Eduketing 2012-Bilingüismo, yes we must-Simon Ferdinand
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El documento resume las presentaciones de un congreso sobre marketing educativo sobre el tema del bilingüismo. Explica que el bilingüismo significa crear un entorno escolar bilingüe donde se enseñan asignaturas adicionales en un idioma extranjero y los estudiantes se comunican en más de un idioma. También destaca la importancia de crear un plan bilingüe bien elaborado con objetivos medibles para estudiantes, profesores y la escuela y de colaborar con entidades externas para dar valor añadido al programa bilingü
Eduketing 2012-Bilingüismo, yes we must-Simon Ferdinand
- 1. 13/03/2012 #eduketing II CONGRESO INTERNACIONAL DE MARKETING EDUCATIVO 23 y 24 de febrero de 2012 ‐ Madrid ¿Bilingüismo? – Yes, we must! Simon R. Ferdinand Organizadores Entidades colaboradoras Medios Oficiales ¿Y QUÉ SIGNIFICA «BILINGÜISMO»? 1
- 2. 13/03/2012 ¿Y QUÉ SIGNIFICA «BILINGÜISMO»? No significa: • Solamente más horas de inglés • Colegios internacionales • Enseñanza del currículo británico/francés/etc ¿Y QUÉ SIGNIFICA «BILINGÜISMO»? Significa que: • El Centro entero se convierte en un entorno bilingüe • Se imparten otras asignaturas en lengua extranjera (Inglés: CLIL) (también según legislación de las CCAA) • Los alumnos se comunican en más de un idioma • Auxiliar de conversación, rincón del inglés, actividades 2
- 3. 13/03/2012 CONTEXTO Estrategia de Lisboa El Consejo Europeo de Lisboa se marcó el objetivo estratégico de convertir la economía de la Unión en «la economía del conocimiento más competitiva y dinámica del mundo, antes del 2010, capaz de un crecimiento económico duradero acompañado por una mejora cuantitativa y cualitativa del empleo y una mayor cohesión social». AÑO EUROPEO DE LAS LENGUAS 2001 Se lanza el Portfolio Europeo de Lenguas Objetivo: "Lengua materna + 2" para todos los ciudadanos europeos. Comunicar en una lengua extranjera es una competencia clave. 3
- 4. 13/03/2012 YES, WE MUST! MARKETING: LA MARCA Y SU VALOR 4
- 5. 13/03/2012 MARKETING: LA MARCA Y SU VALOR • La marca pertenece al cliente: Valor de la marca = Valor percibido por el cliente • ¿Cómo darle al programa el valor que necesitamos? • Competencia entre programas BILINGÜISMO CON VALOR AÑADIDO Valores por los que es conocido el Centro; No intentar adoptar una nueva identidad 5
- 6. 13/03/2012 PLAN Y OBJETIVOS DEL PROGRAMA Objetivos SMART: S – Specific (Específico) • ¿Qué queremos lograr exactamente? ¿En qué periodo? M – Measurable (Medible) • Definir el sistema de medición para monitorear el objetivo. A – Agreed upon (Consensuado) • Todos los involucrados conocen el objetivo y están de acuerdo. R – Realistic (Realista) • El objetivo debe ser ambicioso, pero nunca imposible de lograr. T – Timed (en tiempo) • Calendarización, planificación en el tiempo; hitos. ELABORACIÓN DEL PROGRAMA ¿Qué significa esto para… • Alumnos • Docentes • Centro de enseñanza…? 6
- 7. 13/03/2012 ALUMNOS • Más horas, y más exposición a la lengua extranjera • Otras asignaturas (legislación; CLIL); y demás asignaturas cuyos profesores quieren involucrarse. • Evaluación (progreso, y al final) DOCENTES • Enseñanza Inglés • Otras asignaturas (y según legislación) • Evaluación • Programa de formación 7
- 8. 13/03/2012 COLEGIO – INSTITUTO – ESCUELA • Entorno bilingüe • Señalización • Lugares señalados: rincón de inglés en el aula • Auxiliares de conversación • Actividades extraescolares • Intercambios • Viajes ENTIDADES COLABORADORAS Evaluación Formación de profesores Colaboradores con marca propia Material didáctico Renombre, prestigio Calidad de materiales 8
- 9. 13/03/2012 VENDER EL COLEGIO A LOS PADRES Cuando su hijo salga de Colegio de Vuestros Hijos este colegio, Colegio bilingüe en inglés • sabrá… PLAN BILINGÜE XYZ • tendrá… Colaboran: Con 12 años… Con 16 años… Con 18 años… CONCLUSIÓN • Proyecto completo y bien elaborado • Creación de una Marca (sello) de valor • Los valores e identidad propios del centro • Entidades colaboradoras • Medir y demostrar logros • Inercia y Continuidad • Padres, alumnos, profesores contentos 9