Enfoques de investigación

Enfoques de
Investigación
Ariel Adolfo Rodríguez H.

 Definir los enfoques cuantitativo y cualitativo
de la investigación.
 Reconocer las características de los enfoques
cuantitativo y cualitativo de la investigación.
 Identificar los procesos cuantitativo y cualitativo
de la investigación.
 Determinar las similitudes y diferencias
entre los enfoques cuantitativo y
cualitativo de la investigación.
Objetivos de aprendizaje

En este tema se definen los enfoques
cuantitativo y cualitativo de la investigación,
sus similitudes y diferencias.
Asimismo, se identifican las características
esenciales de cada enfoque, y se destaca
que ambos han sido herramientas igualmente
valiosas para el desarrollo de las ciencias. Por
otro lado, se presentan en términos generales
los procesos cuantitativo y cualitativo de la
investigación.
Síntesis

Fases similares
1. Llevan a cabo la
observación y evaluación
de fenómenos. 2. Establecen suposiciones o ideas
como consecuencia de la
observación y evaluación
realizadas.
3. Demuestran el grado en
que las suposiciones o ideas
tienen fundamento
4. Revisan tales suposiciones o
ideas sobre la base de las pruebas
o del análisis
5. Proponen nuevas
observaciones y evaluaciones
para esclarecer, modificar y
fundamentar las suposiciones o
ideas; incluso para generar
otras

Investigación
 Proceso.
 Sistemático.
 Crítico.
 Empírico.
 Fenómenos, objetos o sujetos.

Enfoque cuantitativo
 Recolección de información y datos.
 Medición numérica.
 Análisis estadístico.
Usa la recolección de datos para
probar hipótesis con base en la
medición numérica y el análisis
estadístico, para establecer patrones
de comportamiento y probar teorías

Características
 Plantea un problema concreto.
 Revisión de la literatura (teoría) para
construir un marco teórico.
 [Prueba una hipótesis.]
 La recolección de datos se fundamenta
en la medición.
 Se analizan los resultados en base a
métodos estadísticos.
 El proceso busca el máximo control.

Características (continua)
 Pretende la generalización.
 Busca regularidades y relaciones que
expliquen un fenómeno u objeto.
 Utiliza la lógica o el razonamiento
deductivo.
 Pretende identificar leyes universales y
causales.
 La búsqueda cuantitativa ocurre en la
realidad externa al individuo.

Proceso de investigación cuantitativa
IDEA PLANTEAMIENTO
DEL PROBLEMA
RECOLECCIÓN
DE DATOS
REVISIÓN DE LA
LITERATURA Y
DESARROLLO
DEL MARCO
TEÓRICO
ANÁLISIS DE
LOS DATOS
ELABORACIÓN
DEL REPORTE
DE LOS
RESULTADOS
VISUALIZACIÓN
DEL ALCANCE
DE ESTUDIO
DESARROLLO
DEL DISEÑO DE
INVESTIGACIÓN
ELABORACIÓN
DE HIPÓTESIS Y
DEFINICIÓN DE
VARIABLES
DEFINICIÓN Y
SELECCIÓN DE
LA MUESTRA
FASE 1 FASE 2 FASE 3 FASE 4
FASE 6FASE 7FASE 8
FASE 5
FASE 9FASE 10
9

 El investigador plantea un problema de estudio delimitado y concreto.
 Una vez planteado el problema de estudio, revisa lo que se ha investigado
anteriormente. (revisión de la literatura); Construye un marco teórico; Formula una
hipótesis; Somete a prueba la hipótesis
 Las hipótesis se generan antes de recolectar y analizar los datos
La recolección de datos se fundamenta en la medición. Esta recolección o medición se
lleva a cabo al utilizar procedimientos estandarizados y aceptados por una comunidad
científica.
 Las mediciones se transforman en valores numéricos que se analizarán por métodos
estadísticos.
 Los datos generados poseen los estándares de validez y confiabilidad, las conclusiones
derivadas contribuirán a la generación de conocimiento.
 Utiliza la lógica o razonamiento deductivo, que comienza con la teoría y de ésta se
derivan expresiones lógicas denominadas hipótesis que el investigador busca someter a
prueba.
 La investigación cuantitativa pretende identificar leyes universales y causales
 La búsqueda cuantitativa ocurre en la realidad externa al individuo.
Aspectos claves

 El Clima Organizacional y su influSencia con el
Desempeño Laboral del personal administrativo del
Gobierno.
 El Marketing como factor de influencia en la Demanda
de Seguros en Colombia.
 Los factores motivacionales y su influencia en el
desempeño laboral del personal del área de producción
de la universidad UDES.
 El nivel de estrés y su relación con la satisfacción laboral
del personal contratado en la Alcaldía de Medellin.
Ejemplos

Enfoque cualitativo
 Recolección de datos sin medición
numérica.
 Busca descubrir o afinar preguntas de
investigación.
Descripciones detalladas de
situaciones, eventos, personas,
interacciones, conductas
observadas y sus manifestaciones

Proceso de investigación cualitativa
Literatura
existente (marco
de referencia)
Idea
Planteamiento
del problema
Inmersión inicial
en el campo
Concepción del
diseño del
estudio
Definición de la
muestra inicial
del estudio y
acceso a esta
Recolección de
los datos
Análisis de los
datos
Interpretación
de resultados
Elaboración del
reporte de
resultados
Fase 1
Fase 2 Fase 3
Fase 4
Fase 5
Fase 6Fase 7
Fase 8
Fase 9

