Educar para la convivencia
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Este documento trata sobre la convivencia positiva y su relación con el bienestar y el éxito escolar. Propone cinco elementos clave para educar en la convivencia positiva: 1) un contexto saludable en el centro y el aula, 2) normas basadas en valores grupales, 3) educación de los sentimientos, 4) estructuras para la gestión de conflictos, y 5) participación de la comunidad educativa. Además, sugiere algunas propuestas para mejorar la convivencia como revisar las creencias sobre la educación y orientar
Educar para la convivencia
- 1. "La convivencia positiva: bienestar y éxito escolar" UNIA: La Rábida 25/10/2014 Nélida Zaitegi Zaitegi, N.
- 2. Una sesión de aprendizaje 1.Por qué te interesa este tema. ¿Qué sabes de ello? ¿Qué quieres saber? 2.Unas aportaciones para pensar 3.Compartir reflexiones críticas Zaitegi, Nélida
- 3. 1. Educación aquí y ahora 2. Convivencia positiva como factor de bienestar y éxito 3. Algunas sugerencias para mejorarla Zaitegi, Nélida
- 4. Solo se puede cambiar ,lo que se hace cuando se cambian las creencias y paradigmas en que se sustentan los actos. Zaitegi, N.
- 5. ¿Cuál es la finalidad última de la educación? Zaitegi, N. BUENOS/AS CIUDADANOS/AS Interacciones positivas Abordaje de conflictos sin violencia Igualdad de género Pensamiento crítico y complejo Participación, corresponsabilidad (Aprender a convivir; actuar en el ámbito público) BUENAS PERSONAS Identidad. Dignidad Autonomía. Resiliencia Sentido Crítico.Valores (aprender a ser y pensar) BUENOS/AS PROFESIONALES Trabajar en equipo Creatividad Capacidad de aprendizaje permanente y adaptación a situaciones cambiantes Competencias diversas (8) Flexibilidad (Aprender a aprender , emprender y hacer)
- 6. Zaitegi, N. ¿Educar…? Educar es desarrollar en el alumnado las competencias necesarias para que lleguen a ser hombres y mujeres que buscan su plena realización y se comprometen en la construcción de una sociedad más justas y solidaria.
- 7. DESARROLLAR LAS COMPTENCIAS NECESARIAS: • Personales • Ciudadanas • Profesionales Zaitegi, N.
- 8. DESARROLLO PERSONAL ¿Cómo se promueve? • Autorregulación • Pensamiento crítico • Autonomía personal • Responsabilidad Zaitegi, N. (inteligencia intrapersonal)
- 9. DESARROLLO SOCIAL ¿Cómo se promueve? • Competencia social • Comportamiento prosocial • Participación • Corresponsabilidad Zaitegi, N. (inteligencia interpersonal)
- 10. ÉXITO ACADÉMICO ¿Cómo se promueve? • Aprendizaje & Enseñanza • Curriculum competencial • Aprender a aprender • Trabajo en equipo (todas las competencias) Zaitegi, N.
- 11. LOS VALORES ¿Cómo se practican? • Desarrollo moral • Los dilemas morales actuales • Modelaje del profesorado • Modelaje de la familia (Currículum explícito y Zaitegi, N.
- 12. Convivencia positiva como factor de éxito Zaitegi, Nélida
- 13. Factores de eficacia 1. Metas compartidas, cohesión, trabajo en equipo 2. Liderazgo educativo 3. Altas expectativas 4. Calidad del currículo 5. Organización de la enseñanza 6. Implicación de la comunidad 7. Aprendizaje organizativo / Desarrollo de los docentes 8. Recursos 9. Zaitegi, Clima N. de escuela y de aula
- 14. ESTUDIO ESTATAL SOBRE LA CONVIVENCIA ESCOLAR EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA 16 PROPUESTAS EDUCATIVAS Zaitegi, Nélida
- 15. 1. Mejorar la calidad del sistema educativo mejorando la convivencia desde una perspectiva integral. • La lucha contra el fracaso escolar y la mejora de la convivencia están estrechamente relacionadas. • Mejorar la convivencia es una condición necesaria aunque no suficiente para reducir el fracaso escolar • La convivencia se construye desde la enseñanza de las materias. Zaitegi, N.
