educación sexual
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Este documento define conceptos clave relacionados con el género como identidad de género, roles de género, sexualidad y manifestaciones del sexismo. Explica que el género es una construcción social aprendida a través de la socialización y no biológica. También describe cómo se forman la identidad de género y los roles de género desde la niñez y cómo esto puede llevar a desigualdades. Concluye que se necesita igualdad real y efectiva entre hombres y mujeres para lograr una sociedad equitat
educación sexual
- 1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE FOLISOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CARRERA DE EDUCACIÓN PARVULARIA MSC.CRISTINA OROZCO Diana Almeida Catherine Cárdenas Shirley Corella Diana López Pamela Pinto 8vo Semestre
- 2. CONCEPTOS PARA ACERCARNOS AL GÉNERO
- 5. QUE ES EL GÉNEROHABLEMOS ACERCA DEL GÉNERO Es el “como” deben ser los hombres y “como” deben ser las mujeres según su sociedad. Género es el conjunto de características , roles, actitudes, valores, símbolos. Son impuestas a cada sexo mediante un proceso de socialización Apareciendo G. Masculino y el G. Femenino
- 6. Ser un hombre o una mujer es una condición social y cultural construido históricamente que no obedece a una naturaleza sino a una constitución socio-cultural
- 7. Las desigualdades surgen porque la sociedad y la cultura históricamente atribuyó mas privilegios al g. masculino ; en donde se construyen diferentes formas de pensamiento, emociones, afectos, modos de vida en las cuales las diferencias sexuales son convertidas en desigualdades sociales.
- 8. Concepción propia y subjetiva de un individuo de sentirse psicológicamente hombre o mujer, independientemente de su sexo biológico IDENTIDAD DE GÉNERO Reconocerse poseedor de un sexo bilógico, ( hombre o mujer) La identidad de género se conforma en los 5 primeros años de vida. Se aprende a pensar, actuar como niña o niño, asumir su identidad ¿Cómo se realiza este aprendizaje?
- 9. La formación que transmiten las personas que rodean al niño o niña Quienes en el proceso de educación enseñan a reconocer su cuerpo sexuado. Los genitales que posee y lo que le diferencia del otro sexo Cualidades que le determinan como hombre o mujer Aprenden de edades tempranas que se espera de ellos. Relacionarse con los de su mismo sexo (relaciones intragénericas) O con los del sexo opuesto (relaciones intergenéricas)
- 10. El proceso de socialización de cada niño y niña Le asignan características y roles, espacios de actuación, deberes derechos, oportunidades, limitaciones para que asuman una identidad masculina.
- 11. La manera de como se han representado históricamente a las mujeres y los hombres.
- 12. Cuando una persona adquiere su identidad de genero adopta estereotipos o modelos de como debe ser la masculinidad o feminidad. Una mujer puede ser dulce, tierna romántica, fuerte, valiente. Una hombre puede ser valiente, fuete y arriesgado al mismo tiempo que sensible dulce y tierno . Un hombre puede ser: bailarín, músico, o licenciado de educación inicial La mujer puede ser: mecánica automotriz, medica, o veterinaria
- 13. SEXUALIDAD La sexualidad abarca todos los aspectos de la persona humana, en la unidad de su cuerpo y de su alma. Concierne particularmente a la afectividad, a la capacidad de amar y de procrear y , de manera mas general a la aptitud para establecer vínculos de comunión con otros La sexualidad va de la mano con la identidad de genero: sentirse saberse y reconocerse como hombre o mujer La sexualidad no se refiere al sexo, ni a genitalidad o coito. La sexualidad abarca al ser total o integral de cada persona es decir la manera de como pensamos, sentimos o actuamos
- 14. REPRODUCCIÓN DE ROLES Son normas de comportamiento percibidas particularmente como MASCULINAS o FEMENINAS, en un grupo o sistema social ROL MUJER: tareas del hogar y la maternidad ROL HOMBRE: público y de provisión Esta apropiación socio cultural de roles pasa de generación en generación y desde la niñez vamos aprendiendo las «tareas o papeles naturales a cada sexo» Los roles de género al ser construidos socialmente también pueden cambiar y proyectarse a desarrollar personas más integrales Los roles sin distinción de sexo permiten mayor igualdad social entre hombres y mujeres
- 15. ESPACIOS DE ACTUACIÓN Y RELACIONES DE PODER Lugares o ámbitos en los que la cultura ubica a hombres y a mujeres, son los espacios en donde nos desenvolvemos y desarrollamos nuestras vidas TRADICIONALMENTE Hombres: trabajo fuera de casa, calle, bares, estadio, reuniones sociales, espacios políticos Mujeres: dentro de la casa Mal visto si la mujer salía sin sus padres o marido Genera relaciones de poder (fuerza, capacidad de incidir, participar, tomar decisiones) Condiciones de igualdad y desigualdad ya sea entre ricos y pobres existe esta brecha ACTUALMENTE Mujeres y hombres tienen acceso a la educación, vida pública, toma de decisión. Aunque la mujer continúa con la responsabilidad de cuidar el hogar por lo que se le duplican los roles A pesar del acceso a varios espacios designados sólo para hombres se siguen manteniendo algunos estereotipos y prejuicios
- 16. SEXISMO Creencia de: Un sexo es superior a otro
- 17. SEXISMO Desvalorización al sexo femenino Vinculado al machismo Prácticas inequitativas que conceden privilegio a un género Subordinación a otros grupos de género
- 18. SEXISMO Afecta a nuestra sociedad Niega los derechos de las mujeres pero también de los hombres Exige cosas para probar su masculinidad: reprimir emociones, sensibilidad y ternura
- 19. MANIFESTACIONES DEL SEXISMO DESEQUILIBRIO DEL PODER Cargos para tomar decisiones REPRESIÓN DE LA SEXUALIDAD FEMENINA No pueden decidir sobre la vivencia de su sexualidad DIVISIÓN DEL TRABAJO POR SEXOS Trabajos públicos vs. Tareas de la casa LENGUAJE SEXISTA Refranes, piropos que desvalorizan a la mujer EDUCACIÓN MACHISTA Por orden social
- 20. MANIFESTACIONES DEL SEXISMO LIMITAR EL ACCESO Puestos de dirección LEYES DISCRIMINATORIAS HACIA LA MUJER Negación de derechos, necesidad de permiso UTILIZACIÓN DE LA MUJER Como objeto sexual RECHAZO A comportamiento supuestamente femenino en los varones VIOLENCIA Contra las mujeres
- 21. CONCLUSIONES La equidad de genero se puede considerar como una base fundamental para la sociedad logrando la igualdad entre hombres y mujeres, respetando sus derechos y oportunidades que puedan tener favoreciendo una convivencia sana y libre de prejuicios para el entorno de cada persona.
- 22. CONCLUSIONES No basta decretar la igualdad en la ley si en la realidad no es un hecho. Para que así lo sea, la igualdad debe traducirse en oportunidades reales y efectivas para ir a la escuela, acceder a un trabajo, a servicios de salud y seguridad social; competir por puestos o cargos de representación popular; gozar de libertades para elegir, conformar una familia y participar en los asuntos de nuestras comunidades, organizaciones y partidos políticos.