El agua es vida

EL AGUA ES VIDA
Diseño de actividades de educación ambiental para un
recorrido de interpretación por el río Esva

CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO DE
APROVECHAMIENTOS Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO
NATURAL
 Módulo Formativo de Uso Público en Espacios Naturales
 2º Curso

PERFIL
ESTUDIANTES
 Alumnado entre 19 y 24 años
 Muy motivado
 Orígenes diversos, urbano, rural…
 También con historial de fracaso en ESO
 Les gusta el trabajo en el medio natural
 Prefieren los trabajos eminentemente
procedimentales.

DISEÑO DE ACTIVIDADES DE EDUCACIÓN
AMBIENTAL PARA UN RECORRIDO DE
INTERPRETACIÓN POR EL RÍO ESVA
 El proyecto se integra en los proyectos realizados
durante el año, siendo el cierre de los mismos:
 Proyecto 1: Diseño de una ruta de uso público por el río
Esva (Octubre)
 Proyecto 2: Los recursos del medio. Fauna, flora y gea
del río Esva. (noviembre – diciembre)
 Proyecto 3: Diseño de las infraestructuras necesarias
para la ruta del río Esva (enero)
 Proyecto 4: Diseño de actividades de educación
ambiental para un recorrido de interpretación por el
río Esva (Hasta marzo, luego los alumnos se van a las
prácticas laborales)

PRODUCTO FINAL
 Actividades de Educación
Ambiental en torno al río
diseñadas.
 Práctica real de
interpretación llevando niños
y niñas de 6º de primaria y/o
1º de ESO
 Exposición de documentos
en varios formatos (vídeo,
fotografía, etc) presentando
las actividades y la salida
realizada.
 Comida de campo
celebrando el éxito de la
salida.

RELACIÓN CON EL CURRÍCULO:
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
 (RD 1071/2012)
 RA nº 2: Asesora a los visitantes de los espacios
naturales, relacionando las actuaciones que se van
a desarrollar con las situaciones.
 Se han utilizado técnicas de comunicación e
información
 Se han utilizado los recursos de la educación ambiental

 (RD 1071/2012)
 RA nº 2: Asesora a los visitantes de los espacios
naturales, relacionando las actuaciones que se van
a desarrollar con las actuaciones.
 Se han elaborado e interpretado los itinerarios y rutas
en el medio natural
 Se ha elaborado material informativo para los visitantes

 (RD 1071/2012)
 RA nº 1: Controla las actividades de uso público del
medio natural, describiendo los medios y las
técnicas.
 Se han descrito las relaciones del ser humano con el
medio natural
 Se han vigilado las actividades de uso público en el
medio natural

FASES Y DESARROLLO DEL PROYECTO
 1ª fase: Estudio de los visitantes a los EENNPP
 En el aula, se estudiarán los diferentes tipos de
usuarios y sus motivaciones
 Entender que no s lo miso diseñar actividades para
adolescentes que para otro tipo de grupos.
 Estudiar repertorio de actividades ya diseñadas como
ejemplificación de lo que se quiere transmitir.
 Metodología: aprendizaje cooperativo.

 2ª fase: Visita al PN Picos de Europa
 Los guías del Parque realizarán con nuestros alumnos y
alumnas una visita guiada donde irán explicando qué
tipo de actividades realizan dependiendo de los
recursos del medio y del tipo de visitantes que estén
guiando.
 Metodología: Salida del aula.

 3ª fase: Diseño de la actividad
 Cada grupo escogerá un recurso de la ruta de los que
expusieron en el anterior proyecto.
 Cada grupo diseñará una actividad para explotar ese
recurso desde la Educación Ambiental. La actividad
estará diseñada para estudiantes de 1º de ESO.
 Metodología: Trabajo cooperativo.

 4ª fase: Prueba de la actividad
 Se realizará una nueva salida al río Esva donde cada
grupo probará la actividad diseñada llevándola a cabo
con el resto de los grupos. Éstos evaluarán la actividad,
que será rediseñada.
 Metodología: Trabajo cooperativo y salida del aula.

 5ª fase: Práctica final
 Se hará el recorrido por el río con los alumnos y
alumnas de 6º de primaria de uno de los colegios del
pueblo.
 Los grupos guiarán a los niños y niñas hasta los lugares
donde se realizan las actividades. Una vez realizadas,
el siguiente grupo se hará cargo de los niños hasta el
lugar de su actividad y así sucesivamente.
 Se hará una comida de campo de confraternización e
intercambio de experiencias.
 Metodología: Trabajo cooperativo y salida del aula.

TEMPORALIZACIÓN
 El proyecto se llevará a cabo en el mes de febrero y
primera quincena de marzo. El módulo tiene 3 horas de
clase a la semana, lo que nos da 5 semanas.
 La primera semana se estudiarán los tipos de usuarios
y se verá el repertorio ejemplo de actividades.
 La segunda semana se realizará la visita al PN y
comenzará el diseño
 La tercera semana, se diseñan las actividades
 La cuarta semana se realiza la visita de prueba,
evaluación y rediseño
 La quinta semana se hace la visita guiada con los niños
y niñas de primaria y se dedica una hora final a la
evaluación

REQUISITOS MATERIALES Y HUMANOS
 Internet para búsqueda de información
 Las actividades se presentarán en soporte digital y
se elaborará un cuadernillo para repartirlo a los
niños participantes, con lo que será necesario el
uso de PCs, procesadores de texto, tratamiento de
imágenes, etc
 Herramientas para usar en el medio, dependiendo
de las actividades diseñadas (casi seguro,
prismáticos, telas, algún bote para ver muestras…)
 Autobuses, para ir al PN y para el transporte de los
niños y profesores del colegio.

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