Diapo de unidad- Natalie Yarima Cortez Herrera
- 1. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA TEMA: • SESIONES DE APRENDIZAJE, MOMENTOS PEDAGÓGICOS, RECREOS EDUCATIVOS, REGISTRO ANECDÓTICO ESTUDIANTE: • Cortez Herrera Natalie Yarima DOCENTE: • Mary Juana Alarcón Neira CICLO: • VIII
- 2. SESIONES DE APRENDIZAJE EN CAMBIO PUENTE
- 3. SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº1 “Conociendo los medios de Transportes” 1.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1 Institución Educativa: “Cambio Puente” 1.2 Aula: Los Patitos 1.3 Edad de los niños: 5 años 1.4 Docente de aula: María 1.5 Alumna practicante: Natalie Cortez Herrera 1.6 Fecha: 05/Setiembre/ 2014
- 7. SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 2 “Aprendo el número 10 y la decena” 1.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1 Institución Educativa: “Cambio Puente” 1.2 Aula: Los Patitos 1.3 Edad de los niños: 5 años 1.4 Docente de aula: María 1.5 Alumna practicante: Natalie Cortez Herrera 1.6 Fecha: 10/Setiembre/ 2014
- 10. SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº3 “Aprendiendo la Sílaba MO” 1.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1 Institución Educativa: “Cambio Puente” 1.2 Aula: Los Patitos 1.3 Edad de los niños: 5 años 1.4 Docente de aula: María 1.5 Alumna practicante: Natalie Cortez Herrera 1.6 Fecha: 12/Setiembre/ 2014
- 15. MOMENTO GRÁFICO PLÁSTICO EDAD: 5 AÑOS CAPACIDAD: Desarrolla su creatividad utilizando diversas técnicas gráfico plásticas y recreándolas, valorando las posibilidades expresivas que éstas le proporcionan. ACTITUD: Disfruta el uso de los materiales. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Mi helicóptero DESARROLLO: - ASAMBLEA O INICIO: Los niños permanecerán en sus sitios sentados, se establecerá con ellos las normas de convivencia y conducta como: todos deben estar atentos cuando la profesora o sus compañeritos hablen. Se pedirá a los niños que se pongan de pie y realizaremos estiramientos. - ORIENTACIÓN Y DEMOSTRACIÓN: Se mostrará ganchos de colgar ropa de madera y se les preguntará ¿qué es? ¿qué podríamos hacer con los ganchos?, después se le mostrará pinturas de distintas colores, después de mostrar los elementos a los niños la docente comenzará a pintar los ganchos, luego lo dejará secar. Posteriormente al secado de los ganchos la docente comenzará a formar un helicóptero. - ORGANIZACIÓN: Se trabajará con los niños en su sitio, cada niño trabajará de manera individual. - EJECUCIÓN: Se le proporciona a cada niño tres ganchos, pinturas de colores, pegamento y papel periódico para no manchar las mesas y de manera creativa realizarán su helicóptero y añadiéndole su nombre en la parte posterior. - UBICACIÓN DE LOS TRABAJOS: Se ubicará los trabajos en una mesa para que pueda ser apreciado por todos los niños. - ORDEN Y LIMPIEZA: Se les pedirá a los niños que limpien los residuos de pintura que quedo y se les pedirá ordenar sus mesas y sillas. - VERBALIZACIÓN: Se dialogará con los niños ¿Qué les pareció esta actividad? ¿cómo lo hicieron? ¿cómo se sintieron haciéndolo? ¿les gusto realizarlo? 1
- 16. 2 MOMENTO PSICOMOTRIZ EDAD: 5 años CAPACIDAD: Coordina ágilmente brazos y piernas al desplazarse, correr, saltar, trepar, reptar, bailar, entre otros. ACTITUD: Demuestra placer y disposición para la realización de actividades corporales. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Jugando con pelotitas de colores DESARROLLO: - Asamblea o inicio: La docente reúne a los niños en semi círculo en el patio y se les menciona las normas de convivencia, se reproducirá una canción que permitirá a los niños realizar diversos movimientos con su cuerpo. Se realizará una actividad que consiste en ejercicios de estiramiento. - Desarrollo o expresividad motriz: Comenzamos con una actividad muy dinámica y divertida, primero dividimos a los niños en dos grupos de 10 niños cada grupo, luego la maestra pasará a explicar la secuencia del juego, asimismo hará una demostración para el mejor entendimiento de los niños, la maestra se ubicará detrás de una línea en el piso, al momento que escuche la pandereta podrá partir y coger una pelotita de colores, luego dar un salto, correrá y lo lanzará en una caja que está al final de la carrera, si logra introducir la pelota en la caja su equipo tendrá un punto, de no ser así tendrá de puntuación cero, de esta manera los niños seguirán la secuencia explicada. - Relajación: Junto con los niños hacemos creer que somos una plumita que está volando sin rumbo fijo y lentamente va cayendo al suelo, realizando la inspiración y exhalación para equilibrar la tonicidad muscular del niño. Expresión gráfico plástico: Sentados los niños en semi círculo en el suelo, se les proporcionará una hoja en blanco con colores para que grafiquen en la hoja la actividad que realizaron en el patio. Cierre: En el semi círculo que están ubicados los niños se les preguntará como se sintieron y si les gustó, después se pide a los niños llevar sus trabajos a su ubicación de trabajos.
