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E twinning final ciudades europeas
- 1. Título CIUDADES EUROPEAS, CIUDADES CON HISTORIA, CIUDADES CON FUTURO Tema Evidencias históricas, artísticas y culturales en las ciudades europeas, en los nombres de sus calles (reyes, pintores, músicos...), en sus monumentos... Asignaturas - Ciencias Sociales (Geografía, Historia y Arte) - Plásticas - Música - Inglés - Tecnología Edad 12-15 años Duración Un curso académico Octubre-Mayo Competencias básicas X Lengua materna X Aprender a aprender X Idiomas X Sociales y cívicas Matemáticas, científicas, tecnológicas Iniciativa y emprendimiento X Digitales X Expresión cultural Objetivos y productos finales esperados Objetivos: Curriculum ESO (LOMCE) Geografía (CCSS 2º ESO) ➢ Comprender el proceso de urbanización en Europa ➢ (Navarra) Conocer el plano de Pamplona: plano y evolución Historia (CCSS 2º ESO) ➢ Establecer conexiones entre el pasado de la Hispania Romana y el presente ➢ Conocer las funciones diversas del arte en la Edad Media ➢ (Navarra) Entender el proceso de romanización del territorio de los vascones. Localizar los principales vestigios romanos. Plásticas ➢ Contenidos extracurriculares Música (Primer ciclo ESO) ➢ Apreciar la importancia del patrimonio cultural español y comprender el valor de conservarlo y transmitirlo. Inglés (2º ESO) ➢ Incorporar a la producción del texto oral monológico o dialógico los conocimientos socioculturales y sociolingüísticos adquiridos relativos a estructuras sociales, relaciones interpersonales, patrones de actuación, comportamiento y convenciones sociales, actuando con la debida propiedad y respetando las normas de cortesía más importantes en los contextos respectivos. Tecnología ➢ Contenidos extracurriculares. La edición de vídeo forma parte de los objetivos de 4º ESO Objetivos propios del proyecto: ➢ Conocer y dar a conocer la historia de Navarra y de su cultura a través del estudio de la CIUDAD. Los nombres de las calles de Pamplona: reyes y reinas (reino de Navarra), pintores, músicos. La catedral, monumentos civiles y religiosos representativos. La Ciudadela.
- 2. ➢ Conocer la historia y la cultura de otros países a través del estudio de OTRAS CIUDADES EUROPEAS (de todos los socios participantes en el proyecto) Productos: ➢ Eje cronológico colaborativo (linedo). En el eje cronológico se insertarán las localidades y los enclaves que deseemos dar a conocer; además, se irán añadiendo monumentos artísticos destacados (estatuas, catedrales...), personajes relevantes que dan nombre a las calles (reyes y reinas de Navarra, pintores, músicos...). ➢ Calendarios colaborativos de ciudades con las fotos más representativas y más votadas por todos los participantes. ➢ Vídeos Concurso de vídeos "Esta es mi ciudad, ven a conocernos". ➢ Issuu que recoja todos los dossieres explicativos. Proceso de trabajo y actividades “Nos conocemos” ➢ Vídeo-conferencia en el TwinSpace. Participarán todos los alumnos de los países asociados. Se presentan brevemente, comentando sus aficiones, idiomas posibles de comunicación, y sus expectativas en el proyecto. Las presentaciones se habrán preparado previamente en la clase de Inglés. ➢ Chat en el TwinSpace. Aunque la lengua principal de contacto es Inglés, en esta ocasión podrán enviar mensajes en otras lenguas comunes a los participantes (Francés, Alemán, Español…), dependiendo de los idiomas que estén aprendiendo. Se valora la espontaneidad. Concurso de vídeos / exposición de vídeos en el TwinSpace “Esta es mi ciudad, ven a conocernos”. Cada grupo ( 5 grupos en el aula de 25 alumnos) realizará un vídeo para promocionar la ciudad, mostrando los aspectos que consideren más relevantes. Una vez dadas las instrucciones sobre el contenido de los vídeos, los alumnos realizan la grabación de su vídeo de promoción. Después se pide la colaboración del departamento de Tecnología para la edición de los vídeos (en clase de Tecnología) ➢ Habrá un Concurso interno entre los grupos de mi aula y luego un concurso- exposición de carácter internacional con todos los vídeos de los países