Educación ambiental trabajo colaborativo wiki 5

ABRIL DE 2017
EDUCACIÓN AMBIENTAL
Nathalia Apraez Muñoz - Julio Alexander Avellaneda Avellaneda - Jairo Marín Barragán
Maestrantes en Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible
LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
CONSTRUYENDO CONCEPTOS
Docente:
Dra. GLORIA CLEMENCIA AMAYA CASTAÑO

CONCEPTOS BÁSICOS
Proceso para dar a conocer,
impulsar, sensibilizar, valorar,
respetar y comprender relaciones
de interdependencia con el medio
ambiente
Conocimientos
Tecno Científicos
EDUCACIÓN
AMBIENTAL
Ecosistémico
Biofísico
SocialCultural
EconómicoPolítico
Conocimientos
Ancestrales
Punto de partida para un cambio estructural en nuestra
relación con el entorno.
Mecanismo de participación ciudadana .
Desarrollo de estrategias de protección, restauración y
mitigación.
CUAL ES SU IMPORTANCIA?
QUE ES?
Direccionar los esfuerzos y
estrategias de desarrollo desde
un principio de sostenibilidad
socialmente justa,
económicamente eficaz y en
armonía con el medio ambiente.
POR QUE IMPULSAR?
Con el apoyo de las políticas
publicas Nacionales,
Departamentales, Municipales,
etc., desde cualquier ámbito
sociocultural y a partir de todos
los niveles educativos, con el
apoyo de entidades no
gubernamentales, grupos
comunitarios, comunidades
étnicas, empresa privada y
cualquier entidad cuya misión
incluya objetivos sociales y
ambientales.
La Familia se constituye como la
unidad funcional y fundamental
en este proceso.
COMO?
Desde el sector publico que es el
escenario de encuentro de la
población por definición o
privado por responsabilidad
social y ambiental, además
deben estar presentes en todo
ámbito, en el trabajo, jardines
infantiles, escuelas, colegios,
universidades y por ultimo pero
no menos importante en el
hogar.
DONDE?
No hay un tiempo determinado
para adoptar la EA, debemos
impulsar las propuestas
enmarcadas en esta enseñanza
de inmediato, instaurándola
como un eje fundamental en la
formación de los seres humanos.
CUANDO?
No solo recurso económico,,
también, recurso técnico,
científico y sobre todo el recurso
humano.
Se pueden desarrollar mediante:
Proyectos transversales de
desarrollo sostenible, Programas
de fomento en conciencia
ambiental, PRAE, PROCEDA,
Planes de Desarrollo Nacionales,
Departamentales y Municipales,
Desarrollo de Políticas Publicas,
Medidas de prevención de riesgo
y adaptación al Cambio
climático, Proyectos apoyados
por la UNESCO el PNUMA y
ONG´s Ambientalistas.
CON QUE?
El hogar y la familia, Jardines
infantiles, escuelas, colegios y
universidades, grupos religiosos,
grupos comunitarios, ONG´s,
Entes gubernamentales
(ministerios afines, alcaldías,
gobernaciones, Jal),Entidades y
empresas públicas y privadas.
CON QUIEN?

PROYECTO CALI CIUDAD DE LAS AGUAS – COLEGIO IDEAS
El colegio Ideas, es una institución comprometida
con la conservación ambiental y la creación de
valores en los estudiantes, mediante los cuales se
efectúa un impacto positivo en la ciudad, esta
institución tiene como bases de enseñanzas los
valores y el respeto por los seres humanos y la
convivencia en equilibrio con el medio ambiente.
En coherencia con la filosofía institucional, el
colegio tiene incluidos en su PEI los principios que
rigen a los seres humanos bajo los parámetros
sociales y culturales, entre los cuales
encontramos: El arte, la música, el teatro y la
conciencia ambiental. Lo cual hace evidente la
importancia del papel de la educación en la
formación de estudiantes con mentalidad de
responsabilidad socio-ambiental y como estos se
pueden convertir en actores de cambio,
ayudando a mejorar en sentido biótico la
relación entre hombre y medio ambiente.
"Los Pueblos cosechan cuando
se cultiva el Corazón".

