El perfil del estudiante de la generación digital
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El documento describe las características de las generaciones digitales, incluyendo a la Generación Y, Generación Z y nativos digitales. Se discuten las habilidades tecnológicas, diferencias cognitivas, y alfabetización digital de estas generaciones. También se analiza el uso de las TIC en México y habilidades necesarias para el aprendizaje en la era digital.
El perfil del estudiante de la generación digital
- 1. El perfil del estudiante de la generación digital Claudia Rigalt González
- 2. Generación Al conjunto de personas que por haber nacido en el mismo periodo histórico, recibieron estímulos culturales y sociales similares y, por lo tanto, comparten gustos, comportamientos e intereses.
- 3. Generaciones • Generación grandiosa (1914-1924) • Generación silenciosa (1925-1939) • Baby boomer (1940-1963)* • Generación X (1965-1981)* • Generación Y (1982-1994)* • Generación Z (1995-2004)*
- 4. Inmigrantes digitales • Baby Boomer – 1940 a 1963 – Características generales • Trabajadores (adictos) • Decididos • Relaciones cara a cara – Recompensas: • Busca dinero y posición social – Eventos: • Movimientos de derechos civiles • Televisión • Prosperidad económica • Segunda Guerra mundial • Cuidan de padres e hijos
- 5. Inmigrantes digitales • Generación X – 1964 a 1981 – Características generales • Autosuficiente • Cínico • Trabaja solo • Instruido – Recompensas: • Busca dinero y adiestramiento – Eventos: • MTV Generación eXclusión • VIH-SIDA Apatía, rechazo a instituciones • Internet Viven cambios
- 6. Generación digital Don Tapscott (1999) Generación Net Neil Howe y (2000) Millennials William Strauss Mark Prensky (2001) Nativos digitales Trabajo en equipo Orientación a metas Actividades experienciales Actitudes positivas Uso de tecnología Estilo colaborativo Realizan actividades simultáneas
- 7. Generación digital Generación Why Familias ensambladas y monoparentales Generación Millenium Crecimiento de la tecnología Multiculturalidad Generación del mundo GENERACIÓN Y Optimistas con propósitos Generación We Global Esperanzados Generación Net Medios socializadores (SMS, Portales; Redes) Echo boomers Retroalimentación constante e inmediata Usa los recursos con responsabilidad Globalización de la información Leales y confían en sus amigos Desarrollo del iPOD Redes sociales Busca reconocimiento del esfuerzo Rápida promoción
- 8. Generación digital GENERACIÓN Z Verdaderos nativos digitales, inclinados al mundo virtual, manejan tareas simultáneas, Impacientes e individualistas, iGen, Generación silenciosa, Generación N, hablantes nativos del lenguaje digital de las computadoras, videojuegos e internet
- 9. Nativos digitales Característica Descripción (Grown up-Don Tapscott) Libertad para expresarse y elegir Libertad para expresarse pues lo hacen en foros, chats, redes sociales. Personalización Necesidad de dar su toque personal a todo lo que les rodea Escrutinio Analizan y comparan cada servicio y producto. Son escépticos respecto a la información que ven en internet. Saben como buscar y encuentran la información. Integridad Buscan honestidad e integridad en las instituciones Colaboración natural Crean nuevas formas de colaboración y cooperación. Entretenimiento Aprenden jugando e interactuando con la nueva realidad. Solo liberan su creatividad y talento si se divierten Velocidad Esperan respuestas inmediatas. Buscan tecnologías que les den mayor velocidad en obtener la información Innovación Cuestionan las viejas formas, les gusta la invención e innovación
- 10. Investigaciones • Habilidades tecnológicas – Tipo de uso que los estudiantes hacen de las TICs • Diferencias cognitivas – Comparación entre nativos e inmigrantes digitales – Procesos mentales, cognitivos y de aprendizaje • Alfabetización digital – Identificar habilidades que emplean los jóvenes para acceder, evaluar y hacer uso de la información en la solución de problemas. • Infoalfabetas • Analfabetas
- 11. Uso de las TICs en México % 35 30 28.6 24.9 25 22 20 17.7 16.6 15 14.1 11.8 10 7.8 5 0 2001 2002 2004 2005 Fuente: INEGI 2005. Encuesta Nacional sobre Disponibilidad y Uso de de las Uso de computadora Tecnologías de la Información en los Hogares. Edad 6 años en adelalte. Uso de internet
- 12. Uso de las TICs en México Usuarios de computadora por grupo de Edad 6 a 11 13.2 12 a 17 29.8 18 a 24 21 16.2 25 a 34 35 o más 19.9 0 10 20 30 40 % Fuente: INEGI 2005. Encuesta Nacional sobre Disponibilidad y Uso de de las Tecnologías de la Información en los Hogares. Edad 6 años en adelalte.
