Curso dra 2 web
- 1. USO EDUCATIVO DE LAS HERRAMIENTAS WEB 2.0 DRA. MARIA GUADALUPE FERNANDEZ RUIZ
- 2. WEB • Es el servicio más popular del internet. Por medio de ella millones de usuarios pueden efectuar múltiples actividades, entre las que destacan: comunicarse empleando diversos medios verbales, visuales o escritos. • Se logra consultar cualquier tipo de información, dando una gama de recursos. • Se puede estudiar y compartir información de manera directa. • Su forma de utilidad es sencilla, dando procesos sociales, culturales y educativos. • Su desarrollo en 989, ha tenido una evolución constante que lo ha llevado a ser considerado el medio de mayor difusión y comunicación global.
- 3. WEB 2.0 Es la evolución de la WEB, donde se desarrollan y generan aplicaciones de carácter participativo. Esto implica una renovación tecnológica, dando así un cambio de paradigma del internet Se establece como un recurso informativo y de comunicación unidireccional. El termino fue acuñado por Tim O’Reilly.
- 4. PRINCIPIOS CONSTITUTIV OS DE LA WEB • 1. La Word Wide Web como plataforma de trabajo. 2. El aprovechamiento de la inteligencia colectiva. 3. La gestión de las bases de datos como competencia básica. 4. El fin del ciclo de las actualizaciones de versiones del software. 5. Los modelos de programación ligera junto con la búsqueda de la simplicidad. 6. El software no limitado a un solo dispositivo. 7. Las experiencias enriquecedoras de los usuarios.
- 5. INTERNET • El internet es una red global de redes interconectadas, donde se conectan cientos de miles de nodos, desde computadoras hasta teléfonos móviles. • El propósito de esto es el intercambio de datos e información, para esto se ha desarrollado diferentes servicios como el correo electrónico. • Este servicio enlaza los códigos en forma de información lógica, donde con hipervínculos darán la conexión a páginas web
- 6. RECURSOS WEB 2.0 • USO EDUCATIVO DE LA WEB Y LA TIC: • ofrecen un gran potencial en el ámbito educativo, pues estos recursos potencian de manera sustancial, tanto la práctica docente de profesores e investigadores, como los procesos de enseñanza y aprendizaje. • El tipo de información es transparente al usuario, da plantillas y permite al usuario concentrarse a los contenidos, teniendo información precisa. • Los mensajes pueden ser de consulta instantánea, dando así una información más amplia. • La etiquetación, permite el acceso de la información a través de las palabras clave. • La actualización instantánea de la información permite al docente tener mayor veracidad mayor ejemplificación dentro de su labor educativo.
- 7. LA WIKI • Es una herramienta web 2.0 y tiene las siguientes características: Creación colaborativa. La información se crea de forma colectiva a partir de las participaciones de múltiples usuarios. • Facilidad de participación. Las participaciones en las páginas pueden ser creadas y actualizadas de manera sencilla e intuitiva. Cada participante pueden escribir, modificar, anexar y eliminar, contenido. • Inmediatez. Las aportaciones se publican de forma inmediata, sin pasar por un proceso de revisión previa. No hace falta la revisión de un tercero para que los cambios sean publicados. •
- 8. LA WIKI • Recurso abierto. La mayoría de las wikis son de acceso abierto para cualquier persona, sin la necesidad de registrar una cuenta de usuario. • Ambiente web. Los contenidos se generan a través de un navegador web empleando herramientas genéricas. Los contenidos se presentan en páginas web por lo que es posible generar hipervínculos con otras páginas. • Facilidad de edición. Es fácil editar los contenidos generados. La herramienta permite revisar y regresar a cada paso de su edición a través de un historial de cambios. La comunidad de participantes es la que se encarga de regular el resultado o el producto final de la creación colectiva.
- 9. USOS EDUCATIVOS DE LA WIKI Se leva un seguimiento puntual de los procesos de integración y construcción de contenidos, así como la toma de decisiones y trabajo en equipo de todos los estudiantes. Se desarrolla una habilidad de colaboración, aumenta su motivación, propicia una solución dinámica de los problemas o situaciones de aprendizaje, posibilita ver sus logros y permite interactuar con otros sitios.
