El seminario
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El documento describe el seminario como una técnica de enseñanza donde los estudiantes investigan un tema en grupos pequeños, intercambian conocimientos y experiencias, y trabajan de forma colaborativa para construir un entendimiento colectivo del tema. El seminario tiene como objetivos promover el aprendizaje independiente, el trabajo en equipo y el desarrollo de habilidades de investigación y pensamiento crítico. Se divide generalmente en etapas como la presentación, formación de grupos, discusión en grupos, presentación de conclusiones y evaluación.
El seminario
- 1. Universidad Católica Santa Rosa Diplomado Componente docente módulo III Técnicas de enseñanza El seminario
- 2. EL SEMINARIO DEFINICIÓN Clase que reúne al profesor con los discípulos para realizar trabajos de investigación (DRAE) El Seminario investigativo es un grupo de aprendizaje activo donde los participantes buscan e indagan la información científica por sus propios medios en un ambiente de recíproca colaboración. (Bello 2011) El seminario didáctico es una técnica de enseñanza diferenciada, desarrollada en grupos medianos (15 a 20 alumnos) constituidos para estudiar intensiva y horizontalmente un tema conocido por todos los participantes mediante el intercambio de experiencias. Se desarrolla a partir del conocimiento previo suficiente que permita el fértil intercambio de análisis y contribuciones con la intención formativa de socializar ese conocimiento y actualizarse con una intencionalidad práctica. (de la Herrán 2011). Se desarrolla en ambientes universitarios.
- 3. El seminario PROPÓSITO • Compartir y contrastar conocimientos propios con los demás para construir un conocimiento colectivo. • Preparar al estudiante, no sólo para recibir los frutos de la ciencia sino fundamentalmente para hacerla. • Inculcar en el estudiante el hábito de estudiar e investigar de manera independiente y a aprender a formular y resolver problemas, así como a defender sus puntos de vista. • Promover el trabajo en equipo. • Contribuir al desarrollo de las cualidades de la personalidad del estudiante con el fin de que pueda ejercer la actividad científica independientemente.
- 4. El seminario El seminario tiene las siguientes fases: a. Presentación de la dinámica: se informa a los miembros el objeto y proceso de la dinámica, objetivos y tiempo para su desarrollo. b. Definición de grupos de trabajo: se subdivide el grupo en 3 o 4 subgrupos. Se designa un secretario(a) que toma nota de los aportes de los participantes. Se entrega una guía contentiva de los objetivos y otros detalles y se publica la lista de los participantes antes del comienzo del seminario. c. Desarrollo del trabajo de los subgrupos: se reúnen por separado, interactúan de manera paralela intercambiando conocimientos y experiencias y formulando conclusiones. d. Desarrollo del seminario: A través de representantes, los subgrupos se reúnen y redactan las memorias del seminario para ser entregadas a los participantes. e. Evaluación: Se evalúa el aprendizaje adquirido. Se sugiere la autoevaluación y el análisis del proceso y los resultados obtenidos.
- 5. El seminario • A lo largo de esta dinámica el profesor vigila el desarrollo del trabajo de los subgrupos, preside la puesta en común y avala las memorias del seminario. Actúa, más bien como un facilitador, dado que son los alumnos los protagonistas en esta actividad. Es recomendable invitar tantos expertos externos como subgrupos existentes. Estos expertos pueden enriquecer el seminario a través de una breve exposición motivadora y la formulación de preguntas abiertas. Estos expertos podrían acercarse a los subgrupos de trabajo y supervisar sus tareas. Al finalizar el seminario se abre un diálogo en el cual los participantes intervienen y donde los expertos podrían, eventualmente, hacer sus aportes.
- 6. Referencias bibliográficas Herrán, Agustín de la (2011). Técnicas didácticas para una enseñanza más formativa. En N. Álvarez. Aguilar y R. Cardoso Pérez (Coords.), Estrategias y metodologías para la formación del estudiante en la actualidad. Camagüey (Cuba): Universidad de Camagüey (ISBN: 978-959-16-1404-9). http://www.uam.es/personal_pdi/fprofesorado/agustind/textos/teuniv.pdf Bello, Luis Marcel (2011). El Seminario Investigativo. Universidad de Cartagena. http://www.monografías.com/trabajos7/sein/sein.shtml#ixzz2qifkR4m5 Chamorro, Marco Antonio ( 2010).Seminario , Ciencia , el Método Científico , la Investigación y sus Fases. cocatiz.files.wordpress.com/2010/07/libro-de-texto-para-seminario.pdf Pérez, Tobías Javier (2008). El seminario como técnica de enseñanza y aprendizaje. educación nicaragua.blogspot.com/2008/08/el-seminario-como-tcnica-de-enseanza- y.html