asociados. El vídeo ganador (interno) será el más votado. Toda la comunidad educativa podrá participar en la votación (Formulario Google). ➢ Todos los vídeos (nacionales e internacionales) serán expuestos en el TwinSpace. Exposición de calendarios en el TwinSpace Los calendarios se elaboran a partir de las 12 imágenes más votadas (Formulario Google). Se pueden crear tantos calendarios como socios participantes. Éstos se expondrán en el TwinSpace. Eje cronológico colaborativo (linedo). En el eje cronológico se insertarán las localidades y los enclaves que deseemos dar a conocer; además, se irán añadiendo monumentos artísticos destacados (estatuas, catedrales...), personajes relevantes que dan nombre a las calles (reyes y reinas de Navarra, pintores, músicos...). Cada evento incluirá una explicación, año de fundación de la ciudad, breve reseña biográfica... incluyendo imagen, vídeo, sonido... Al mismo tiempo, nuestros
- 3. compañeros de otros países harán lo propio, mostrándonos lo que quieran darnos a conocer sobre sus ciudades y su historia. El hecho de plasmar todo en una línea del tiempo, nos permite ser conscientes de la antigüedad histórica de cada ciudad y personaje analizado. Issuu que recoja todos los dossieres explicativos de cada monumento o personaje estudiado. Los dossieres pueden incluir expresiones artísticas (dibujos, esculturas…), dependiendo del personaje analizado. Una vez recopilados todos los dossieres, nuestros y del resto de los socios participantes, se suben al issuu y se publica en el TwinSpace Evaluación Vídeo-conferencia se prepara, desarrolla y evalúa en clase de Inglés. Coordinación y colaboración entre el profesor de CCSS (yo) y de Inglés. (Rúbrica) Dossier explicativo de cada monumento (catedral, iglesia…), y de cada personaje histórico (reyes y reinas de Navarra). Desarrollo y evaluación en clase de Ciencias Sociales mediante la correspondiente rúbrica. Dossier explicativo de cada pintor (Zubiri, Crispín...). Puede incluir una expresión plástica relacionada con el personaje y su obra. La actividad se desarrolla y evalúa en clase de Plásticas. (Rúbricas) Dossier explicativo de cada músico. Las figuras de Julián Gayarre o Pablo Sarasate. La actividad se desarrolla fuera del aula porque los alumnos de 2º ESO no tienen asignatura de Música. Issuu (colaborativo) que recoge todos los dossieres explicativos nuestros y donde se irán incluyendo los dossieres explicativos aportados por el resto de socios participantes. Concurso de vídeos “Esta es mi ciudad, ven a conocernos”. El vídeo deberá responder a los criterios establecidos en una rúbrica. La evaluación de la parte técnica será evaluada por el especialista correspondiente (Tecnología) Seguimiento y difusión El responsable del proyecto en el centro (en este caso yo misma), será el encargado del seguimiento y difusión del mismo. La difusión se llevará a cabo en tres fases, antes, durante y al finalizar. ➢ Difusión previa: introducir el proyecto a los alumnos e informar a las familias, compañeros y el director. Anunciar el inicio del proyecto en la web del Instituto ➢ Durante: ir exponiendo "productos finales" de actividades concretas, en los pasillos del instituto. Por ejemplo, las expresiones plásticas (si las hubiera) relativas a la obra de pintores navarros estudiados. En el “telehall” del Instituto (pantalla de difusión de imágenes y de información varia). Utilizaremos esta herramienta para difundir los VÍDEOS del Concurso “Esta es mi ciudad, ven a conocernos”. Para que puedan visualizarlos todos los miembros de la comunidad educativa. Web y redes sociales del centro: difundiremos los vídeos a través de estos
- 4. canales para que las familias los vean y también puedan votar por su vídeo favorito. Los calendarios los podemos descargar y exponer en los pasillos del centro. ➢ Difusión final del proyecto al resto de profesores del claustro y/o a las familias (salón de actos). Si el proyecto ha sido reconocido con un SELLO de CALIDAD (nacional o europeo), difundirlo en la web del Instituto y a través de las redes sociales en las que participa el centro