Diagrama de venn teorias del aprendizaje
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Este documento discute las teorías del aprendizaje como el conductismo, cognitivismo y constructivismo y su aplicación al e-learning. Explica que el e-learning integra diferentes teorías en su proceso educativo y que atarlo a una sola teoría limitaría su alcance. Luego describe brevemente las fortalezas y debilidades de cada teoría del aprendizaje y cómo influyen en el diseño de la instrucción.
Diagrama de venn teorias del aprendizaje
- 3. INTRODUCCIONINTRODUCCION Debido a que el aprendizaje está influenciado por muchos factores provenientes de muchas fuentes, el proceso de aprendizaje en sí mismo va cambiando constantemente, tanto en su naturaleza como en su diversidad, a medida en que se desarrolla (Shuell, 1990). Por ende El E-Learning como elemento Pedagógico del Proceso Enseñanza a Aprendizaje de la Educación a Distancia, integra y desarrolla diferentes Teorías en su Proceso Educativo, tales como el Conductismo, el Cognitivismo y el Constructivismo, entre otras, las cuales son tenidas en cuenta en el Diseño Instruccional del producto Pedagógico. Ahora bien, intentar atar El E-Learning a una teoría en particular, es restringir su campo de acción, es cortarle las alas y alejar la práctica docente del mundo real del conocimiento e ignorar la importancia de cada una de ellas en el Sistema Educativo.
- 4. 2. Razones para Implementar El E-Leaning (Adaptación y rediseño grafico Blandón 2016) Figura 1 Diseño – Miabla/16
- 6. DEBILIDADESDEBILIDADES FORTALEZASFORTALEZAS Figura 2 Diseño – Miabla/16
- 7. DEBILIDADESDEBILIDADES FORTALEZASFORTALEZAS Figura 3 Diseño – Miabla/16
- 8. DEBILIDADESDEBILIDADES FORTALEZASFORTALEZAS Figura 4 Diseño – Miabla/16
- 9. Aprendizaj e Conocimien to Estudiante Reactivo ante el Ambiente Estudiante Participativ o Activo Estudiante Interactivo Individual Conocimien to Flexible, Modificable Generacio n de Conocimien to Experiment al Aprendizaj e previo de Conocimien to Son Teorías Objetivistas – Mundo Real y Externo al Figura 5 Diseño – Miabla/16
- 10. La forma como definimos el aprendizaje y la forma como creemos que éste ocurre tiene importantes implicaciones para las situaciones en las cuales deseamos facilitar cambios en lo que la gente conoce o hace. Las teorías del aprendizaje le ofrecen al diseñador de instrucción estrategias y técnicas validadas para facilitar aprendizajes así como la fundamentación para seleccionarlas inteligentemente. http://www.aprendiendoenlinea.com/lecturas/CONDUCTIS MO_COGNITIVISMO_CONSTRUCTIVISMO.doc 20/09/2007 27 .
- 11. Barroso, J. & Cabero, J. (2013). Replanteando el e-learning: hacia el e-learning 2.0. Recuperado de:http://uajournals.com/ojs/index.php/campusvirtuales/article/view/40/39 FAO (2014). Metodología de E-learning. Pág. 8-19. Recuperado dehttp://www.fao.org/elearning/Sites/ELC/Docs/FAO_elearning_guide_es.pdf García, F. & Pardo, A. (2015). Una revisión del concepto de e-learning. Recuperado de:http://gredos.usal.es/jspui/bitstream/10366/126062/1/DIA_GarciaSeoane_Co nceptoeLearning.pdf Conductismo, cognitivismo y constructivismo: una comparación de los aspectos críticos desde la perspectiva del diseño de instrucción Peggy A. Ertmer y Timothy J. Newby Performance Improvement Quarterly, 1993, 6(4), 50-72.