Desarrollo infantil

Los años preescolares Conociendo las etapas del desarrollo infantil (motor, cognitivo, lenguaje, afectivo) tomando el desarrollo socio-afectivo como eje guía. Después, DETECCIÓN y SIGNOS DE ALERTA por cada área del desarrollo.

CONOCIENDO A MI HIJO WWW.PEIAC.ORG

OBJETIVO Dar un panorama general del desarrollo del niño en etapa preescolar dividido en las 4 áreas principales: Desde recién nacido es capaz de dar y recibir afecto y de relacionarse con los otros El movimiento permite explorar y actuar sobre el medio El afecto es el motor del desarrollo del lenguaje Los niños aprenden primero a imitar, después a improvisar y finalmente a crear. WWW.PEIAC.ORG TEL 46.32.78.89 PSIC. AMPARO MIRANDA SALAZAR

NOTA IMPORTANTE Cada niño tiene su propio ritmo, aquí se presentan generalidades. Tanto el ámbito familiar como el educativo tiene influencia en el desarrollo de los niñ@s. PSIC. AMPARO MIRANDA SALAZAR WWW.PEIAC.ORG TEL 46.32.78.89

CARACTERÍSTICAS DEL RECIÉN NACIDO Al nacer un niñ@ mide 50 cm y pesa 3.5 kg. Características distintivas: Cabeza grande (1/4 de la longitud de su cuerpo) Ojos grandes Adormilado WWW.PEIAC.ORG TEL 46.32.78.89

ÁREA SOCIO–AFECTIVO WWW.PEIAC.ORG TEL 46.32.78.89

0 A 1 AÑO WWW.PEIAC.ORG TEL 46.32.78.89 PROGRESOS 1 m Se molesta cuando le cubren la cara 3 m Aparece la sonrisa indiscriminada y después se hace específica. 4 m Capaz de expresar tristeza , alegría , sorpresa o enojo . Juega a las escondidas con su cuidador 6 m Inicia con curiosidad ante los extraños Inicia relación de apego con el padre 7 m Inicia con sonrisa social ante los extraños Reconoce a familiares cercanos 8m Demuestra ansiedad de separación ante la partida de la madre. Llora cuando el cuidador se va. Miedo ante los extraños

0 A 1 AÑO 1 año- Capaz de modular su afecto de acuerdo con las emociones de las otras personas. Inicia el desarrollo de procesos mentales afectivos y conductuales de socialización. Es posesivo con sus c osas. WWW.PEIAC.ORG TEL 46.32.78.89

0 A 6 MESES EDAD MOTOR LENGUAJE COGNITIVO 1 mes LLORA Balbuceos Reacciona ante la desaparición del adulto. Mira su imagen al espejo y se ríe. Presta atención a objetos pequeños e intenta agarrarlos. Imita gestos o acciones al tener un modelo (aplaudir, besos, etc.). 3 meses Control de cabeza Rueda sobre sí mismo Agarra un objeto grande Intenta voltear buscando el sonido Vocaliza o balbucea demostrando enojo o alegría Empieza a variar la entonación afectiva de su voz 4 meses Coordinación ojo-mano No sacudidas de brazos ni manotazos Imita sonidos que emite su cuidador 5 meses Emite gorgoritos Imita ruidos como toser Escucha atentamente sonidos a su alrededor 6 meses Sentado sin ayuda

7 A 12 MESES EDAD MOTOR LENGUAJE COGNITIVO 7 meses Pinza digital fina Reconoce la voz de la madre sin verla Imita sonidos silábicos de un adulto. Responde a su nombre. Aparta obstáculos para alcanzar un juguete que se encuentra escondido frente a él. 8 meses Gateo y arrastre Comprende ordenes sencillas (toma, dame…) Reproduce el sonido “mmmm” y algunas vocales. 9 meses Imita palabras sencillas Llama a su mamá 10 meses Puesta en pie y desplazamiento agarrado 11 meses Señala objetos conocidos Responde con gestos o acciones a preguntas sencillas 12 meses Empieza a caminar sin ayuda (entre 9 y 16 meses) Emite su primera palabra Elabora frases de una sola palabra (“agua”)

1 A 2 AÑOS Se reconoce a sí mismo y a otras personas. Reconoce la ausencia de un familiar cercano y pregunta por él. Aprende normas, costumbres y valores, lo que hace que pueda controlar mejor su comportamiento. Se consolidan los vínculos con el entorno. Valora las relaciones con los demás en cuanto a : calidad, cantidad, proximidad, exclusividad, accesibilidad, incondicionabilidad y permanencia (especialmente con la madre). La interacción con el ambiente cercano está cargado de significado social. WWW.PEIAC.ORG TEL 46.32.78.89

2 A 3 AÑOS Controla las interrelaciones con el entorno. Conoce cada vez más su identidad y su rol creando AUTOCONSCIENCIA. Empieza a controlar su comportamiento ya que conoce: valores, normas, costumbre, conducta deseable e indeseable y habilidades sociales. WWW.PEIAC.ORG TEL 46.32.78.89

2 A 3 AÑOS Son comunes los berrinches y rabietas, ya que están incorporando normas sociales. En ocasiones sus deseos y lo que los demás les exigen están en conflicto y no logran comprenderlo. Cuando se da cuenta de que nadie es capaz de conocer sus pensamientos, suele desarrollar el hábito de mentir. Dice si quiere comer o no. WWW.PEIAC.ORG TEL 46.32.78.89