- 17. 3 MOMENTO LITERARIO EDAD: 5 AÑOS CAPACIDAD: Reconocen en situaciones comunicativas palabras que riman y palabras que tienen el mismo sonido inicial. ACTITUD: Demuestra interés cuando le preguntan o responde a preguntas. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Me divierto creando mis cuentos. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: • Asamblea o Inicio: Se ubicará a los niños en media luna y sentados en sus sillas, se establecerá con ellos las normas de convivencia y conducta como: todos deben estar atentos cuando la profesora o sus compañeritos narren sus historias. • Desarrollo: La maestra con mucha expectativa presentará a los niños, unos sobres de colores que contendrá adivinanzas, rimas y trabalenguas en la parte posterior estará escrito dichas adivinanzas, trabalenguas y rimas en dentro del sobre la imagen de adivinanzas, trabalenguas y rimas, niño por niño escogerá un sobre y la maestra leerá el contenido, se mostrará las dichas imágenes cuando los niños adivinen de que animal u objeto se trataba en la adivinanza, trabalenguas o rima, después que se ha acertado con la imagen de la adivinanza o rima la maestra creará otra adivinanza de manera espontánea con la imagen que contenga el sobre, con la intención de hacer participar con creaciones de adivinanzas a los niños en con los siguientes sobres • Representación: Los niños graficarán con colores en una hoja bond, la imagen de la rima, trabalenguas o adivinanza que más le gustó. • Cierre: La maestra organizará a los niños en media luna sentaditos en el suelo con sus respectivos trabajo y dialogará con ellos: ¿cómo se sintieron durante toda la actividad?, ¿qué es lo que han dibujado y por qué?, ¿qué es lo que más les agrado realizar durante toda la actividad?, ¿Cómo trabajaron/se organizaron?, ¿qué dificultades tuvieron?, ¿cómo lo solucionaron? Finalmente, la maestra conjuntamente con los niños propondrá actividades de que ellos traigan trabalenguas, rimas, cuentos para la próxima clase.
- 19. NOMBRE DEL NIÑO (A) FECHA INCIDENCIA Yandel 05 de Setiembre del 2014 Al momento dar sus opiniones por parte de los niños, Yandel se molestaba y botaba al suelo lo todo lo que tenía a la mano, porque no te tocaba él participar, sino, a su compañerito. Verónica 11 De Setiembre del 2014 Al momento de participar en clase, la niña levantaba su mano y respetaba el turno entre sus compañeros, así mismo les gustaba participar a todo momento.
- 21. FODA
- 22. FORTALEZAS 1.- El apoyo de la docente de aula en mis prácticas profesionales. 2.- Empaticé rápidamente con los niños del aula y se creó un lazo de cariño entre ellos y yo. 3.- El trato con el personal de la I.E es cordial y respetuosa. 4.- Poco a poco he logrado ganarme la atención de los niños al momento de ejecutar mi sesiones de aprendizajes y momentos pedagógicos. COMPROMISOS 1.- Buscar estrategias adecuadas para trabajar con los niños, y de esa manera lograr que los niños pongan más atención. 2.- Consultar con profesionales especialistas como se debe actuar en caso de tener niños agresivos. DEBILIDADES 1.- Al inicio los niños no me ponían mucha atención. 2.- Algunos niños muestran agresividad y no supe cómo actuar adecuadamente en ese momento. SUGERENCIAS 1.- La I.E debería considerar en contar con una nutricionista para el adecuado desarrollo del niño. 1.- La I.E debería considerar en contar con computadoras para el acceso de los niños.
- 23. ANEXOS
- 24. HOJA DE APLICACIÓN: IMÁGENES DEL COLLAGE“Conociendo los medios de Transportes”
- 26. CONSTRUCCIÓN: La elaboración de los cubos Molde del Cubo Cubo
- 27. HOJA DE APLICACIÓN DE LA SESIÓN “Aprendo el número 10 y la decena”
- 28. NUEVO CONOCIMIENTO: IMÁGENES QUE COMIENZEN CON LA SÍLABA “MO” MOCHILA MOLINO DE VIENTO MONO MONEDA MOTO
- 29. HOJA DE APLICACIÓN DE LA SESIÓN“Aprendiendo la Sílaba MO”
- 30. EVIDENCIAS
- 31. EN EL DESARROLLO DE LAS CLASES
- 35. Collage: “Los medios Transportes”
- 40. Formando conjuntos de los medios de transportes
- 44. FOTOS DEL RECUERDO Verónica José Gabriel
- 45. Grissel y yo
- 46. En el juego y trabajo en sectores con: • Gustavo • Grissel • Steven