El debate y el juego de roles
- 2. Crispín Antonio Vázquez Contreras José Antonio Ortega Osuna Manuel Antonio Chacón Mena Margarita Caballero Morando Yesicah Milka Herrera Ruiz Gisela Yazmin Hernández Vázquez Edith Herrera Ruiz
- 3. Es una forma energetizante de involucrar activamente a los estudiantes en el salón de clases. Una estrategia es dividir la sala de conferencias de acuerdo con la estructura del debate. Pedir a los estudiantes que preparen la defensa del puesto que quieren ocupar. Las preguntas más importantes se dividen en mitades. Se establece un tercer grupo que no apoya ninguna de las dos posturas. Es importante la pregunta generadora para iniciar el debate. El maestro debe de cuidar el proceso y mantener el control del pódium.
- 4. Es una estrategia para aprender, inyectar energía, emociones e interacciones en un grupo grande. Ayuda a inducir las convicciones intelectuales, controversias y contradicciones de gente real e ilumina las experiencias y difíciles decisiones de personas ordinarias y anónimas en los grupos sociales. El proceso se divide en cuatro etapas: Una mini conferencia para establecer el contexto local del juego. El grupo es dividido en pequeños equipos, en los cuales se asignara un rol. Cada equipo tendrá una tarea concreta.
- 5. Es importante planear con cuidado, dar indicaciones claras, e imponer un liderazgo asertivo y ejercitar la paciencia así como la tolerancia. Los resultados serán muy constructivos, e invitan a la comprensión, a sentir en si mismos lo que sienten otros y a la creatividad. El maestro debe jugar un papel activo como moderador de los encuentros o como presidente, o se organiza y monitorea con cuidado las exposiciones. Es indispensable dedicar el mismo tiempo para resumir lo sucedido, que el que se dedicó al ejercicio en un primer momento, con la finalidad de clarificar lo que se aprendió.
- 6. Es el tipo de clase en el que se reúne el profesor con los discípulos para realizar trabajos de investigación. Se decide el tema que se quiere investigar y cada uno de los alumnos se compromete a traer para la siguiente sesión su propia investigación. Se aprende a través del proceso de la recolección de datos y de compartir las investigaciones con el resto del grupo. El objetivo principal es tratar de involucrar a todos los miembros del grupo
- 7. El seminario es una experiencia importante y conveniente dentro del proceso de enseñanza aprendizaje. El seminario es una forma de enseñanza en donde se plantean preguntas, se promueve la discusión, tratando así de trabajar con lo que se conoce como la enseñanza socrática.