EDT Blog Interpretación de Lectura Inferecial elaborada por Jose luis sinisterra hurtado act2.2 _ edt
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Este documento presenta un proyecto educativo para desarrollar habilidades de interpretación de lectura inferencial en estudiantes de secundaria mediante un blog interactivo. El proyecto tiene como objetivo principal crear un blog con diferentes tipos de textos, imágenes y colores para mejorar las habilidades lectoras. Se justifica la necesidad del proyecto debido a los bajos resultados históricos de la institución en pruebas estandarizadas. El documento describe los requisitos, las fases de planificación, ejecución y verificación,
EDT Blog Interpretación de Lectura Inferecial elaborada por Jose luis sinisterra hurtado act2.2 _ edt
- 1. ELEMENTOS DE LA GESTIÓN DE PROYECTOS Y PLANIFICACIÓN DE UN PROYECTO DE TIC JOSÉ LUIS SINISTERRA HURTADO UNIVERSIDAD DE SANTANDER FACULTAD DE EDUCACIÓN MAESTRIA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA BOCAS DE SATINGA 2016
- 2. ELEMENTOS DE LA GESTIÓN DE PROYECTOS Y PLANIFICACIÓN DE UN PROYECTO DE TIC JOSÉ LUIS SINISTERRA HURTADO GERENCIA DE PROYECTOS DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA PROFESOR CONSULTOR: SERGIO ANDRÉS ZABALA VARGAS UNIVERSIDAD DE SANTANDER FACULTAD DE EDUCACIÓN MAESTRIA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA BOCAS DE SATINGA 2016
- 3. TÍTULO DEL PROYECTO EDUCATIVO: Blog educativo e interactivo de interpretación de lectura inferencial para estudiantes y docentes de la Básica Secundaria de la Institución Educativa Litoral Pacífico de Olaya Herrera Bocas de Satinga, Nariño. DIRECTOR DEL PROYECTO Y NIVEL DE AUTORIDAD: José Luis Sinisterra Hurtado, gestor e impulsor del blog Institucional para fortalecer el desarrollo educativo PREGUNTA PROBLEMA. ¿Cómo desarrollar habilidades de interpretación de lectura inferencial en los estudiantes de la Básica Segundaria de la Institución Educativa Litoral Pacífico de Olaya Herrera Bocas de Satinga, Nariño, por medio del Blog institucional como herramienta TIC?. OBJETIVOS. OBJETIVO GENERAL: Desarrollar habilidades de interpretación de lectura inferencial en los estudiantes de la Básica Segundaria de la Institución Educativa Litoral Pacífico de Olaya Herrera Bocas de Satinga, Nariño, por medio del Blog institucional como herramienta TIC. OBJETIVOS ESPECIFICOS: Diseñar y construir un blog interactivo con diferentes tipos de textos, coloridos y con imágenes, como estrategia metodológica para la enseñanza aprendizaje de los estudiantes y docentes de la Básica Secundaria de la Institución Educativa Litoral Pacífico de Olaya Herrera Bocas de Satinga, Nariño. Implementar el uso del blog interactivo de interpretación de lectura inferencial para los estudiantes y docentes de la Básica Secundaria de la Institución Educativa Litoral Pacífico de Olaya Herrera Bocas de Satinga, Nariño. JUSTIFICACION: Para los integrantes de la comunidad educativa de esta Institución no es un secreto saber que los resultados estadísticos en pruebas saber durante muchos años han estado en nivel inferior, según los índices de calidad estamos lejos de lo que exige el Ministerio de Educación Nacional. Este problema de resultados inferiores en pruebas saber se debe a que los estudiantes no saben leer y por ende le tienen apatía a la lectura. La comunidad necesita que les entreguemos jóvenes formados integralmente como lo dice la misión y la visión Institucional, además como somos una comunidad de bajos recursos económicos, los padres de familia siempre tienen la esperanza de que sus hijos obtengan un buen resultado en prueba saber y poder ganar una beca para estudios en universidades públicas. Es importante trabajar estas estrategia con los niveles de Básica secundaria por razones obvias, como lo son: fortalecer las bases es mejor que trabajar solamente con los estudiantes de la media
- 4. puesto que el tiempo no sería el suficiente para lograr lo esperado; por su edad es más fácil inducirlos al campo de la lectura por medio de las TIC. Es pertinente desarrollar habilidades lectoras por medio de las TIC, ya que tenemos a nuestro favor muchos medios tecnológicos y de comunicación (Internet) y, así de esa manera aprovechar tales recursos al máximo, darle buen uso y evitar traumas en la enseñanza aprendizaje por el impacto tecnológico. Este proyecto educativo se crea para responder a una necesidad de ingreso a la educación superior de los hijos de las familias de bajos recursos económicos de Olaya Herrera, Nariño, como también para crear necesidad del uso de las herramientas tecnológicas en los procesos de enseñanza aprendizaje que involucra a