- 16. ¿ DE QUÉ ESTAMOS HABLANDO? 1.Ausencia de conflictos? 2.Tranquilidad, sin más, para dar clase? 3.Alumnado obediente? 4.Normas acatadas y cumplidas por el alumnado ? 5.???? Zaitegi, Nélida
- 17. Zaitegi, N. ¿Qué entendemos por convivencia positiva? La convivencia positiva consiste en interactuar con otras personas • Reconociéndose mutuamente como tales: Dignidad, derechos y deberes. • Estableciendo relaciones de igualdad y respeto mutuo • Fundamentadas en la paz positiva (Galtung 2003), en las que no tiene cabida ningún tipo de violencia.
- 18. Aprender a convivir 1.Enseñar a pensar 2.Regulación y gestión de los sentimientos 3.Valores morales Zaitegi, N.
- 19. EDUCAR EN Y PARA LA CONVIVENCIA Zaitegi, N. POSITIVA 1. Contexto saludable (centro, aula) 2. Normas (valores y fines grupales) 3. Gestión de conflictos 4. Educación sentimental 5. Participación de la comunidad educativa
- 20. Zaitegi, N. 1. CONTEXTO SALUDABLE Cambios curriculares y organizativos para el éxito del alumnado Currículo inclusivo, metodología, mejora del clima escolar y de las interacciones dentro del aula. Adopción de medidas organizativas y curriculares directamente relacionadas con el bienestar y el éxito académico Convivencia y éxito escolar
- 21. Cambios urgentes en el qué y cómo enseñar • EEssppaacciioo iinntteeggrraall,, ddoonnddee ssee ppoonnee eenn ccoommúúnn eell pprrooppiioo ppeennssaammiieennttoo,, llooss aaffeeccttooss yy eexxppeerriieenncciiaass ccoottiiddiiaannaass yy ssiiggnniiffiiccaattiivvaass ddeell aalluummnnaaddoo • AApprreennddiizzaajjeess ssiiggnniiffiiccaattiivvooss • NNuueevvaass mmeettooddoollooggííaass • PPaarrttiicciippaacciióónn eell aalluummnnaaddoo Zaitegi, N.
- 22. PPrroottaaggoonniissmmoo ddeell aalluummnnaaddoo RRooll ddoocceennttee yy ttrraabbaajjoo eenn eeqquuiippoo Zaitegi, N. CCaammbbiiooss nneecceessaarriiooss PPrroottaaggoonniissmmoo ddeell aalluummnnaaddoo RRooll ddoocceennttee yy ttrraabbaajjoo eenn eeqquuiippoo TTTTiieeiieemmmmppppoooossss CCoommpprroommiissoo CCoommpprroommiissoo CC..EE.. CC..EE.. EEssppaacciiooss ddee aapprreennddiizzaajjee EEssppaacciiooss ddee aapprreennddiizzaajjee MMMMeeeettoottooddddoooolloollooggggííaaííaa EEEEvvvvaaaalluulluuaaaacccciióóiióónnnn NNuueevvaass ccoommppeetteenncciiaass ddeell pprrooffeessoorraaddoo NNuueevvaass ccoommppeetteenncciiaass ddeell pprrooffeessoorraaddoo Saber hacer
- 23. Cambios necesarios • Trabajar en grupos heterogéneos • Incrementar el poder y responsabilidad del alumnado en su propio aprendizaje • Promover el aprendizaje significativo proponiendo tareas complejas compartidas Zaitegi, N. Aprendizaje cooperativo
- 24. Zaitegi, N. 2. NORMAS Y VALORES GRUPALES •¿CÓMO ESTAR BIEN HACIENDO LO QUE HAY QUE HACER? •DERECHOS Y DEBERES • LA ÉTICA DEL CUIDADO El sentido de la actividad escolar se ha de construir con el alumnado y las familias, así como los valores fundamentales de nuestra comunidad. Normas positivas y que garantizan los derechos de todas las personas Convivencia y éxito escolar
- 25. Paradigmas educativos reactivos: Reaccionar ante… Acciones: • Control externo • Normativa punitiva • Castigos Zaitegi, N. ¿desarrollo moral?
