Educacion Especial Deberes Y Responsabilidades
- 1. La Educación Especial Jonathan Alicea Robles Prof. Pedro Sanchez Universidad Interamericana De Puerto Rico Recinto de Barranquitas Departamento de Educacion, Ciencias Sociales y Estudios Humanisticos
- 2. Objetivos
- 3. Luego de esta presentación los participantes… Entenderán el Concepto Educación Especial Entenderán la base legal para la Educación Especial. Identificarán los derechos de los Padres. Identificarán los derechos de los estudiantes. Identificarán los deberes de los maestros.
- 4. Introducción
- 5. Introducción La Educación Especial es Una instrucción especialmente diseñada Debe cumplir con las necesidades únicas de los niños Que tienen discapacidades Los servicios deben ser: Sin costo para los padres.
- 6. Introducción Puede incluir instrucción especial en La sala regular El hogar Los hospitales Distintas instituciones Otros ambientes
- 7. Introducción El propósito de la Educación Especial es Ayudar al niño con discapacidad a Aprender la información y destrezas que Los otros niños están aprendiendo Están acorde con su edad cronológica Están acorde con los estándares y expectativas
- 8. Introducción Datos importantes En los Estados Unidos Más de 5 millones de niños Entre los 6 y 21 años de edad Reciben servicios de educación especial Reciben servicios relacionados con la Educación Especial.
- 9. Base legal para la Educación Especial
- 10. Base legal para la Educación Especial Para conocer los deberes de los maestros Es necesario Conocer las leyes Para conocer los derechos de los estudiantes Es necesario Conocer las leyes que los cobijan Conocer el manual de procedimientos
- 11. Base legal para la Educación Especial Individuals with Disabilities Education Act Conocida como la Ley IDEA Autoriza Educación Especial para niños con discapacidades Los servicios de intervención temprana Historia Decretada por el Congreso de EU en 1975.
- 12. Base legal para la Educación Especial Propósito de la ley Asegurar que los niños con discapacidades tuviesen Igualdad de oportunidades para recibir una educación: Pública Gratuita Apropiada Como los otros niños
- 13. Base legal para la Educación Especial Actualmente La última enmienda fue en el 2004. Esto la convierte en una ley reciente A pesar de su larga, detallada y poderosa historia.
- 14. Derechos de los niños elegidos al Programa de Educación Especial
- 15. Derechos de los Niños Elegidos Intervención temprana Está designado a ayudar a bebés e infantes Con discapacidades Que están en riesgo de Tener retrasos en el desarrollo Una discapacidad Es para niños desde 0 edad hasta 3 años.
- 16. Derechos de los Niños Elegidos Educación Especial Es una continuidad de intervención temprana Ayuda a niños elegibles Desde sus niveles preescolares Hasta escuela superior Servicios Relacionados Basada en la ley IDEA
- 17. Derechos de los Niños Elegidos Establece que los niños tienen derecho a Transporte Servicios para su desarrollo educativo Servicios para su corrección Servicios de apoyo Servicios que sean requeridos para asistir al niño Estos deben ser para beneficio de su educación
- 18. Derechos de los Niños Elegidos Ejemplos de estos servicios son Servicios de patología del habla-lenguaje Servicios psicológicos Terapia física y ocupacional Recreo, incluyendo recreo terapéutico Identificación temprana de discapacidades Evaluación de discapacidades
- 19. Derechos de los Niños Elegidos Servicios de asesoramiento, Incluyendo asesoramiento para rehabilitación Servicios de orientación y movilidad Servicios médicos para propósitos de diagnóstico o evaluación Servicios escolares de salud Servicios de trabajo social en las escuelas Asesoramiento y educación para los padres
- 20. Derechos de los Niños Elegidos ¿Cómo se determina elegibilidad para servicios relacionados? El alumno debe necesitar Educación Especial El niño debe tener una evaluación individual Esto es para determinar Si él o ella tiene una discapacidad Tal como se define bajo IDEA ’97 Esta discapacidad justifica los servicios relacionados.