profesores y estudiantes de la comunidad educativa. A medida en que estos actores interactuar con las diferentes actividades didácticas les va a permitir apropiarse de la lectura, reconociendo los niveles de comprensión (literal, intertextual e inferencial) y de esa manera cumplir con el objetivo trazado en este proyecto. Este propuesta es trascendental por cuanto no solamente se utilizará en la Básica Secundaria sino también en un futuro se adaptaré a niveles de primaria para que sea más funcional y efectiva. Con la flexibilidad que tienen las herramientas TIC para dejarse diseñar para cualquier nivel, actividad o circunstancia en diferentes áreas del conocimiento se puede pensar que también puede trascender hasta otras instituciones locales y/o regionales. REQUISITOS DEL PROYECTO. Garantizar que toda la institución educativa tenga acceso internet de buena calidad. Tener una tecnología de red WiFi eficiente. Convertir las clases magistrales a los ambientes virtuales de aprendizaje. Garantizar que los equipos informáticos y de comunicación sean suficientes para todos los estudiantes. Aplicar encuesta a todos los estudiantes de la Institución Educativa litoral Pacífico referentes a la lectura interpretativa inferencial, para que los responsables de la problemática como (Rector, Coordinadores académicos, Docentes, Junta de padres de familia entre otros) puedan ejecutar y/o realizar un seguimiento excautivo del alcance del proyecto; con un formato de diagnóstico que va a generar la idea para resolver los siguientes interrogantes: ¿Qué se quiere hacer?. ¿Por qué se quiere hacer?. Para que se quiere hacer?. ¿Cuándo se va hacer?. ¿A quiénes va dirigido?. ¿Cómo se va hacer?. ¿Con quiénes lo vamos a realizar?. ¿Con que se va hacer?. ¿Cuándo se va hacer?. ¿Cómo se evaluara?.
- 5. INTERESADOS Y RESPONSABLES DE LA EJECUCIÓN DEL PROYECTO. En este caso son los siguientes: El Rector de la Institución. El Coordinador académico. Los docentes. Junta de padre de familia. LA ESTRUCTURA DE DESGLOSE DEL TRABAJO (EDT):
- 6. Figura No. 1. Descomposición del alcance del proyecto Blog Interactivo de Interpretación de Lectura Inferencial para docentes y estudiantes de la básica secundaria de la Institución Educativa Litoral Pacífico de Olaya Herrera Bocas de Satinga, Nariño. Fuente: Autor del proyecto Diccionario de la EDT. Fase I: en esta fase el director del proyecto se encarga de presentar la problemática a docentes y directivos, por medio de encuestas da un diagnóstico y evidencia la población afectada. Fase II: en esta etapa el director del proyecto presenta la propuesta de solución, argumentando justificación, objetivos y todos el desglose teórico que fundamenta la estructura del proyecto, motivando a los interesados con propuestas innovadoras Fase III: esta es la fase de ejecución en donde se le entrega el trabajo terminado a los responsables esta importante tarea, estos responsables serán: el rector por ser el representante legal de administrar y dirigir todo los procesos institucionales también le corresponde cumplir con esta tarea en el proyecto; los coordinadores por ser los más inmediatos en controlar los procesos académicos, también va ser el que asuma la responsabilidad de controlar el tiempo estipulado para cada actividad y seguimiento; los docentes que es donde recae la mayor responsabilidad porque son los encargados de llevar a cabo una serie de las actividades con los estudiantes sobre el problema que se está presentando con bajos resultados en las pruebas saber por la de interpretación y son ellos los que conocen las debilidades y fortaleza de los estudiantes; los padres y madres de familia quienes se vincularan al proceso acompañando a sus hijos desde las casas para que no pierdan la motivación. Fase IV: Es la etapa de verificación si se alcanzó el objetivo general, verificando las evidencias en todo las tareas, la apropiación del recurso TIC, evaluación e informa final por parte de los responsables de la ejecución del proyecto. CONCLUSIÓN Convertir los salones de clases en aula de aprendizaje autónomo y crear en todos los lugares de la institución Educativa Litoral Pacífico de Olaya Herrera ambientes propicios de aprendizaje, dando la opción de desarrollar procesos de enseñanza aprendizaje presencial como también virtual. Los salones de clase son Interactivos y pueden usarse los computadores como herramienta didáctica Con la aplicación de herramientas TIC por medio de la computadora ayuda en el desarrollo óptimo y se genera aprendizaje significativo, creando cambios en los estudiantes y tener egresados que piensen diferentes, amigos de la paz y la equidad como ordena las política de gobierno actual.