didáctica de la lengua materna
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La didáctica de la lengua materna se define como una disciplina que aplica los conocimientos lingüísticos a la enseñanza del lenguaje nativo. Su objetivo es mejorar el uso de la lengua y desarrollar las capacidades comunicativas de los estudiantes. Específicamente, busca proporcionar a los estudiantes la información, práctica y experiencia necesarias para comunicarse de forma efectiva tanto oralmente como por escrito en su lengua materna.
didáctica de la lengua materna
- 1. Tema 1: DIDACTICA DE LA LENGUA MATERNA 1. Definición y objeto de la didáctica de la lengua. La Lingüística es la ciencia del lenguaje, en sus distintos paradigmas teóricos, trata de describir, explicar o sistematizar cómo y por qué el lenguaje humano funciona, existe, se estructura o se construye de una determinada manera. La didáctica de la lengua pretende enseñar una lengua materna o extranjera, con diversos enfoques, pero que tienen en común: mejorar el uso de la lengua y desarrollar las capacidades comunicativas. 1.1. Definición de Didáctica de la lengua. La didáctica de la lengua desde un punto de vista teórico es una disciplina que pertenece al ámbito de la Lingüística aplicada. No es una rama de la Didáctica general, sino una aplicación de la ciencia del lenguaje a la enseñanza de la lengua. La didáctica de la lengua tiene un objeto propio, diferente al de la Lingúistica, sin embargo, no es una disciplina totalmente autónoma, pues es una aplicación de la Lingüística, fuera de la cual carece de entidad. La didáctica de la lengua es también, por supuesto, una disciplina práctica, pero que necesita unos fundamentos teóricos sin los cuales carecería de rigor. La cuestión clave que delimita la validez efectiva de la didáctica de la lengua es saber qué conocimientos procedentes de la Lingüística teórica son útiles para la práctica, para la enseñanza de una lengua viva a hablantes nativos o a estudiantes de un segundo idioma. La didáctica de la lengua, desde el punto de vista práctico, es una actividad insertada dentro de los sistemas educativos y de la actividad docente. Por este motivo, no debe ser un mero resumen de los conocimientos de la ciencia del lenguaje, sino una adaptación a la enseñanza de la lengua. Si enseñar lengua es desarrollar capacidades o competencias en los estudiantes y lograr que estos aprendan a utilizar su idioma, la labor de la didáctica es la de seleccionar y filtrar aquellos conocimientos lingüísticos que sean útiles y aplicables al uso de la lengua de un hablante culto. 1.2. Objeto de la Didáctica de la lengua materna. La enseñanza de la lengua en los niveles obligatorios y no especializados persigue como objeto proporcionar a los estudiantes la información, la práctica y la experiencia necesarias para comunicarse eficazmente en su lengua materna tanto en forma oral como escrita. El objeto de la didáctica de la lengua no siempre se ha definido explícitamente ni ha sido siempre el mismo históricamente, pues depende de las distintas orientaciones metodológicas y momentos históricos. Podemos citar algunos ejemplos, sin ánimo de exhaustividad: - Enseñar a hablar y escribir correctamente. - Conocer el código de la lengua. - Mejorar las capacidades o competencias comunicativas. - Desarrollar el dominio de las destrezas comunicativas básicas: escuchar, hablar, leer y escribir. - Dominar la morfosintaxis. Saber hacer análisis sintácticos. Es función de la escuela orientarse a la mejora del uso del lenguaje como herramienta de comunicación y de representación y a contribuir desde el aula al dominio de las destrezas comunicativas más habituales en la vida de las personas. Intervenir en un debate, escribir un informe, resumir un texto, entender lo que se lee, expresar de forma adecuada las ideas, sentimientos o fantasías, disfrutar de la lectura, saber cómo se construye una noticia, conversar de manera apropiada, descubrir el universo ético que connota un anuncio o conocer los modos discursivos que hacen posible la manipulación informativa en televisión; son algunas de las habilidades expresivas y comprensivas que es necesario aprender en nuestras sociedades si deseamos participar de manera más eficaz y crítica en los intercambios verbales y no verbales que caracterizan la comunicación humana. ÁLVAREZ MÉNDEZ, J.M. (1987): Didáctica de la lengua materna. Un enfoque desde la lingüística, Madrid: Akal. CASSANY, D., LUNA, M. y SANZ, G. (1994): Enseñar lengua, Barcelona:Graó. LOMAS, C. y OSORO, A. (1993): "Enseñar lengua", en C. Lomas y A. Osoro (comps.): El enfoque comunicativo de la enseñanza de la lengua, Barcelona: Paidós, pp. 17-30. MENDOZA FILLOLA, A., LÓPEZ VALERO, A. y MARTOS NÚÑEZ, E. (1996): Didáctica de la lengua para la enseñanza primaria y secundaria, Madrid: Akal.