- 13. Uso de las TICs en México Usuarios de internet por grupo de edad 6 a 11 6.3 12 a 17 27.6 18 a 24 26.2 25 a 34 18.3 Más de 35 21.6 0 10 20 30 40 % INEGI 2005. Encuesta Nacional sobre Disponibilidad y Uso de de las Tecnologías de la Información en los Hogares.
- 14. Diferencias nativos vs inmigrantes digitales – Las diferencias cognitivas expresadas en las formas de aprender y de comunicar. – Las competencias digitales. – El aprendizaje experiencial y activo. – El gusto por la interactividad y el trabajo en colaboración. – La inmediatez y conectividad que las caracteriza.
- 15. Habilidades Solución de problemas Redes de colaboración y liderazgo Agilidad y adaptación Iniciativa y espíritu emprendedor Curiosidad e Dominio del lenguaje oral y escrito Imaginación Acceso a la información Análisis de la información
- 16. Habilidades para el uso de las TICs Fuente: Cabra, F. y Marciales, G. (2009) • Operacionales: Revista Iberoamericana de Educación Núm 50 may-ago. España. – Utilizar el hardware y software • Informacionales formales: – Entender las características y el manejo de computadores. • Informacionales sustanciales: – Encontrar, seleccionar, procesar y evaluar la información de acuerdo con preguntas y necesidades específicas. • Estratégicas: – Relacionadas con el uso de fuentes y medios para objetivos específicos como mejorar la posición del individuo en la sociedad.
- 17. Docentes • Valoramos el nivel intelectual de los alumnos • Descenso en competencias comunicativas • Disminución de la capacidad memorístico-cultural • Nos falta imaginación para emplear el escenario sociodigital • Requerimos promover procesos y espacios de aprendizaje que vinculen contenidos con el uso de las TIC. DEBEMOS FORMARLOS PARA LA VIDA EN EL MUNDO DONDE LES TOCO VIVIR
- 18. Competencias digitales • No han mejorado con la ampliación del acceso a la tecnología. • Dedican poco tiempo a evaluar la información y verificar la veracidad. • Hay una pobre comprensión de sus necesidades de información y les resulta difícil desarrollar estrategias de búsqueda de información. • La forma en que buscan información depende de la percepción de las demandas de la tarea y de su historia de éxitos previos. Cabra, F. Y Marciales, G. (2009): Universitas psychologica, vol 8, Num 2. Mayo-Agosto
- 19. Atención a riesgos • Adictos cibernéticos – Relaciones sociales – Juego patológico/ ludopatía – Sobrecarga de información • Violencia cibernética – Ciberacoso • Dificultades en: – Límites – Atención focal – Tolerancia a la frustración – Fobia social
- 20. Competencias digitales Modelo emergente basado en la propuesta del youth digital group y Henry Jenkins 2009
- 21. Alfabetización digital • Buscar y seleccionar información en fuentes digitales • Organizar y administrar información digital • Analizar, interpretar y representar información digital • Integrar, combinar y refinar información digital • Colaborar en ambientes digitales • Seguir reglas de conducta en ambientes digitales (saber Comportarse ).
- 22. La Tecnología en el proceso de enseñanza-aprendizaje 1. Permite extender estudios a colectivos sociales que no pueden asistir a las aulas. Educación semipresencial o en línea. 2. Modifica la figura del maestro como fuente principal de conocimiento. Enseñanza centrada en que el estudiante aprenda 3. Transforma el proceso de aprendizaje memorístico a la permanente investigación en la red. 4. Flexibiliza el horario y espacio de las clases. 5. Modificación de la relación docente-estudiante más allá de los límites de la institución escolar. Docente-tutor 6. Incrementa la difusión del conocimiento. Publicaciones electrónicas 7. Aprendizaje bilateral estudiante-docente. 8. Desarrollo global e integral del sujeto.
- 23. Mtra. Claudia P. Rigalt González Directora Regional de Retención Estudiantil Universidad del Valle de México Región Ciudad de México [email protected] Muchas gracias XOXO