El conductismo y_el_modelo_cognitivo_primer_entreg
- 1. UNIVERSIDAD TECNÒLOGICA DE MÉXICO Materia: Teorías y Modelos del Aprendizaje “El conductismo y El modelo Cognitivo” Alumno: Javier Mondragón Maldonado Grupo: 5B Fecha: 10-Abril-2016
- 2. INTRODUCCION Los modelos de enseñanza despiertan un interés mayor, en parte por su gran importancia en el desarrollo de estrategias de enseñanza. El modelo conductista con el desarrollo de objetivos, debe expresarse en forma cualitativa y cuantitativa, a lo que los estudiantes tienen que alcanzar mediante el impulso de ciertas actividades, medios, estímulos y refuerzos programados y secuenciados, por su parte el modelo cognitivo, podemos inferir que el sujeto no interactúa con el medio real, su interacción es subjetiva, hecha por el mismo, por lo tanto se asegura el aprendizaje por procesos internos(cognitivos), es decir, así como los perciba y los procese.
- 5. CONCLUSIÓN A) El conocer los fundamentos del conductismo y del modelo cognitivo nos da una perspectiva clara de los distintos tipos de aprendizaje que el individuo puede experimentar en el proceso de adquisición conocimientos y experiencias en su vida. Cada individuo tiene características distintas, así mismo la forma de aprendizaje de cada persona es distinto, lo que nos lleva a desarrollar estrategias individuales de enseñanza para maximizar la capacidad de un individuo al aprendizaje.
- 6. B) Para poder implementar estos modelos en el ámbito profesional, propondría que las personas que están inmiscuidas en el ambiente de enseñanza- aprendizaje, conozcan de estos modelos ya que en la realidad muchos docentes no tiene la preparación y no cuenta con estos conocimientos causando la perdida de oportunidades en el diseño de sus estrategias de enseñanza, el tener los fundamentos pedagógicos ayudaría a una mejor forma de ayudar al individuo en el proceso de aprendizaje reconociendo que existe una diversidad muy amplia en cuanto a la forma de aprender de cada persona.
- 7. REFERENCIAS (s.f.). Obtenido de http://orbegosopatricia.blogspot.mx/2010/02/teoria-cognitiva-y-sus-representantes.html Carlos, L. (2005). Tecnologico de Costa rica. Obtenido de Tecnologico de Costa rica: http://revistas.tec.ac.cr/index.php/tec_marcha/article/view/442/370 Coleduca. (11 de 09 de 2007). youtube. Obtenido de youtube: http://www.youtube.com/watch?v=zVKdJ6CoqOQ Coleduca. (09 de 11 de 2007). youtube. Obtenido de youtube: http://www.youtube.com/watch?v=TMivqOIeF2M Coleduca. (09 de 11 de 2007). youtube. Obtenido de youtube: http://www.youtube.com/watch?v=CRTt37OaM3g Gonzalo Alvarez, A. M. (2011). psicodesarrollo. Obtenido de http://psicodesarollo1b.blogspot.mx/2011/05/la-teoria-de-jbruner- sobre-el.html J, M. (2000). clavijero.edu.mx. Obtenido de http://upvv.clavijero.edu.mx/cursos/DesarrolloNinoAdolescente/vector3/documentos/Teoria_del_desarrollo_de_Piaget.pdf Scribd. (s.f.). Obtenido de Scribd: https://es.scribd.com/doc/12205674/MetodologIas-Activas-y-Aprendizaje-Por-Descubrimiento Vargas, M. E. (s.f.). Contenidos Semanales. Obtenido de Contenidos Semanales: https://uniteconline.blackboard.com/webapps/blackboard/execute/content/file? cmd=view&content_id=_1124157_1&course_id=_39650_1 Williams. (05 de 11 de 2008). blogspot. Obtenido de http://williams.blogspot.es/ youtube. (24 de 05 de 2010). Obtenido de youtube: https://uniteconline.blackboard.com/webapps/blackboard/content/listContent.jsp? course_id=_39650_1&content_id=_1109931_1