- 26. Paradigmas educativos proactivos: Anticipar, crear condiciones… Acciones: • Control interno • Normativa democrática • Consecuencias y aprendizaje Zaitegi, N. Desarrollo moral Conductas prosociales
- 27. Zaitegi, N. 3 EDUCACIÓN DE LOS SENTIMIENTOS •Inteligencia intrapersonal •Inteligencia interpersonal • Modelaje ambiental Todo lo acontece en cada momento está impregnado de sentimientos. El analfabetismo emocional es más grave que cualquier otro Convivencia y éxito escolar
- 28. “La acción de un profesor/a en el aula tiene consecuencias más inmediatas y potentes que las de un ministro en su despacho” Zaitegi, N.
- 29. 4 MARCO RELACIONAL: ESTRUCTURAS PARA LA Zaitegi, N. GESTIÓN DE CONFLICTOS •Equipos de mediación •Sistemas de ayuda entre iguales •Autonomía y desarrollo personal Estructuras insertas en la organización del centro Mejora de la comunicación y relación interpersonal Convivencia y éxito escolar
- 30. Zaitegi, N. convivencia Regulación de las normas Estrategias de resolución de conflictos Respuestas para la mejora de los procesos de enseñanza aprendizaje
- 31. Zaitegi, N. 5. PARTICIPACIÓN de la C.E. •Juntas de Delegados •Comisiones de convivencia • AMPAS, Instituciones, entorno… Reflejo de un pacto por la convivencia en el centro, una buena colaboración con las familias, una toma de contacto con el entorno social del centro... VIVIR Y CONVIVIR MEJOR
- 32. Zaitegi, N. En el día a día Tres cuestiones clave 1.Clima escolar y convivencia 2.Currículum oculto y explícito 3.Clarificar necesidades y expectativas de la Comunidad Educativa
- 33. ¿Cómo educar en y para la Zaitegi, Nélida convivencia? • EEnntteennddeerr llaa ssiittuuaacciióónn:: oojjooss ppaarraa vveerr,, ooííddooss ppaarraa ooiirr,,.... • BBuussccaarr rreessppuueessttaass nnoovveeddoossaass:: SSii sseegguuiimmooss hhaacciieennddoo lloo mmiissmmoo…… • AAllttaass eexxppeeccttaattiivvaass:: TTaannttoo ssii ccrreeeess qquuee ppuueeddeess…… • LLaa sseegguurriiddaadd ddeell ggrruuppoo:: TTooddooss aa uunnaa…….. • CCoommpprroobbaarr llooss llooggrrooss:: SSiinn pprriissaa……
- 34. Clima escolar y convivencia • ¿Frío, calor, humedad, sequía, tormentas? • Interacciones • Ética del cuidado • Expectativas altas • Gestión de los conflictos • Sanciones educativas Zaitegi, N.
- 35. Zaitegi, N. Clarificar necesidades y expectativas de toda la comunidad educativa • ¿Todo para el pueblo pero sin el pueblo? • Empoderar al alumnado • Desarrollo moral • Compromiso docente
- 36. ALGUNAS PROPUESTAS PARA LA MEJORA DE LA CONVIVENCIA 1. Revisar y poner en común las creencias internas de la comunidad educativa en relación con le educación y la convivencia. 2. Orientar los procesos de aprendizaje y enseñanza con el objetivo de lograr el éxito de todo el alumnado 3. Estimular la participación del alumnado favoreciendo estrategias de gestión democrática (empoderamiento) 4. Incorporar medidas organizativas que promuevan la convivencia 5. Incorporar en el currículum escolar las competencias necesarias para una vida armoniosa y gratificante Zaitegi, N.
- 37. Zaitegi, N. •QUERER •SABER •SABER HACER “Quien tiene un porqué siempre encuentra un cómo”