El poster
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El documento presenta una estrategia metodológica para enseñar sobre el uso de pósteres en el aula. Explica que los pósteres proporcionan información detallada sobre un tema de manera visual para facilitar el aprendizaje. Recomienda crear una "galería" donde los estudiantes puedan ver y analizar varios pósteres sobre diferentes temas. También provee un modelo para la estructura de un póster e ideas para evaluar el aprendizaje a través de la observación de pósteres.
El poster
- 1. ESTRATEGIA METODOLOGICA DE ENSEÑANZA DIDACTICA PARA CREAR AMBIENTES DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACION
- 2. EL POSTER La palabra póster es un término de origen inglés, con el que se suele designar a los carteles. Su plural es pósteres. Se llama póster a una lámina de papel impreso de cualquier tamaño, diseñado para ser colocado en una pared o en una superficie vertical. En su impresión se incluyen elementos gráficos y textos, aunque pueden estar compuestos de sólo uno de estos dos elementos.
- 3. En el ámbito educativo, el Poster cumple una función didáctica, en el se hace evidente el proceso de enseñanza-aprendizaje. A diferencia de la cartelera, del afiche o de otro tipo de carteles, el Poster suministra una información detallada del tema propuesto, sus objetivos, sus hipótesis, inclusive sugerencias u observaciones. El póster ayuda al estudiante a desarrollar las competencias investigativas, comunicativas y emocionales.
- 4. El Póster habla por si mismo, el proceso pedagógico es eminentemente visual, de tal forma que no necesita ser expuesto verbalmente, sino que el receptor de la información asimila los contenidos, temas o mensajes que el emisor elabora.
- 5. ¿EN QUE AMBIENTE DE APRENDIZAJE SE TRABAJA EL POSTER? Hay muchas maneras de trabajar con el Póster, bien sea por exposición o por simple presentación; pero a la hora de crear ambientes de aprendizajes la mejor manera de trabajar con pósteres es a través de la técnica de la Galería.
- 6. La Galería es un ambiente mediante el cual se adecúa el aula de clases u otro sitio de amplio espacio, luego se acondicionan los distintos tipos de pósteres bien sea colocados en las paredes del salón o colocados en papelógrafos, o en cuadros, etc., de tal manera que sean visibles a todo el público.
- 7. A la hora de elaborar el Póster hay que procurar que haya armonía de colores, letras, dibujos, tamaños y proporciones, así como la información o investigación que se va a suministrar que sea breve y precisa ya que son parte clave para el éxito de su función educativa, para el buen entendedor pocas palabras, una imagen vale más que mil palabras.
- 8. ESTRUCTURA DE UN POSTER Es un grafico tipo tablero con la siguiente información: 1. Materia. 2. Titulo y descripción del tema. 3. Autores, grado, fecha, periodo. 4. Introducción. 5. Objetivos, hipótesis, metodología 6. Resultados, análisis; discusión –conclusión. 7. Tablas, gráficos ,ilustraciones. 8. Observaciones
- 9. ¿Cómo evaluar con el Poster? 1. Los alumnos miran los pósteres y anotan sus conceptos sobre ellos. 2. Luego comparan los temas y sacan conclusiones. 3. Se propone que presenten ensayos o informes escritos sobre los pósteres vistos 4. Se hace una mesa redonda para plantear lo visto en los pósteres 5. Se acuerda una fecha para un examen tipo ICFES con la información de los temas de los pósteres
- 10. MODELO DE POSTER MATERIA(AREA) TITULO Autores, grado, fecha, DESCRIPCION DEL periodo TEMA Introducción : Objetivos, hipótesis, Resultados, Discusión – ------------ análisis; ---- conclusión: ------------ ------------ -------------- -------------- ------------ Metodología: -------------- -------------- ---------- Sujetos -------------- -------------- ----------- Diseños ---- Materiales Procedimiento . Tablas Gráficos, ilustraciones Observaciones------------- ------------------------------- ----------------------------
- 11. AREA: CIENCIAS SOCIALES. TEMA: LA HEGEMONIA CONSERVADORA. AUTORES: ESTUDIANTES XXX.YYY.ZZZ DEL GRADO 9º II PERIODO 2010 INTRODUCCION OBJETIVOS PLANTEAMIENTO HIPOTESIS METODOLOGIA En este trabajo *Identificar los Los conservadores ¿Qué significó la *Talleres desarrollamos el tema de planteamientos políticos causaron mucha violencia hegemonía conservadora *Mapas conceptuales la hegemonía de las administraciones en el país para para nuestro país? *Historietas conservadora en el conservadoras entre 1886 mantenerse en el poder. *Investigaciones pueblo colombiano, sus y 1930. *Guerra de los mil días *Análisis critico características y su *Analizar las *Masacre de las *Lecturas trascendencia histórica. características bananeras complementarias. económicas y sociales de *Separación de Panamá la hegemonía conservadora entre 1886 y 1930 CONCLUSION ILUSTRACION OBSERVACIONES Tomamos como ejemplo la Los conservadores no supieron guerra de los mil días y la controlar los disturbios de los masacre de las bananeras para obreros y utilizaron la violencia demostrar lo antipatriótico que como solución a sus problemas, fue la hegemonía además , se endureció la conservadora. persecución política, creando numerosos grupos armados, desigualdades regionales. Etc.