Cuadro Diseño Curricular -autores Arnazs- Glazman-Pansza y dias - Nancy Salgado
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Este documento presenta varios modelos para el diseño de perfiles profesionales por competencias. Describe las etapas y productos esperados de cada modelo, incluyendo el análisis de necesidades, elaboración del perfil profesional, diseño del plan de estudios, y evaluación continua. El objetivo final es diseñar currículos basados en competencias que preparen a los estudiantes para satisfacer las necesidades del campo laboral.
Cuadro Diseño Curricular -autores Arnazs- Glazman-Pansza y dias - Nancy Salgado
- 1. UNIVERSIDAD DE PANAMA PENSA Diplomado Internacional de Diseño Curricular por Competencias Módulo No. 2: Diseño de Perfiles Profesionales por Competencias Unidad No. 5: Diseño y evaluación de Perfiles por competencias: una aproximación Metodológica TEMATICA A DESARROLLAR: DISEÑO CURRICULAR Editado por: Nancy Zenaida López Salgado
- 2. MODELO ETAPAS DEL PROCESO PRODUCTOS ESPERADOS UBICACIÓN EN TIEMPO DEL PERFIL PROFESIONAL ARNAZS ETAPAS PASOS Análisis FODA Diagnóstico de necesidades. Objetivos curriculares. Perfil profesional. 1er. Etapa: Elaborar el currículo 1. FORMULAR OBJETIVOS CURRICULARES Precisar necesidades que se atenderán Características del alumno insumo Elaborar perfil del egresado Definir objetivos curriculares 2. ELABORAR PLAN DE ESTUDIOS Selección de contenidos. Derivar objetivos particulares en los objetivos curriculares. Estructuración de los cursos del plan de estudios. Construcción de malla curricular Seleccionar de asignaturas Detección de competencias Objetivos específicos Estructura del plan de estudios, y asignaturas clasificándolas en generales, básicas y especialidad. 3. DISEÑAR SISTEMA DE EVALUACIÓN Definir políticas del sistema de evaluación. Seleccionar procedimientos de evaluación. Caracterizar los instrumentos de evaluación requeridos. Reglamento de evaluación. Manual de procedimientos e instrumentos para la evaluación de la carrera. Normativo de evaluación para programas de Estudio. 4. ELABORAR CARTAS DESCRIPTIVAS Diseñar propósitos generales de cada curso. Elaborar objetivos específicos de los cursos. Definir criterios y medios para la evaluación de estos. Propósito u objetivos generales y específicos para los programas. políticas o sistema de evaluación para cada programa o asignatura. 2nda. Etapa: Instrumentar la aplicación del currículo Entrenar a docentes. Elaborar instrumentos de evaluación. Seleccionar y/o elaborar los recursos didácticos. Ajustar el sistema administrativo al currículo. Adquirir o adaptar las instalaciones físicas. Coordinar formación continua de los docentes. Actualización docente. Instrumentos para la evaluación. Recursos didácticos. Mejoramiento o aprobación de la infraestructura.
- 3. MODELO ETAPAS DEL PROCESO PRODUCTOS ESPERADOS UBICACIÓN EN TIEMPO DEL PERFIL PROFESIONAL 3er. Etapa: Aplicación del currículo Aplicación del proceso Trabajo en Aula -enseñanza-aprendizaje 4ta. Etapa: Evaluar el currículo Evaluar: - El sistema de evaluación - Cartas descriptivas - Plan de estudios - Objetivos curriculares Evaluación del desempeño docente en aula. Evaluación del programa de asignatura. Evaluación del Plan de Estudios GLAZMAN E IBARROLA (1978) Plantea la elaboración del curriculum una organización modular integrativa Diagnóstico. Aplicación de criterios al problema. Selección de recursos humano, materiales, financieros. Selección de los profesionales que pueden Intervenir en el proceso. 1er. Nivel: Análisis Recopilar información. Delimitar las alternativas. Establecer criterios de validación. Selección de recursos. Fundamentar el contexto social, económico, político y cultural. Análisis de los actores del proceso. 2do. Nivel: Sintetizar los análisis Definir objetivos generales de enseñanza – aprendizaje para el Plan de Estudio. Organización del plan y los perfiles definiendo el saber y hacer profesional. Selección de recursos. Evaluación de resultados. Sistematización del Plan de Estudios. Actualización del Plan de Estudios. 3er. Nivel : Evaluación continua Proceso de evaluación Manual de procedimientos para la evaluación continua para mejoramiento. 4to. Nivel : Participación de todos los sectores Trabajo comunitario enfocado a la toma de decisiones. Vitacora de visitas al aula. Memoria de reuniones.
- 4. MODELO ETAPAS DEL PROCESO PRODUCTOS ESPERADOS UBICACIÓN EN TIEMPO DEL PERFIL PROFESIONAL PANSZA Criterio No.1: Análisis de la práctica profesional real. Investigación de las necesidades Observación de la práctica profesional en la realidad en su ambiente socioeconómico Diagnóstico con resultados Criterio No.2: Vinculación docencia-investigación-proyección social Vinculación de la teoría y práctica Perfil del profesional vinculado a lo que los requerimientos de la sociedad. Criterio No.3:Organización curricular Diseño del Plan de Estudios Plan de estudios aprobado con número de acuerdo ejecutivo. MODELO DE DÍAZ Y COLABORADORES 1era. Etapa : Fundamentación de la carrera. Investigación de las necesidades del ámbito. Analizar si la disciplina es la adecuada para solucionarlas Analizar los principios de la institución para que sean compatibles con la propuesta. Establecer características de la población. Investigación de las necesidades abordadas por los profesionales e instituciones universitarias. Diagnóstico escolar o universitario Plan operativo de las acciones a realizar Plan de mejora adaptado a una población con características específicas. 2nda. Etapa : Elaboración del perfil profesional. Planteamiento de las habilidades y conocimientos del profesional. Realizar investigaciones sobre conocimientos, técnicas y procedimientos disponibles en la disciplina, aplicables a la solución de problemas. Perfil de egreso
- 5. MODELO ETAPAS DEL PROCESO PRODUCTOS ESPERADOS UBICACIÓN EN TIEMPO DEL PERFIL PROFESIONAL Análisis de las tareas potenciales del profesionista y sus campos de acción Desarrollar un perfil profesional a partir de la integración de las áreas, tareas, poblaciones y evaluación. 3era. Etapa: Organización y estructuración curricular. Determinar conocimientos y habilidades del perfil. Determinar las tareas para desarrollar esos conocimientos y habilidades. Elaborar el Plan de estudios y sus programas de asignaturas. Organización de: Plan de estudios Plan de Implementación Anexos 4ta. Etapa: Evaluación continua del currículo Elaborar metodología de evaluación Diseño de programa de evaluación Diseño de programa de reestructuración curricular con base en los resultados de las evaluaciones Sistema de evaluación continua para la elaboración de plan de mejoras.