Diseño instruccional
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Este documento presenta un plan de estudios para la unidad 1 del 8vo año sobre las bases del mundo moderno desde el Renacimiento hasta la Reforma. Incluye 5 aprendizajes esperados con actividades distribuidas en 3 clases para cada uno. Los estudiantes analizarán las transformaciones políticas, económicas y sociales de la Baja Edad Media, caracterizarán las principales dinámicas culturales del inicio de la Edad Moderna a través de diversas fuentes, y examinarán la ruptura de la unidad religiosa en Europa y las relaciones de continuidad y
Diseño instruccional
- 1. DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES II. DISEÑO INSTRUCCIONAL Mauricio Villanueva Vallejos Nivel: 8º año. 1ª Unidad; Las bases del mundo moderno: del renacimiento a la reforma. Aprendizajes Esperados Clases Actividades A.E 1: Reconocer las principales 1ª - Preguntas de entrada para la transformaciones políticas, económicas imaginación y la reflexión. y sociales de la baja edad media que - Observación de medios gráficos y sientan las bases del mundo moderno. audiovisuales. - Contraste entre lo observado y los mapas mentales imaginativos. - Aclaración de conceptos y ubicación temporal y espacial. 2ª - Observar videos acerca de las principales transformaciones de la baja edad media (1 video por tema). - Construcción de un esquema o mapa conceptual a partir de la información del video. (En parejas). - Breve explicación ante el curso. 3ª - Presentación de trabajos sobre las principales transformaciones de la baja edad media, y reflexión acerca de la importancia de estos para el mundo moderno. A.E 2: Caracterizar, apoyándose en 1ª - Lectura de fuentes y observación de diversas fuentes, las principales dinámicas imágenes. culturales de principios de la Edad - A partir de la lectura y la observación de Moderna. imágenes responder preguntas relacionadas con el cambio de época. - Definición y aclaración de conceptos. 2ª - Visita de museos virtuales u online. - Escoger una obra, situarla temporal y espacialmente y fundamentar de que forma es representativa de la época 3ª - Analizar diversos tipos de fuentes entorno al empirismo y el racionalismo. - Realizar un cuadro comparativo entorno a los dos paradigmas. - Reflexionar y debatir en torno a los principales elementos de cambio de la época. A.E 3: Analizar la ruptura de la unidad 1ª - Analizar fuentes escritas con las posturas religiosa en Europa. religiosas divergentes de la época. - Realizar un cuadro comparativo entre las posturas y fundamentos de los principales implicados. - Realizar un breve ensayo en relación al proceso de reforma y contrarreforma y conflicto religioso. 2ª - Compartir las ideas y argumentos del ensayo y del cuadro comparativo en un debate de curso.
- 2. DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES II. DISEÑO INSTRUCCIONAL Mauricio Villanueva Vallejos Nivel: 8º año. 1ª Unidad; Las bases del mundo moderno: del renacimiento a la reforma. - Retroalimentar y analizar los principales elementos que están que ponen fin a la unidad religiosa a través de fuentes escritas. 3ª - A partir de las fuentes estudiadas realizar un esquema que muestre tanto los antecedentes a la ruptura religiosa como las consecuencias. - Elaborar mapas o frisos cronológicos relacionando con otros hechos ocurridos en otros espacios. A.E 4: Establecer relaciones de continuidad 1ª y cambio entre la Edad Media y la Edad Moderna. 2ª A.E 5: Investigar sobre algún proceso de su interés de la Edad Moderna.