“Nuestro proyecto pedagógico busca cualificar el proceso de
formación de la comunidad educativa en general, aproximándola
al conocimiento divergente, convergente y multidireccional de
manera placentera, donde se reconcilia la ciencia con el arte y la
emoción con la razón”.
Objetivo General
Recuperar integralmente la cuenca del Rio Cañaveralejo en
Primera Fase y como Plan Piloto replicable en las demás cuencas
del municipio, para posicionar a Cali como la ciudad de las aguas,
propiciando la participación, articulación y coherencia
interinstitucional de las entidades del sector oficial, privado y de la
comunidad, rescatando los saberes científicos, técnicos, históricos
y populares como base para la ejecución de acciones que
garanticen la conservación ecológica integral de la cuenca,
favoreciendo la consolidación de ésta como corredor cultural y
ambiental que contribuya a la cualificación de la calidad de vida
en el territorio.

Objetivos Específicos
A partir de la sistematización de las características ecológicas
de la Cuenca, producto del trabajo de investigación
participativa y teniendo en cuenta las prioridades de
atención se plantean los siguientes objetivos específicos:
Consolidar un centro documental y cartográfico, que
recopile y sistematice la información existente,
correspondiente a la cuenca para dimensionar
permanentemente su estado.
Conformar un equipo de base interinstitucional que coordine
las acciones de recuperación y restauración de las cuencas
para propiciar en estas la coherencia, la consecuencia y por
consiguiente, el sostén de los logros alcanzados.
Formular criterios de orden pedagógico, social y técnico para
contribuir al manejo integral de las cuencas hidrográficas.

Propiciar acciones de carácter pedagógico que fijen las bases
para la sostenibilidad del proyecto.
Articular acciones sociales que permitan la cualificación de la
calidad de vida de los habitantes de la cuenca y la sustentabilidad
del proyecto en el presente.
Incentivar y coordinar el diseño, la construcción, el mantenimiento
y la socialización de obras de infraestructura en la cuenca para
garantizar el manejo adecuado de los recursos hídricos, el
saneamiento básico e integral y su disposición final para el
bienestar general.
Coordinar el diseño, la construcción y el mantenimiento del
corredor cultural de la cuenca para generar flujos en torno a él,
con posibilidades de estudio, encuentro y contemplación, donde
se fortalezca el sentido de pertenencia e identidad del sector y de
la ciudad.

Coordinar el diseño, la
construcción y el
mantenimiento del
corredor ambiental de
la cuenca que
garantice la vitalidad
del ecosistema y la
vivencia del mismo por
parte de la comunidad.
Elaborar un plan de
desarrollo paisajístico
para las riberas del rio
con un diseño
coherente y
consecuente con las
necesidades de orden
social y ecológico de la
cuenca.

Momento de la aproximación:
Con las entidades y personalidades estratégicas para la cuenca
se socializa la recopilación de información documental, grafica e
histórica de la misma; así como también se socializa la
experiencia pedagógica y ecológica en la revegetalización y
restauración de un territorio aledaño al río Cañaveralejo
desarrollada por el Colegio Ideas para su asiento en él. En el
marco de esta dinámica se evidencia la formulación de criterios
pedagógicos, sociales y técnicos innovadores que permiten
pensar en la recuperación integral de la cuenca aunando
esfuerzos.
Momento del Reconocimiento:
Se genera el acercamiento al trabajo histórico desarrollado por
las entidades contactadas, en aras de valorar su obra y la de sus
actores o protagonistas, identificando sus proyectos, obras y
actividades como fortalezas y potencialidades para articularse
en la propuesta como equipo de base.

Momento del Recogimiento:
En mesa redonda permanente con los miembros del equipo de base, se
hilvanan las estrategias de acción planteadas por cada entidad de acuerdo
con sus potencialidades de trabajo, que permiten en ejercicio de
construcción participativa identificar tres ejes de acción… Pedagógico,
Social o Técnico y perfilar la formulación de las metas y los propósitos de la
propuesta en torno al escenario deseado de la cuenca.
Momento del Diseño:
Una vez identificadas las metas y los propósitos de la propuesta, cada
entidad suscribe sus proyectos, obras o actividades a uno o varios ejes de
Acción: Pedagógico, Social o Técnico y se formulan acciones a corto,
mediano o largo plazo para garantizar el desarrollo efectivo de la propuesta.
Momento de la Proyección:
Se socializan, ejecutan y evalúan los impactos de las acciones desarrolladas
en el marco de la propuesta. Se concluye la primera fase denominada
“Ecología del Alma para la recuperación integral de la cuenca del rio
Cañaveralejo” consolidando las bases filosóficas, metodológicas y
procedimentales necesarias para la réplica en las demás cuencas de la
ciudad.

