Disciplina académica
- 2. CONCEPTOS Y DEFINICIÓN“Una es una rama del conocimiento el cual es pensando o investigado en una escuela superior, un centro de estudios o una universidad. Las disciplinas están definidas y reconocidas por las publicaciones académicas en donde se exponen los resultados de procesos de investigación y por los círculos académicos, intelectuales o científicos a los cuales pertenecen los investigadores.”http://es.wikipedia.org/wiki/Disciplina_acad%C3%A9mica
- 3. CONCEPTO Y DEFINICIÓN“Termino que designa el fundamento investigativo de cada una de las áreas del saber, y cada una de las disciplinas son la puerta de entrada a ellas pues son estas las que alimentan y producen conocimiento. Podríamos afirmar que las disciplinas surgen de la manera como enfocamos determinados de la realidad que queremos conocer.” Ospina, Carlos Alberto. Disciplina, Saber y Existencia. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud. Manizales, Colombia. Volumen 2, N° 2 Julio- Diciembre 2004
- 4. CONCEPTO Y DEFINICIÓNSegún los griegos: “La disciplina es la función del espíritu que busca la plenitud del despliegue de la naturaleza humana y de lo que mejor convenga a la formación de su carácter y a ser feliz.”Ospina, Carlos Alberto. Disciplina, Saber y Existencia. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud. Manizales, Colombia. Volumen 2, N° 2 Julio- Diciembre 2004
- 5. CONCEPTO Y DEFINICIÓNConcepto medieval:“Concepto asociado a un saber específico y a una disposición de estudio, a la formación de una persona y a un estilo de vida.”Ospina, Carlos Alberto. Disciplina, Saber y Existencia. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud. Manizales, Colombia. Volumen 2, N° 2 Julio- Diciembre 2004 p63
- 6. CONCEPTO Y DEFINICIÓN Según los modernos: “…liberación de las ataduras que ofrecen las necesidades naturales y los deseos, impulsos y pasiones incontrolados; o es el que conduce de la ignoracia al conocimiento de cómo vivir feliz, pues la ciencia es la actividad racional y metódica del hombre que mejor se ve con el conocimiento, con la universalidad y con la objetividad que nos protege de caer en caprichos individuales y arbitrarios. Siendo así debe hechar mano de su método, establecido ya como herramienta más poderosa que existe para formar el espíritu científico.” Ospina, Carlos Alberto. Disciplina, Saber y Existencia. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud. Manizales, Colombia. Volumen 2, N° 2 Julio- Diciembre 2004 p63
- 7. CARACTERÍSTICAS El numero y la clasificación que se da depende de la concepción de conocimiento que se tenga. Relación con otras posibles definiciones. El asenso a la generalidad: paso del saber personal e individual, arbitrario a veces, al saber común a la sabiduría practica de la cual todos podemos en beneficio de la sociedad y no solo en la abstracción como lo plantea la ciencia.
- 8. CARACTERÍSTICAS“Encontramos diversas propuestas de clasificación del saber que se han dado a través de la historia, cada una de las cuales responde a diversos criterios que van desde la consideración de las facultades humanas (la imaginación, la voluntad, la razón) hasta el objeto de estudio, y al método propio de cada una de las disciplinas.”Ospina, Carlos Alberto. Disciplina, Saber y Existencia. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud. Manizales, Colombia. Volumen 2, N° 2 Julio- Diciembre 2004
- 9. CARACTERÍSTICASExige una formación que nos capacite para obrar en beneficio de la humanidadFuentes de conocimientoDisciplinas vs Profesiones: las primeras tienen un muy fuerte vínculo con la investigación, la segundas lo tienen con el papel que se juega en el contexto social. (Hernández y López Carrascal, 2002 p37)
- 10. CARACTERÍSTICAS“…tiene exigencias propias y atiende a un sector específico de la realidad que requiere de conceptos, métodos, procedimientos y un lenguaje técnico particulares…” Ospina, Carlos Alberto. Disciplina, Saber y Existencia. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud. Manizales, Colombia. Volumen 2, N° 2 Julio- Diciembre 2004 p63Posee divisiones y subdivisiones:
- 11. CARACTERÍSTICASDivisiones:Ciencias NaturalesCiencias FormalesCiencias SocialesHumanidades
- 12. CARACTERÍSTICAS1 Ciencias naturales1.1 Ciencias del espacio1.2 Ciencias de la tierra1.3 Ciencias de la vida1.4 Química1.5 Física2 Ciencias formales2.1 Matemáticas2.2 Ciencias de la computación3 Ciencias sociales3.1 Antropología3.2 Arqueología3.3 Economía3.4 Etnología3.5 Geografía3.6 Ciencias políticas3.7 Psicología3.8 Sociología4 Humanidades4.1 Historia4.2 Filosofía4.3 Religión4.4 Lenguaje y Lingüística4.5 Literatura4.6 Artes visuales4.7 Arquitectura, Diseño y Artes aplicadas4.8 Artes dramáticas y Artes musicales
- 13. HISTORIA: GRIEGOSTenían en cuenta todos los aspectos del hombre, tanto los teóricos, los prácticos, la capacidad de argumentar, la de sentir, la de imaginar, es decir, tanto el deseo de saber como el deseo de plenitud.
