Ecologia y Educacion ambiental Lennis
- 1. A.C. Estudios Superiores Gerenciales Corporativos Valles del Tuy Universidad Bicentenaria de Aragua Centro Regional de Apoyo Tecnológico Valles del Tuy (CREATEC) Participante: Lennis Castillo C.I. 18600874 Carrera: Psicología Facilitador: Mayira Bravo DESARROLLO SUSTENTABLE COMO ALTERNATIVA PARA LA CONSERVACIÓN DE LOS ECOSISTEMAS
- 2. ECOLOGÍA Etimológicamente la palabra Ecología proviene del griego a partir de las palabras griegas oîkos ‘casa’ y lógos ‘tratado’, esto hace referencia que la ecología estudia el hábitat de los organismos vivos Ernst Haeckel un biólogo alemán definió por primera vez la ecología como a la ciencia que estudia las relaciones de los seres vivos con su ambiente, pero más tarde amplió esta definición al estudio de las características del medio, que también incluye el transporte de materia y energía y su transformación por las comunidades biológicas.
- 3. ECOLOGÍA Se ocupa del estudio científico de las interrelaciones entre los organismos y sus ambientes, y por tanto de los factores físicos y biológicos que influyen en estas relaciones y son influidos por ellas. La ecología se divide en dos ramas: AUTO ECOLOGÍA: Se refiere a estudios de organismos individuales, o de poblaciones de especies aisladas, y sus relaciones con el medio ambiente. SIN ECOLOGÍA: Designa estudios de grupos de organismos asociados formando una unidad funcional del medio ambiente. Los grupos de organismos pueden estar asociados a tres niveles de: poblaciones, comunidades y ecosistemas.
- 4. Proceso que permite a la persona comprender las relaciones de interdependencia con su entorno, a partir del conocimiento reflexivo y crítico de su realidad biofísica, social, política, económica y cultural. Además de generar una conciencia y soluciones pertinentes a los problemas ambientales actuales causados por actividades humanas y los efectos de la relación entre el hombre y el medio ambiente, es un mecanismo pedagógico que además infunde la interacción que existe dentro de los ecosistemas. Proceso dinámico y participativo, que busca despertar en la población una conciencia que le permita identificarse con la problemática ambiental tanto a nivel general (mundial), como a nivel específico (medio donde vive). Ayuda en el desarrollo de la responsabilidad ambiental de los niños y niñas para entender y cuidar el planeta, tener conciencia del daño que se genera ante la contaminación y mantener un ambiente sano para todos los que vivimos en él. EDUCACIÓN AMBIENTAL
- 5. Educación Ambiental Historia Estocolmo (1972): Se dio la primera Conferencia donde se reconoce oficialmente la existencia de la Educación Ambiental y su importancia. Se creo en 1975 el Programa Internacional de Educación Ambiental (PIEA), Luego se realizo diferentes eventos como UNESCO y el PNUMA (1977): Conferencia Intergubernamental. Río de Janeiro( 1992): Conferencia de Naciones Unidas sobre Medio Ambiente y Desarrollo Educación sobre cómo continuar Desarrollo Protección Preservación Conservación De los sistemas de soporte vital del planeta.