FORTALEZAS
• El proyecto se integra al PEI, y esta articulado con la misión, visión y
objetivos institucionales.
• El proyecto involucra a toda la comunidad de la institución: Directivas,
Personal administrativo, Docentes, Estudiantes, Egresados.
• EL proyecto involucra instituciones públicas y privadas de la ciudad:
Alcaldía de Santiago de Cali, Cinara, CVC, Emcali, Cámara de
Comercio de Cali, Dagma, Universidad del Valle, Sidoc y Fundación
Carvajal y conforma una red que permite trascender fuera del
contexto académico.
• El proyecto involucra a otras instituciones educativas localizadas en el
área de influencia, a través de PRAES complementarios.
• El proyecto vincula a la comunidad aledaña, empoderándolos a
través de procesos pedagógico como talleres y ejercicios lúdicos, en
donde se hará énfasis en la vinculación de la población más joven de
dicho sector.
• El proyecto cuenta con una estrategia de comunicación (redes
sociales, página web, encuentros académicos) para lograr visibilidad
en la ciudad, ampliar los alcances del proyecto y vincular una mayor
cantidad de actores.

ASPECTOS A MEJORAR
• Si bien el proyecto se puede considerar
exitoso, en relación a la relación con la
comunidad inmediata, sería importante
una vinculación más fuerte de la
comunidad de la ciudad en general,
pues el área de intervención (Río
Cañaveralejo) está afectado
principalmente por los mismos
ciudadanos.
• El proyecto como experiencia exitosa
requiere una mayor difusión para permitir
su réplica en otras instituciones
educativas.
• El proyecto se ve permeado por
intereses políticos y económicos de la
ciudad.

BIBLIOGRAFÍA
ACEVES, José L. (2012). Estrategias para la educación ambiental y capacitación para el
desarrollo sustentable. 2010 Pag. 76.
ADAMO, Susana (2012). Vulnerabilidad Social Center for International Earth Science
Information Network (CIESIN) Columbia University Guadalajara, Jul., 2012.
DÍAZ Camacho A., (1988). Ponencia: "Principios y objetivos de la educación ambiental",
Primer Semiranio de Educación Ambiental, Guadalajara, Jal.
Manganiello E.M. (1970). Introducción a las ciencias de la educación, Edit. Librería del
Colegio, Buenos Aires, Argentina, p. 16.
Ministerio de Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial. (2012). “GUÍA DE DISEÑO E
IMPLEMENTACIÓN DE PROYECTOS AMBIENTALES ESCOLARES PRAE DESDE LA CULTURA
DEL AGUA”. Bogotá D.C. Colombia.
Naranjo Cruz, J y Ramírez Lenis, S. (2013) “CAMPAÑA DE POSICIONAMIENTO PARA EL
PROYECTO “CALI, CIUDAD DE LAS AGUAS” EN EL PERIODO 2012-02 EN LA CIUDAD DE
SANTIAGO DE CALI”. Universidad Autónoma de Occidente. Santiago de Cali.
NUEVA ALIANZA AMBIENTALISTA DOS. (2016) Promoción de una nueva cultura ambiental
en los estudiantes de la I. E. C. San Luis y en su zona de influencia. Proyecto
institucional con el apoyo del proyecto Investic y el Programa Ondas de
Colciencias, Aldana Nariño.
RODRÍGUEZ Jorge, A. (2012). El Educación ambiental, prevención, gestión y manejo del
riesgo en situaciones de desastre. Editorial Ciencias Médicas. 2012 Pag. 89.

WEBGRAFÍA
www.minambiente.gov.co/
www.bogota.gov.co/
www.engativa.gov.co/
www.cundinamarca.gov.co/
www.diocesisdeengativa.org/
http://www.colegioideas.edu.co
http://www.caliciudaddelasaguas.org/
http://www.unescoetxea.org/ext/manual/html/fundamentos.html
http://www.i-ambiente.es/?q=noticias/la-importancia-de-la-educacion-ambiental-en-
colombia

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