- 14. HISTORIA- MEDIO ORIENTEParalelamente al desarrollo de las disciplinas en la Europa occidental de la edad media, en el medio oriente la civilización árabe llevaba a cabo rápidos avances en la sistematización de las disciplinas y en el estudio de cada una de ellasEntre las disciplinas que esta civilización planteaba se encuentra: la religión, la política(leyes), la medicina, las astronomía, las matemáticas (geometría), la botánica y la geografía.
- 15. HISTORIA- MEDIO ORIENTEDesde la llegada de los árabes al sur de España, hubo poco a poco un contacto entre las 2 culturas, donde evidentemente la cultura Europea fue la más beneficiadas, pues fueron los árabes quienes primero llevaron allí sus avanzados conocimientos sobre Aristóteles.
- 16. HISTORIA: GRIEGOS- ARISTÓTELESEl saber se orienta hacia la perfección y a alcanzar la felicidad, tanto del individuo como de la sociedad.Las divide en 3:Del conocimiento Teórico (matemáticas, física, biología). Su interés principal es la búsqueda de la verdadDel conocimiento práctico (la ética, la política). Su interés no es la verdad sino la acción, y afecta directamente al sujeto que la conoce.Del conocimiento productivo (poiético, técnico). Orientado al saber y al producir.Las más importantes eran las teóricas pues no hay nada más divino en el hombre que el entendimiento.Política como la disciplina cabeza de las demás.
- 17. HISTORIA: EDAD MEDIAAl surgir las universidades en el siglo XII, estas se concebían como el lugar al que asistían las personas interesadas en el saber, en la verdad, en el diálogo, y el discusión (libertad y gusto).La Universidad medieval estaba organizada de acuerdo con el ideal de humanismo clásico, reflejado en el viejo sistema helenístico de las 7 artes liberales: el trivium (retórica, gramática y dialectica) y el quadrivium (aritmética, geometría, música y astromía)
- 18. HISTORIA: EDAD MEDIA - MODERNIDADSolo existían sólo cuatro facultades en una universidad: teología, medicina, jurisprudencia y arte, esta última considerada en un plano inferior con respecto a las otras tres. Las disciplinas universitarias contemporáneas pertenecen a los procesos de secularización de la universidad comenzados hacia mediados del siglo XIX cuando el currículo tradicional medioeval fue reemplazado por las lenguas vernáculas y su literatura y la ciencia y las disciplinas tecnológicas como la física, la química, la biología y la ingeniería se agregaron a las cuatro facultades tradicionales.
- 19. HISTORIA: EDAD MODERNADesde el siglo XVII el conocimiento adquirió un sentido nuevo, acorde al nuevo saber de que, es decir con la matemática moderna. El hombre considerado más que un sujeto racional, como el amo del mundo, se buscaba la máxima disponibilidad del mundo por medio del conocimiento. El hombre como fuente de poder.
- 20. HISTORIA: MODERNIDADConocimiento Positivista: conocimiento que progresa.Solo consideraba las siguientes disciplinas: matemática, astronomía, física, química y sociología.Pensamiento evoluciona desde lo teológico e imaginativo, pasando por lo especulativo y abstracto, luego por lo metafísico hasta llegar a los estudios sensibles y absolutos.
- 21. HISTORIA: MODERNIDADEficiencia para el trabajo.Formación que nos capacite para obrar en beneficio de la sociedad.Sacrificio de la particularidad para beneficio de la generalidad.Formación humanística entendida sobre todo como la vinculación de las experiencias vitales a las manifestaciones de la cultura.
- 22. HISTORIA: HOYAparición de interdisciplinas
- 23. IMPORTANCIA
- 24. BIBLIOGRAFÍAOspina, Carlos Alberto. Disciplina, Saber y Existencia. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud. Manizales, Colombia. Volumen 2, N° 2 Julio- Diciembre 2004 http://es.wikipedia.org/wiki/Disciplina_acad%C3%A9mica