El docente en la actualidad
- 1. EL DOCENTE DE LENGUAS EN LA SOCIEDAD ACTUAL Arturo Mejía Hinojosa
- 2. Papel del docente En la actualidad el docente se ve forzado a tener un dominio más allá de la lengua, siendo el caso de la cultura, éste su segundo punto importante para las clases de docencia. El maestro tiene que conocer perfectamente a sus alumnos, para poderles dejar un trabajo lo suficientemente adecuado a su nivel. Su forma de evaluación se divide en: cualitativa, sumativa y certificatoria. · conoce muy bien cuáles son sus objetivos, a corto y a largo plazo. · tomar decisiones en la planificación y el desarrollo de la enseñanza y de la evaluación de sus alumnos. · proceso de formación continua que pueda retroalimentarse mediante la investigación en acción. · Construir una red social de colegas que comparten objetivos, intereses y acciones comunes al desarrollarse dentro de un marco común. · Intercambiar experiencias con otros profesores de español o de otras lenguas, en diferentes países, mediante redes, congresos, conferencias, aulas, programas de formación continua y encuentros profesionales en los que se sienta cómodo compartiendo un mismo marco conceptual y experiencial.
- 3. Papel del alumno El maestro ya no es tan sólo el transmisor de la información, sino el facilitador y mediador de la lengua meta. El estudiante de una lengua extranjera deja de ser un receptor pasivo, aprende a aprender y se torna en el constructor de su propio conocimiento. El papel del estudiante, en un enfoque individualizado dirigido hacia el aprendizaje de la lengua establece que el alumno: a) planea su propio programa y asume la responsabilidad de lo que hace en el salón de clases; b) monitorea y evalúa su propio progreso; c) es miembro de un grupo y aprende al interactuar con otros; d) asesora a sus compañeros; y e) aprende del maestro, de los otros estudiantes y de otras fuentes de enseñanza
- 4. Problemas del docente La comprensión es un grave problema que enfrenta el docente, ya que cada vez más al alumno le resulta difícil comprender un texto. El alumno desconoce el vocabulario básico, las palabras comunes le son desconocidas. Otro problema es la selección de textos aptos para el alumno: En la actualidad hay infinidad de libros de textos que son muy escasos de material o que de verdad son inútiles para la enseñanza. Y del punto anterior se viene la fragmentación de los conocimientos transmitidos al alumno: Esto es porque hay tanta distinción en la forma en cómo están organizados los libros (áreas de aprendizaje), que les resulta un poco confuso.