DIAGNÓSTICO SOCIO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
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El documento presenta un resumen del diagnóstico socioeducativo del Centro Educativo Alternativo CEA-CETHA "Tupac Katari" en el municipio de Jesús de Machaca. Describe la organización social y económica del municipio, la demografía, las líneas educativas del centro, y analiza su infraestructura, equipamiento y gestión educativa. El centro busca responder a las necesidades de las comunidades a través de una educación integral que fortalezca la producción y la identidad cultural.
DIAGNÓSTICO SOCIO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
- 1. DIAGNÓSTICO SOCIO EDUCATIVO DEL CEA-CETHA “TUPAC KATARI” DE CORPA MUNICIPIO JESÚS DE MACHACA BIEN VENIDOS,BIEN VENIDOS, FAMILIAFAMILIA DE EDUCACIÓNDE EDUCACIÓN
- 2. MAPA DE JESÚS DE MACHACA
- 3. -ORGANIZACIÓN SOCIAL -ECONÓMICA PRODUCTIVA -DEMOGRÁFICA -PEDAGÓGICA CURRICULAR -GESTION EDUCATIVA DIMENSIONES EFICIENCIA INTERNA CLIMA INSTITUCIONAL INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO
- 4. FORMAS DE ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN SOCIAL- POLÍTICA DEL MUNICIPIO DE JESÚS DE MACHACA. Machaca, se inicia como Municipio Indígena en enero de 2005, donde pone en práctica dos maneras de hacer gestión la estatal y la indígena – originaria comunitaria. El Municipio está conformado por 27 Ayllus originarios, dividido en dos Markas MACOJMA Y MACOAS. El Cabildo de Autoridades Originarias, es dirigidas por el Jach’a Mullku y Jach’a Mallku Tayka (dualidad, varón y mujer). Cada ayllu tiene sus propias autoridades (Jiliris Mallkus y Mallkus originarios).
- 5. PRINCIPALES ACTIVIDADES ECONÓMICAS – PRODUCTIVAS -En la Producción agrícola se cultiva: papas variedades andinas, quinua, habas, cañahua, cebada y algunas hortalizas. - En la Producción pecuaria: crianza de ovino, vacuno, camélido y porcino, como animales mayores; gallinas y conejos como animales menores.
- 6. TRABAJO DEL CEA EN LAS COMUNIDADES EN EL APOYO AGROPECUARIO CAMPAÑAS DE SANIDAD ANIMAL PREPARACIÓN DE ABONOS NATURALES
- 7. INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS DE PRODUCTOR
- 8. DEMINSIÓN DEMOGRÁFICA 13.247 habitantes 6.387 varones y 6.860 mujeres
- 9. GRUPOS POR EDAD CENSO 2001 PORCENTUAL POBLA-CION TOTAL VARONES MUJERES TOTAL VARONES MUJERE S 0 a 14 años SUB TOTAL 4766 2467 2299 35.98% 18.62 % 17.35 % 15 a 74 años sub total 7932 3656 4276 59.89 27.58 % 32.28 % 75 a 99 años SUB TOTAL 549 264 285 4.14 % 2.00 % 2.16 % TOTAL GENERAL 13247 6387 6860 100 % 48.21 % 51.79 % POBLACION POR GRUPOS DE EDADES DE MUNICIPIO DE JESUS DE MACHACA
- 12. Jach`a Thaki (Form ación Socio H um anística) Kam ana Thaki (Em prendim ien tosProductivos Jisk`a Thaki (Educación Perm anente) Taypi Thaki (Educación Técnica Productiva) CUATRO CAMINOS DEL CEA CETHA - CORPA DIMENSION ANDRAGÓGICA, PEDAGÓGICA CURRICULAR
- 13. •Línea Agropecuaria ecológica y sostenible •Línea de form ación Socio hum anística •Línea técnicaetno- ecoturismocomunitario Líneadegestiónintra– interculturalidad •Línea de técnica, tecnológica y servicios HOLISTICA HACER SER DECIDIR SABER
- 14. Director del CentroDirector del Centro PersonalPersonal administrativoadministrativo ++ Coordinación de parte de la dirección y el personal docente DirecciónDirección Distrital deDistrital de Jesús deJesús de MachacaMachaca QUIENES Y COMO SE ADMINISTRA EL CENTROQUIENES Y COMO SE ADMINISTRA EL CENTRO
- 15. NIVELES DE COORDINACION CEA - CETHA “TUPAC KATARI”
- 16. FUENTES DE RECURSOS QUE TENEMOS Ítems del Ministerio de Educación
- 17. RENDIMIENTO DE LA GESTION ACADEMICA Gestión 2010 Gestión 2011 Gestión 2012 V M T V M T V M T INSCRITOS 166 148 314 168 226 394 191 296 487 EFECTIVOS 132 110 242 139 185 324 PROMOVIDOS 121 117 238 129 176 305 POSTERGADOS 1 3 4 10 9 19 ABANDONO 34 38 72 31 39 70
- 18. Características de convivencia al interior del Centro En el centro se practica diferentes actividades de convivencia social educativa como ser: Challa del centro en carnavales Prácticas deportivas Aniversario del centro (pasantes) Encuentro estudiantil del 21 de septiembre Trabajo comunitario (jaimas) COMPROMISO INSTITUCIONAL • Responder a las perspectivas y necesidades de las comunidades. • Genera el mejoramiento integral de calidad de vida, fortaleciendo servicio educativo y la contribución activa en la producción emprendedora, con una identidad de principios éticos y culturales.
- 19. INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO AMBIENTES EDUCATIVOS El centro cuenta con un campo académico distribuido de la siguiente manera: Aulas, talleres, dormitorios, comedor, cocina, sala de videos, cancha deportiva de futbol de salón, garajes la Dirección y secretaria. AULAS El Centro cuenta con dos aulas para el bachillerato humanístico, no se cuenta con suficientes aulas, para la enseñanza y aprendizaje de los participantes de diferentes niveles. En el centro no son adecuados y suficientes las aulas, talleres, sala de computación, sala de video, cancha deportiva. El centro no cuenta con biblioteca para la consulta e investigación de los participantes.
- 20. TALLERES El centro CEA Tupac Katari ofrece con diferentes ramas técnicas como: Telares Corte confección Tejidos a maquina Artesanía artística Música Agropecuaria Computación Cada taller cuenta con un equipamiento básico para la capacitación y formación.