Educar para leer. Leer para educar
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Este documento discute la importancia de enseñar a los estudiantes a "leer el mundo", es decir, comprender el contexto social y político más amplio. Cita a Freire sobre cómo la comprensión del mundo precede a la lectura de palabras. Luego plantea preguntas sobre qué significa leer el mundo en la sociedad actual, si es posible enseñar esto y cómo la pedagogía social puede contribuir al aprendizaje de esta lectura crítica del contexto global.
Educar para leer. Leer para educar
- 1. EDUCAR PARA LEER, LEER PARA EDUCAR. Educación Social y alfabetización lectora Xavier Úcar Dpt. Pedagogia Sistemàtica i Social Universitat Autònoma de Barcelona Octubre, 2013 http://uab.academia.edu/XavierUcar
- 2. La importancia de leer (1981) “La lectura del mundo precede a la lectura de la palabra, de ahí que la posterior lectura de ésta no pueda prescindir de la continuidad de la lectura de aquél. Lenguaje y realidad se vinculan dinámicamente. La comprensión del texto a ser alcanzada por su lectura crítica implica la percepción de relaciones entre el texto y el contexto”. (Freire, p. 1) “…este movimiento ‘del mundo a la palabra’ y ‘de la palabra al mundo” (Freire, p. 4)
- 3. • ¿Que significa en nuestras sociedades leer y leer el mundo? • ¿Es posible enseñar a leer el mundo? ¿qué le pedimos a la educación y a la pedagogía? • ¿Dónde vamos a aprender a leer el mundo?¿Necesitamos algún tipo especial de gafas para leer el mundo? • ¿Qué puede aportar la pedagogía social al aprendizaje de la lectura del mundo?
- 5. ¿Es posible enseñar a leer el mundo? ¿Qué le pedimos a la educación? • • • • • • Conocimiento distribuido Aprendizaje ubicuo Educación expandida Pedagogía distribuida Pedagogía-Andragogía-Heutagogía Aprendizaje informal
- 6. ¿Dónde aprender a leer el mundo? ¿Necesitamos algún tipo especial de gafas para leer el mundo? • Espacios tradicionales + ¿curriculum distribuido? • ¿Qué funciones educativas? para nuevos qué espacios: instituciones • El aprendizaje de lo común • De los contenidos a los códigos y a los lenguajes
- 7. ¿Qué puede aportar la pedagogía social al aprendizaje de la lectura del mundo? • Diversidad de espacios de acción • Pedagogía vinculada a la vida cotidiana de las personas • Pedagogía de acompañamiento la relación/pedagogía del • Un participante/aprendiz no fragmentado: “manos, corazón y cabeza” • ¿Unas formas pedagógicas más adaptada a las nuevas realidades? ¿Más apropiadas para aprender a leer el mundo actual?