- 10. EL BLOG • Facilidad de publicación. Es un recurso que permite a los usuarios publicar entradas (participaciones) en una página web. • Ambiente web. Los contenidos se generan a través de un navegador web empleando herramientas genéricas. • Recurso enriquecido. La mayoría de los blogs integra una serie de herramientas (gadgets) que enriquecen la experiencia de visita, tales como: Encuesta, Calendario, Seguidores, Buscadores, etc. • Conformación de comunidades. Las características del blog posibilitan la generación de comunidades integradas por sus usuarios; que interactúan en la sección de comentarios. • Blogosfera. Un blog puede vincularse, en diferentes niveles, con otros blog y crecer hasta conformar una red de blogs y usuarios. • Difusión. Integra la herramienta RSS (Really Simple Syndication) que, traducido al español, significa “sindicación realmente simple”, con ella se cuenta con una manera sencilla de difundir o propagar, a los suscriptores del blog, el contenido que es constantemente actualizado.
- 11. USO EDUCATIVO DEL BLOG • Colaboración real. Se fomenta la cooperación y colaboración entre los estudiantes ya que pueden trabajar en blogs grupales y trabajar juntos en el desarrollo de proyectos. • Aprendizaje activo. Su estructura y naturaleza fomenta el aprendizaje activo y promueve el que los estudiantes se conviertan en expertos en los temas de la clase. El estudiante es responsable de crear, desarrollar y mantener su blog. Para esto debe buscar información, leer, analizar y evaluar datos. Los blogs fomentan la lectura y la redacción. • Respuesta rápida. El sistema de comentarios y de sindicación de contenidos o RSS facilita el que los profesores puedan responder rápidamente a las preguntas de sus estudiantes. Si el profesor cuenta con el RSS puede saber de inmediato si hay comentarios o entradas nuevas en los blogs de sus estudiantes sin tener que visitarlos. •
- 12. USO EDUCATIVO DEL BLOG Organización. La estructura cronológica y el calendario de los blogs facilitan que los estudiantes entreguen sus tareas a tiempo. Mediante el blog los estudiantes tienen acceso al prontuario, las tareas y las actividades con las fechas límites para entregar sus tareas. Estilos de aprendizaje. El uso de los blogs facilita la incorporación de una diversidad de estilos de aprendizaje. Ofrece la oportunidad a los estudiantes que no les gusta hablar en clase de expresarse mediante la escritura. Permite a los usuarios publicar imágenes y grabar archivos de audio y sonido, ofreciendo una gran variedad de estilos de aprendizaje. Comunicación efectiva. Como herramienta asincrónica, los blogs fomentan una comunicación efectiva entre los estudiantes y el profesor.
- 13. REDES SOCIALES • Las redes sociales son estructuras sociales compuestas por personas quienes están conectadas por uno o varios tipos de relaciones, por ejemplo de amistad, parentesco o afinidad de intereses. • Ejemplo de redes sociales: Facebook, Twitter, Instagram, etc… • El uso educativo se logra teniendo estructuras potentes e innovadoras para el trabajo en red, dejando trabajos para un desarrollo actual en las apps.
- 14. OTRAS HERRAMIENT AS WEB 2.0 Entre los diversos servicios que provee la web, podemos encontrar la nube, donde funciona como eje de almacenamiento, otorgando a sus usuarios la disposición de la información en cualquier momento. Ejemplo de ello es el : Goolge Drive y el Dropbox. Las Apps que se pueden utilizar para los medios educativos pueden ser el Whats App, Messenger, Facebook, Snapchat, sin embargo, debemos de saber en que momento es adecuado y ser cuidadoso de no abusar de estas herramientas.
- 15. USOS EDUCATIVOS • Compartir material didáctico: ej lecturas • Generar espacios, donde el dialogo impere entre los alumnos. • La elaboración de proyectos colaborativo, generándose documentos para su pronto explicación. • Temas de investigación, teniendo en todo momento, proyectos de investigación, siguiendo la evolución histórica de la información.