En que debo pensar para virtualizar una clase online
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El documento proporciona orientaciones para diseñar un curso online en 72 horas. Sugiere sincerar los objetivos, elegir las herramientas y modelo de trabajo, y contemplar la presentación de objetivos, metodología, fechas, evaluación y apoyo al estudiante.
En que debo pensar para virtualizar una clase online
- 1. ¿Colegios online en 72 horas? ¿Es posible? Viernes 14.00 horas Martes 9.00 am
- 2. Lo primero…. •Sincerar objetivos •Elegir un modelo de trabajo •Luego, las herramientas de trabajo
- 3. Lo primero…. •Sincerar objetivos •Elegir un modelo de trabajo •Luego, las herramientas de trabajo
- 4. Lo primero…. •Sincerar objetivos •Elegir un modelo de trabajo •Luego, las herramientas de trabajo
- 5. Lo primero…. •Sincerar objetivos •¿Qué quiero que aprendan en esta clase? •¿Qué habilidad quiero que aprendan? •¿En qué contexto lo aplicarían? ¿es posible? Consejo: no virtualices la clase presencial. Eso es aburrido….Selecciona lo más importante.
- 6. •Elegir un modelo de trabajo • Online 100% (demanda mucha presencia del profesor) • Semipresencial • Solo usaré un repositorio de documentos (demanda baja presencia del profesor) Es poco efectivo para escolares. Igual hay que combinar espacios de consulta. Consejo: sincera el tiempo que dispones y el apoyo que vas a tener para la atención de alumnos.
- 7. •Luego, las herramientas de trabajo ¿CANVAS, googledocs, PREZI, e-mail, Youtube….? Consejo: selecciona las herramientas que sabes usar o Que tienes tiempo de aprender a usar.
- 8. OBJETIVO: objeto +verbo o acción + condición o contexto • Los alumnos seleccionan contenidos digitales de calidad a partir de sus fuentes primarias de referencia. • Los alumnos identificarán las estrategias claves para elaborar un texto de apoyo para el estudiante. • Los alumnos cocinarán un queque para compartir en familia.
- 10. Cuando el objetivo es concreto y medible: Los alumnos cocinarán un queque para compartir en familia. 1º: determino lo que voy a evaluar: que haga un queque por si sólo • 1.1: ¿puedo hacer una rúbrica o pauta simple?¿puedo exponer los puntos a evaluar antes de la entrega? 2º: puede enviar una foto del queque o enviar un video del proceso de cocina. 3º: ¿Cómo lo evalúo? • 3.1: me mandan el video por whatsapp / correo /lo suben a la plataforma / lo cargan en sus canales de Youtube, otros.
- 11. Cuando el objetivo es concreto y medible: Los alumnos cocinarán un queque para compartir en familia. 1º: determino lo que voy a evaluar: que haga un queque por si sólo • 1.1: ¿Puedo hacer una rúbrica o pauta simple?¿Puedo exponer los puntos?a evaluar antes de la entrega? 2º: puede enviar una foto del queque o enviar un video del proceso de cocina. 3º: ¿Cómo lo evalúo? • 3.1: me mandan el video por whatsapp / correo /lo suben a la plataforma / lo cargan en sus canales de Youtube, otros.
- 12. Cuando el objetivo es desarrollar una habilidad superior: • Los alumnos inferirán la evolución de los mercados desde los gráficos presentados por cada país. 1º: determino lo que voy a evaluar: habilidad superior INFERIR • 1.1: ¿puedo hacer una rúbrica o pauta simple para evaluar esta habilidad? • 2º: ¿Cómo lo evalúo? • 2.1: Lean y extraigan las ideas claves, redacten un caso sencillo, compartan su resumen de ideas y colaboren con el grupo….
- 13. Cómo se plantea una clase: 1. Presentación de objetivos 2. Metodología de trabajo 3. Fecha de entrega 4. Horario de consulta 5. Modalidad de entrega 6. Evaluación
- 14. 1. Presentación de objetivos:Durante la clase, aprenderemos a cocinar un queque para la familia utilizando productos orgánicos. 2. Metodología de trabajo:Esta actividad es individual/grupal y considera una calificación del 10% del curso.- 3. Fecha de entrega: el plazo máximo de entrega es el día miércoles x de marzo a las 23.55 horas. 4. Horario de consulta: pueden contactar al ayudante para sus dudas, que estará disponible en el chat del curso / Googlemeet/ ZOOM entre las 10.00 y las 14.00 horas del día xx de marzo. 5. Modalidad de entrega: se recibirán los trabajos en formato de video, a través del buzón de tareas de la plataforma, o por mail, o …. 6. Evaluación: la actividad cosnidera el x% de la nota final del curso. Ejemplo
- 16. Presentación de objetivos Explicar la metodología de trabajo/instrucciones/tutoriales/bibliografía de apoyo Fecha de entrega Horario de consulta / foros /atención al alumno Modalidad de entrega Evaluación El contemplar cada uno de estos items, te ahorra tiempo en responder preguntas de tus alumnos. Considera entonces…
- 17. No olvidemos… • Plan B para los menos avanzados • No tiene internet, sólo usa el celular, no tiene PC, no ve la letra tan chica, está enfermo, solo puede conectarse el fin de semana… • SOLUCION: pasa todos los ppt a PDF descargables con notas de voz y trata que todo sea imprimible por ahora. • Bilbiografía de apoyo • Solo de lectura abierta en línea, ojalá imprimible, siempre citada.
- 18. La matriz del syllabus… Objetivo de la clase: Indicadores de evaluación / elaboración de instrumentos de evaluación Explica en dos o tres etapas, como se van a cumplir tu objetivo para la clase. Etapa 1 introducción Etapa 2 desarrollo Etapa 3 cierre Desarrolla qué actividades van a realizar en cada etapa. Etapa 1: Foros Etapa 2: lectura y videos + discusión grupal Etapa 3: test en línea Determina la evaluación Plantea los instrumentos de evaluación. Ticket de salida Test … otros.
- 19. Claves para empezar a diseñar tu curso online… -E-learning no es virtualizar una clase presencial, sino que es diseñar una clase para ser realizada usando medios digitales. -Nadie va a reemplazar tu rol de profesor. -Monitorea a tus alumnos, acompáñalos. Tienen la misma ansiedad que tú.
- 20. -Se debe atender a todo el grupo de alumnos. Cuidar a los menos favorecidos. -Se puede apoyar en los alumnos aventajados para apoyar a los más débiles. -Con objetivos acotados, disponibilidad del profesor en línea y horarios de trabajo (45min) deberían andar bien.
- 21. •[email protected] •Teléfono: + 56 9 68314033 •[email protected] •IG @solegarceso •Profesora, Master en E-learning