identificar situaciones de desigualdad de género evidenciando así la capacidad de comprenderlo acompañar a las personas en dichas emociones o necesidades afectivas. - Cuida su cuerpo reconociendo situaciones que ponen en peligro su integridad física. “PAPÁ, MI GRAN AMIGO” DE DERECHO DIÁLOGO Y CONCERTACION Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para construir juntos una postura común. Las docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para arribar a consensos en la reflexión sobre asunto La importancia del padre en el hogar. “SEMBRANDO Y CUIDANDO PLANTAS ORNAMENTALES” AMBIENTAL RESPETO A TODA FORMA DE VIDA Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra desde una mirada sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales. Docentes y estudiantes impulsan la recuperación y uso de las áreas verdes y las áreas naturales,como espacios educativos,a fin de valorar el beneficio queles brindan. ORIENTACION AL BIEN COMUN RESPONSABILIDAD Disposición a valorary proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo. Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidadesdiversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad. “CONOCIENDO NUESTRO PERÚ APRENDEMOS A AMARLO” ENFOQUE INTERCULTURAL Respeto a la identidad cultural Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes. Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias. “NOS ORGANIZAMOS PARA CUIDAR RESPONSABLEMENTE EL AGUA” ENFOQUE AMBIENTAL Justicia y solidaridad Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividadescotidianas,y a actuar en beneficio de todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos dependemos. Docentes y estudiantes impulsan acciones que contribuyan al ahorro del agua y el cuidado de las cuencas hidrográficasdela comunidad,identificando su relación con el cambio climático,adoptando una nueva cultura del agua.
- 3. “PEQUEÑOS CIENTÍFICOS INVESTIGANDO SOBRE EL REUSO DEL AGUA” (TURNO MAÑANA) ENFOQUE AMBIENTAL Justicia y solidaridad Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividadescotidianas,y a actuar en beneficio de todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos dependemos. Docentes y estudiantes impulsan acciones que contribuyan al ahorro del agua y el cuidado de las cuencas hidrográficasdela comunidad,identificando su relación con el cambio climático,adoptando una nueva cultura del agua. “AHORRAMOS AGUA A TRAVES DEL RIEGO POR GOTEO” (TURNO TARDE) ENFOQUE AMBIENTAL Justicia y solidaridad Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividadescotidianas,y a actuar en beneficio de todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos dependemos Docentes y estudiantes impulsan acciones que contribuyan al ahorro del agua y el cuidado de las cuencas hidrográficasdela comunidad,identificando su relación con el cambio climático,adoptando una nueva cultura del agua. Respeto a toda forma de vida Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra desde una mirada sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales Docentes y estudiantes impulsan la recuperación y uso de las áreas verdes y las áreas naturales,como espacios educativos,a fin de valorar el beneficio queles brindan. “CUIDAMOS EL MEDIO AMBIENTE PARA VIVIR MEJOR” (TURNO MAÑANA) ENFOQUE AMBIENTAL Respeto a toda forma de vida Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra desde una mirada sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales. Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la preservación de la flora y fauna local, promoviendo la conservación dela diversidad biológica nacional. “CONOCEMOS A LOS ANIMALES” (TURNO TARDE) ENFOQUE AMBIENTAL Respeto a toda forma de vida Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra desde una mirada sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales. Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la preservación de la y fauna local, promoviendo la conservación dela diversidad biológica nacional.
- 4. “NUESTRA SEGURIDAD, TAREA DE TODOS” ENFOQUE DE DERECHOS Respeto Libertad y Responsabilidad Cumple normas de seguridad vial y de seguridad personal ante cualquier peligro. Disposición a elegir de manera voluntaria y responsablela propia forma de actuar dentro de una sociedad. Las docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo decompetencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y comunidad en la búsqueda del bien común. “NUESTROS DERECHOS SON IMPORTANTES” ENFOQUE ORIENTACION AL BIEN COMUN Libertad y responsabilidad Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una sociedad • Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus derechos en la relación con sus pares y adultos. • Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo decompetencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y comunidad en la búsqueda del bien común Conciencia dederecho Disposición a conocer,reconocer y valorar los derechos individualesy colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público Los docentes promueven el conocimiento de los Derechos Humanos y la Convención sobre los Derechos del Niño para empoderar a los estudiantes en su ejercicio democrático. Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos individuales y colectivos, especialmente en grupos y poblaciones vulnerables. “CONOCEMOS EL VERDADERO SIGNIFICADO DE LA NAVIDAD” ENFOQUE ORIENTACION AL BIEN COMUN Solidaridad Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones comprometidas o difíciles Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas. Empatía Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender sus circunstancias Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.