- 6. Educación Ambiental Aplicabilidad Fundamentos Formar a los individuos y los colectivos Facilitar la comprensión de la naturaleza compleja del ambiente Generar capacidad para investigar, evaluar e identificar los problemas ambientales Contribuir en la construcción de una cultura participativa y sustentarse en principios de equidad Preparar para el saber hacer y el saber ser Sirve para crear conciencia con el medio ambiente Cuidar y apreciar el medio ambiente
- 7. CARACTERISTICAS DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL Globalidad e integridad Continuidad y permanencia Interdisciplinaridad y transdiciplinaridad Cubrimientoespacial Temporalidad y sostenibilidad Fundamento para el desarrollo Vinculación conla realidad universalidad Participación y compromiso
- 8. Coordinación intersectorial e interinstitucional: para poder que el proceso de la educación ambiental tenga un componente dinámico, creativo, eficaz y eficiente dentro de la gestión ambiental Inclusión de la educación ambiental en la educación formal y no formal: este se realizo con el fin que dentro de la educación formal se lleve la inclusión de la dimensión ambiental en los currículos o pensum de la educación básica, media y superior Participación ciudadana: a través de este mecanismo, se busca educar a la ciudadanía en su conjunto para cualificar su participación en los espacios de decisión para la gestión sobre intereses colectivos Formación de educadores ambientales: esta estrategia favorece que la educación ambiental implique un trabajo interdisciplinario derivado del carácter sistémico del ambiente Investigación: este proceso permite la comprensión y la solución, a través de un conocimiento más profundo de los problemas ambientales, buscando las causas y los efectos que estos generan ESTRATEGIAS DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
- 9. CONSERVACIÓN AMBIENTAL Conjunto de acciones tendientes a un manejo, uso y cuidado responsable de los bienes comunes en un territorio determinado, que asegure el mantenimiento y potencie sus condiciones presentes desde la identidad y costumbres de las comunidades locales y para las generaciones futuras. La conservación tiene una importancia de primer orden para la humanidad. Es la condición necesaria para que ésta pueda sobrevivir. La conservación implica la diversidad de todo el mundo natural y la reserva de opciones para una elección futura. La conservación implica un equilibrio dinámico entre el hombre y los recursos naturales, en contraste con la búsqueda del crecimiento ilimitado. Importancia Tipos de Conservación PREVENTIVA: Es la que se encarga de acometer determinadas acciones para evitar de esta manera que la obra en cuestión pueda sufrir un daño posterior. 1 CURATIVA: Es la que se desarrolla para detener los daños que está sufriendo un trabajo artístico y también para reforzarlo. 2RESTAURACIÓN: Va destinada a permitir que cualquier obra se pueda apreciar y comprender de una manera mucho mejor. 3
- 10. SISTEMAS CERRADOS Y ABIERTOS SISTEMAS ABIERTOSSon los sistemas que presentan relaciones de intercambio con el ambiente, a través de entradas y salidas. SISTEMAS CERRADOS Son los sistemas que no presentan relación con el medio ambiente que los rodea, pues son herméticos a cualquier influencia ambiental. Los sistemas cerrados no reciben ninguna influencia del ambiente, y por otro lado tampoco influencian al ambiente. Los sistemas abiertos intercambian materia y energía regularmente con el medio ambiente. Son completamente adaptativos, esto quiere decir que para sobrevivir deben reajustarse constantemente a las condiciones del medio.
- 11. LA BIOSFERA Delgado manto de vida que cubre la tierra. Contiene numerosos ecosistemas complejos que engloban todos los organismos del planeta. Capa relativamente delgada de aire, tierra y agua capaz de dar sustento a la vida. Abarca unos 10 km de altitud en la atmósfera hasta el más profundo de los océanos.
- 12. ECODESARROLLO Conocido como desarrollo sostenible y su misión es la de definir proyectos para satisfacer las necesidades básicas, este se divide en tres partes: AMBIENTAL ECONÓMICO SOCIAL
- 13. DESARROLLO SUSTENTABLE El ámbito del desarrollo sostenible puede dividirse conceptualmente en tres partes: ecológico, económico y social. En resumen, el desarrollo sustentable es: Intenta conseguir una mejor calidad de vida, presente y futura. No debe confundirse desarrollo sostenible con sostenibilidad que es su objetivo. Ha supuesto un cambio de paradigma social, ambiental y económico. Medidas encaminadas a la administración eficiente y responsable de los recursos naturales por parte del ser humano para la preservación del equilibrio ecológico.
- 14. Sensibilidad y concientización Pasar de pensamientos y sentimientos a la acción Promover la cooperación y el dialogo para prontas soluciones Fomentar la participación COMO PODEMOS AYUDAR
- 15. CONCLUSIONES La educación ambiental es una educación en valores y la convivencia es necesaria para toda la vida, así que cuánto antes se inicie esta tarea será mejor y más favorable para todos. Por lo tanto, los proyectos ambientales deben perseguir el fin de educar para y con el ambiente, si se conocen los problemas que afectan al mismo se puede accionar práctica para solucionarlos. Finalmente, para que la verdadera transformación pueda llevarse a cabo se debe estar realmente convencidos que se desea cambiar, abandonar el consumismo y optar por una ecología que no deje de lado a lo humano.