El aprendizaje cooperativo
- 1. Hakuna matata A1 Carmen Alcalá Beatriz Conde Andrea Hermoso Ester Ibarra Eva López
- 2. El aprendizaje cooperativo es un recurso que el profesor aporta en el aula cuyo método tiene el fin de favorecer tanto el aprendizaje de los alumnos como la participación del profesor. Pretende que el equipo trabaje equitativamente enriqueciéndose tanto en contenidos como en relaciones personales creando un mejor ambiente en el aula.
- 4. Equipos de Equipos de Equipos base. Expertos. Esporádicos.
- 5. ¿Qué son?. Son grupos formados por miembros diferentes en cuanto al género, etnia, intereses, capacidades... ¿Cuántas personas lo forman? 4 personas (generalmente) o hasta 6 personas. ¿Cómo se forman?. Se encarga el profesor mediante sociogramas. ¿Cuánto duran?. Hasta la finalización del curso.
- 6. ¿Qué son?. Son equipos heterogéneos y homogéneos que pretenden combinar los distintos grupos para mejorar las relaciones entre todos los alumnos de una clase. ¿Cuántas personas lo forman? Lo forman de 2/3 personas a un máximo de 8 personas. ¿Cuánto duran?. Lo que dure esa sesión o actividad.
- 7. ¿Qué son?. Grupos formados por alumnos especializados en un tema determinado ¿Cuántas personas lo forman? Lo forman tantos miembros como especializados haya de ese tema. ¿Cómo se forman?. Dependiendo de la habilidad de cada alumno de los equipos de base. ¿Cuánto duran?. Durante el tiempo que los alumnos precisen.
- 8. Equipos de base 4 personas Equipos de expertos 6 personas
- 9. Elprofesor pretende sensibilizar a los alumnos mediante frases motivadoras sobre la inclusión en el aula, los alumnos deben entender que no por tener un apellido distinto o un aspecto físico distinto hay que excluir a ningún alumno.
- 10. Losalumnos de cada grupo deberán cumplir unas normas establecidas en el aula para facilitar el trabajo cooperativo, estas normas pueden ser compartir, pedir la palabra, respetar al que está hablando, participar, aceptar las decisiones de la mayoría, pedir ayuda sin rechazarla…
- 11. Esimportante que los equipos tengan un Cuaderno de equipo donde tendrán que detallar: la composición del equipo, la distribución de roles, el plan de equipo y el diario de las sesiones.
- 12. PLAN DE EQUIPO Nombre del Equipo: Hakuna Matata Curso: 1ºGrupos: 1A Año académico: 2011/2012 Período: Formado por: NOMBRE Y APELLIDOS RESPONSABILIDAD DENTRO DEL EQUIPO Carmen Alcalá Responsable Beatriz Conde Responsable Andrea Hermoso Responsable Ester Ibarra Secretaria Eva López Secretaria y responsable del material Objetivos del equipo Valoración Todos los miembros progresen en su aprendizaje. 8 Dedicar menos tiempo a hablar de otros temas. 7 Mejorar nuestra organización. 6 Aprender de cada uno de los componentes. 8
- 13. Compromisos personales. Firma. Valoración Participar más en las decisiones. Andrea 7 Ser menos despistada. Beatriz 7 Ser más crítica conmigo y con el grupo. Eva 7 Ser más constante. Ester 7 Intentar repartir el trabajo con los demás. Carmen 7 Tareas. Tiempo. Responsabilidades. Hacer el trabajo en el ordenador 2 Horas. Secretaria (Ester y Eva) a limpio. Coordinar el trabajo del equipo. 15 minutos. Entre todas Determinar quien debe hacerse 10 minutos. Entre todas cargo de las tareas. Llevarse el material realizado. Responsable del material (Eva) Valoración Final: Visto bueno del profesor:
- 14. La nota se obtendrá de tres puntuaciones. Autoevaluación Evaluación de Evaluación del los compañeros profesor.
- 15. • TAI • TUTURIA ENTRE IGUALES • ROMPECABEZAS • GRUPOS DE INVESTIGACIÓN • TGT
- 16. Esta técnica consiste en el trabajo en grupo pero de una manera más individual, pues se pretende que cada uno trabaje lo mismo, pero ajustado a sus capacidades, fomentando así la ayuda entre los componentes. EJEMPLO: En grupos base en la clase, les daremos una ficha en la que tendrán que poner gomets de diferentes colores e ir alternándolos siguiendo la secuencia, rojo, azul, amarillo y verde.
- 17. Consisteen una resolución de dudas por parte de un alumno a otro. Se hace entre dos alumnos siendo uno de ellos el tutor y el otro el tutorado.
- 18. Consiste en dividir en partes un tema, ocupándose de cada uno un alumno formando un equipo de expertos, para luego explicárselo a su equipo de base. EJEMPLO: Haremos un mural sobre la granja ya que es el tema que nos toca en el aula, el mural será un granjero, en el que los niños tendrán que pegar papelitos de seda en el gorro, camisa, pantalones y botas, amarillo, verde, azul y negro, respectivamente. Dividiremos la clase en 4 equipos base, y les daremos a cada grupo un trozo grande de papel de seda de los diferentes colores que he nombrado antes, y tendrán que hacer trocitos de papel y cuando se les llame los tienen que colocar según tenga el color, el grupo, si es el amarillo lo tendrán que pegar en el gorro, si es verde en la camisa, si es azul en los pantalones y si es negro en las botas. Después colgaremos el mural en clase.
- 19. Lapráctica es similar a la técnica anterior (Rompecabezas), sin embargo, los componentes y el tema del grupo serán de libre elección.
- 20. Consisteen un juego de pregunta en equipos de tres, ganando quien más preguntas acertadas obtenga en su poder. EJEMPLO: En clase pondremos a los alumnos con sus grupos bases, anteriormente hemos realizado una preguntas sencillas para el juego, pero en vez de ganar las preguntas obtendrán quesitos.