3 A 4 AÑOS Limpia sin ayuda algo que se derrama. Reconoce a sus vecinos. Habla espontáneamente de su familia. Se adapta al preescolar PSIC. AMPARO MIRANDA SALAZAR WWW.PEIAC.ORG TEL 46.32.78.89

4 A 5 AÑOS Escoge a sus amigos y disfru ta con ellos. Hay relaciones intencionadas con sus compañeros para lograr algo concreto. Reconoce emociones en cuentos o en caricaturas. WWW.PEIAC.ORG TEL 46.32.78.89

4 AÑOS WWW.PEIAC.ORG TEL 46.32.78.89

5 A 6 AÑOS Interactúa espontáneamente con otros niños de su edad. Es autónomo para tomar decisiones y resolver conflictos. Expresa verbalmente deseos, temores y alegrías. WWW.PEIAC.ORG TEL 46.32.78.89

5 AÑOS TEL 46.32.78.89 WWW.PEIAC.ORG

DETECCIÓN Y SIGNOS DE ALERTA WWW.PEIAC.ORG TEL 46.32.78.89 LAS ETAPAS DE DESARROLLO EN LOS AÑOS PREESCOLARES

IMPORTANCIA DE LA DETECCIÓN El profesionista responsable es generalmente el PEDIATRA . Cuanto antes se actúe obre un problema de desarrollo, mayores serán las posibilidades terapéuticas y de prevención de efectos añadidos. Es posible que el retraso motor se deba a otras problemáticas como: Parálisis cerebral Enfermedades neuromusculares Retraso mental Factores emocionales TEL 46.32.78.89 WWW.PEIAC.ORG

SIGNOS DE ALERTA MOTORES No control cefálico a los 4 meses. No se puede sentar a los 9 meses. Ausencia de desplazamiento autónomo a los 10 meses. Ausencia de marcha autónoma entre los 16 y 18 meses. Asimetría en las posturas o en la acción de las manos. No coge objetos a partir de los 5 meses. Movimientos anormales (temblores) PSIC. AMPARO MIRANDA SALAZAR WWW.PEIAC.ORG TEL 46.32.78.89

SIGNOS DE ALERTA SENSORIALES Movimientos oculares anormales. Ausencia de seguimiento visual. Escaso interés por las personas y objetos. Escasa o nula reacción a la voz o sonidos. Falta de orientación hacia la fuente de sonido a los 6 meses. Retraso en el lenguaje. PSIC. AMPARO MIRANDA SALAZAR WWW.PEIAC.ORG TEL 46.32.78.89

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SIGNOS DE ALERTA COGNITIVOS Ausencia en la viveza de la mirada. No muestra sonrisa social. Escaso interés por personas u objetos. Escasa reacción ante caras o voces familiares. PSIC. AMPARO MIRANDA SALAZAR WWW.PEIAC.ORG TEL 46.32.78.89

No tiene ninguna de las siguiente conductas por edad: PSIC. AMPARO MIRANDA SALAZAR WWW.PEIAC.ORG TEL 46.32.78.89 DEFICIENCIA 12 meses No extraña No imita gestos No comprende prohibiciones 15 meses No comprende ordenes sencillas 18 meses No realiza juego imaginativo Conducta o juego estereotipado

DESARROLLO DEL LENGUAJE La afectividad es el motor del desarrollo del lenguaje…

A PARTIR DE LOS 5 AÑOS Comprende más de 2000 palabras. Comprende la secuenciación de tiempo. Atiende a una serie de 3 ó más instrucciones. Puede mantener una conversación. Forma oraciones de 8 o más palabras. Describe objetos. Utiliza la imaginación para crear historias. PSIC. AMPARO MIRANDA SALAZAR WWW.PEIAC.ORG TEL 46.32.78.89

3 A 5 AÑOS Los niños son más propensos que las niñas a hablar tardíamente; y no es necesariamente porque carecen de estimulación lingüística en el hogar. ¿Pareciera que no escuchan cuando se les llama? ¿No habla, casi no habla, emite sonidos? Posibles infecciones (otitis media). Herencia. Su autoimagen puede verse lastimada. ¿Lectura compartida (leer un cuento con el niño) ? vínculo emocional, vocabulario, desarrollo cognoscitivo. PSIC. AMPARO MIRANDA SALAZAR WWW.PEIAC.ORG TEL 46.32.78.89 RETARDO DEL LENGUAJE

ÁREA SOCIO-AFECTIVO La afectividad es el motor del desarrollo del lenguaje…

3 A 5 AÑOS ¿Preescolares dibujan sus cuerpos completos? ¿Los preescolares hablan de sus sentimientos y disciernen los de otros? ¿Juegan solos y también con otros niños? ¿Presentan conductas prosociales/ agresivas? ¿Los castigos en casa, tienen sólo efectos negativos? ¿Cómo es la relación del preescolar con sus padres? PSIC. AMPARO MIRANDA SALAZAR WWW.PEIAC.ORG TEL 46.32.78.89

WWW.PEIAC.ORG POR SU ATENCIÓN GRACIAS www.peiac.org [email_address] 46.32.78.89

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