- 21. Derechos de los Niños Elegidos El niño tiene derecho a ser evaluado: Salud Visión Audición Estado social y emocional Inteligencia general Rendimiento académico
- 22. Derechos de los niños Elegidos Estado comunicativo Habilidades motoras
- 23. Proceso para estar en Educación Especial
- 24. Proceso para estar en Educación Especial Evaluación La evaluación justifica pertenecer a EE Redacción del Programa Educativo Individualizado Para la redacción se organiza un COMPU Este debe incluir Personal escolar (maestros, trabajador social, director) Padres
- 25. Proceso para estar en Educación Especial El Comité de planificación y Ubicación ( COMPU) Determina Metas anuales medibles Garantiza Exposición y progreso en el currículo general Participación en actividades extraescolares Participación en otras actividades no académicas
- 26. Proceso para estar en Educación Especial Educación con otros niños con y sin discapacidades Participación con otros niños con y sin discapacidades Específica Los servicios de Educación Especial que se proporcionarán Servicios relacionados y auxilios Servicios suplementarios deben ser proporcionados Frecuencia, lugar, agencia que proporciona el servicio relacionado
- 27. Proceso para estar en Educación Especial Modificaciones al programa para que el niño Avance apropiadamente hacia el logro de las metas Esté involucrado y progrese en el currículo general Participe en actividades extraescolares y otras actividades Sea educado y participe con otros niños Con y sin discapacidades
- 28. Derechos de los Padres según la Ley IDEA
- 29. Derechos de los padres según la Ley IDEA El padre tiene derecho a Formulario de Registro Cuando su hijo éste registrado Notificación Previa Escrita Siempre que el DE lleve a cabo alguna acción Que influya en su hijo(a) Que requiera la participación de su hijo
- 30. Derechos de los padres según la Ley IDEA Siempre que La Agencia proponga o rehúse iniciar o cambiar la identificación Ubicación Evaluación Provisión de una educación pública, gratuita, apropiada
- 31. Derechos de los padres según la Ley IDEA Debe contener Descripción de la acción propuesta o rechazada. Razones para proponer o rechazar tal acción. Descripción de otras opciones que fueron consideradas Las razones para descartarlas Descripción de cada procedimiento de Evaluación, prueba expediente o informe Utilizado como base para la acción propuesta o rechazo
- 32. Derechos de los padres según la Ley IDEA Declaración de que los padres tienen derechos Descripción de cómo pueden obtener una copia Del documento Derechos de los Padres Fuentes accesibles para obtener ayuda en Como comprender las leyes que le aplican La notificación escrita debe ser Redactada en un lenguaje que usted comprenda
- 33. Derechos de los padres según la Ley IDEA En su idioma nativo O medio de comunicación que el padre utilice Excepto cuando sea claramente imposible de hacer. Si el padre no domina el lenguaje escrito Se debe traducir la notificación escrita a oralmente O Utilizar medio de comunicación apropiado La Agencia deberá mantener evidencia escrita de Todas las medidas que tomó
- 34. Derechos de los padres según la Ley IDEA Participar en reuniones relacionadas con La identificación Evaluación Ubicación Provisión De una educación Pública, gratuita y apropiada para su hijo(a).
- 35. Derechos de los padres según la Ley IDEA Solicitar Un cambio en la fecha o lugar de una reunión Mediante mutuo acuerdo con la Agencia Acompañantes en las reuniones Estos pueden funcionar como Asesores Ejemplo: abogados o algún experto en un área. Representantes Esto puede ser durante cualquier reunión.
- 36. Derechos de los padres según la Ley IDEA Consentimiento de los padres La agencia debe solicitar el consentimiento escrito Antes de administrarle cualquier prueba o evaluación Para establecer su elegibilidad para servicios de Educación Especial Servicios Relacionados Se le ubique en servicios de
- 37. Derechos de los padres según la Ley IDEA Educación Especial o Servicios Relacionados Se cambie de alternativa de ubicación educativa Se le reevalúe Recibir copia de los resultados de Evaluaciones Documentación de la Determinación de Elegibilidad
- 39. Deberes del Maestro Velar que no se violen los derechos De los con discapacidades Organizar, reunión del Comité de Planificación y Ubicación Conocido como por sus siglas COMPU Custodiar los programas individualizados Mantener en orden y actualizados los Programas Individualizados Velar por que se cumplan los acomodos razonables
- 40. Deberes de los Maestros Orientar a los padres http://old.nichcy.org/pubs/spanish/empezar.asp
- 41. Consejos a los Padres
- 42. Consejos a los Padres ¿ Qué hacer cuando le preocupa su niño/a? Pedir una evaluación para su hijo Si es menor de 3 años Al Departamento de Salud Si es mayor de 3 años y menor de 21 Al Departamento de Educación Pública Si es justificable pedir los servicios necesarios .
- 43. Vocabulario
- 44. Vocabulario Deficiencia Pérdida o anormalidad de Una estructura o función Psicológica, fisiológica y/o anatómica Discapacidad Restricción o ausencia de (Causada por una deficiencia) La capacidad de realizar una actividad normalmente
- 45. Vocabulario Minusvalía Situación de desventaja de una persona que A consecuencia de una deficiencia o discapacidad Tiene limitado o impedido el desarrollo de Sus roles habituales
- 46. Gracias por su Atención La Educación es Importante en Nuestra Sociedad
- 47. Bibliografía www.wikipedia.com http://old.nichcy.org/pubs/spanish/idea2004.asp#historia http://de.gobierno.pr/dePortal/Descargas/Derechos_padres.pdf