Características del enfoque cualitativo:
 El investigador plantea un problema, pero no sigue un
proceso claramente definido. Sus planteamientos no son tan
específicos como en el enfoque cuantitativo.
 En lugar de iniciar con una teoría particular y luego “voltear”,
el investigador comienza examinando el mundo social y en
este proceso desarrolla una teoría coherente con lo que
observa qué ocurre. Las investigaciones cualitativas se
fundamentan más en un proceso inductivo. Van de lo
particular a lo general.
 En la mayoría de los estudios cualitativos no se prueban
hipótesis, éstas se generan durante el proceso y van
refinándose conforme se recaban más datos o son un
resultado del estudio.

Características (continua)
 El enfoque se basa en métodos de recolección de datos no
estandarizados.
 Utiliza técnicas para recolectar datos como la observación no
estructurada, entrevistas abiertas, revisión de documentos,
discusión en grupo, evaluación de experiencias personales, registro
de historias de vida, interacción e introspección con grupos o
comunidades.
 El proceso de indagación es flexible y se mueve entre los eventos y
su interpretación, entre las respuestas y el desarrollo de la teoría.
 El enfoque cualitativo evalúa el desarrollo natural de los sucesos,
es decir, no hay manipulación ni estimulación con respecto a la
realidad.

 Los valores humanos y su relación con el principio de
moralidad de los candidatos a la alcaldía de la ciudad de
Tunja.
 La carga laboral y su relación con el sentido de la honestidad
y Responsabilidad de los trabajadores de la empresa EBSA
 Análisis de la violencia en el hogar y su relación con la
conducta de los hijos en los hogares del Colegio Andino
 Influencia de un Programa de valores para mejorar la
autoestima en los alumnos de la Universidad Santo Tomas.
Ejemplos

 La investigación CUANTITATIVA nos ofrece la posibilidad de
generalizar los resultados más ampliamente, nos otorga
control sobre los fenómenos, así como un punto de visto
de conteo y las magnitudes de éstos. Asimismo, nos brinda
una gran posibilidad de réplica y un enfoque sobre puntos
específicos de tales fenómenos, además de que facilita la
comparación entre estudios similares.
Diferencias
 La investigación CUALITATIVA proporciona profundidad a los
datos, dispersión, riqueza interpretativa, contextualización del
ambiente o entorno, detalles y experiencias únicas. Aporta
flexibilidad. El método cuantitativo es el más usado por
ciencias como la Física, la Química y Biología; propio de las
llamadas ciencias “exactas o naturales”. El cualitativo se ha
empleado más en las disciplinas humanísticas como la
Antropología, la Etnografía y la Psicología social

Comparación de los enfoques
Características cuantitativas Procesos
fundamentales del
proceso general de
investigación
Características cualitativas
 Orientación hacia la
descripción, predicción y
explicación
 Especifico y acolado
 Dirigido hacia datos medibles u
observables
Planteamiento del
problema
 Orientación hacia la
exploración, la descripción y el
entendimiento
 General y amplio
 Dirigido a las experiencias de los
participantes
 Rol fundamental
 Justificación para el
planteamiento y la necesidad
del estudio
Revisión de la literatura
 Rol secundario
 Justificación para el
planteamiento y la necesidad
del estudio
 Instrumentos predeterminados
 Datos numéricos
 Número considerable de casos
Recolección de los datos
 Los datos emergen poco a
poco
 Datos en texto o imagen
 Número relativamente pequeño
de casos
 Análisis estadístico
 Descripción de tendencias,
comparación de grupos o
relación entre variables
 Comparación de resultados con
predicciones y estudios previos
Análisis de los datos
 Análisis de textos y material
audiovisual
 Descripción, análisis y desarrollo
de temas
 Significado profundo de los
resultados
 Estándar y fijo
 Objetivo y sin tendencias Reporte de resultados
 Emergente y flexible
 Reflexivo y con aceptación de

¿QUÉ ES ESTRATEGÍA PEDAGOGICA?
Se Entiende por estrategia pedagógica, aquellas acciones del
maestro con un propósito de facilitar la formación y el aprendizaje,
utilizando técnicas didácticas los cuales permitan construir
conocimiento de una forma creativa y dinámica.
 Aprendizaje Basado en problemas. este permite exponer un
problema desafiante a los aprendices buscando trabajo
colaborativo para dar la solución teniendo en cuenta las
habilidades de cada uno.
 Aprendizaje por Proyectos, Proponemos a los aprendices elaborar
un producto que responda a una necesidad ó problemática la
cual permite organizar y planificar dando a cada uno
responsabilidades n buscando una solución.
 Aprendizaje Colaborativo. Consiste en formar grupos de trabajo
para lograr intercambio de conocimiento hasta lograr construir un
aprendizaje significativo.
 Aprendizaje por investigación. se toma un tema de interés
construyendo respuesta a los interrogantes.

Bibliografía
• Hernández, Sampieri. Metodología de la Investigación,
(2006). México. Editorial Pearson.
• Definir la Investigación, Hipótesis y Variables de la
Investigación. Disponible en:
http://metodologiadelainvestigacion.lacoctelera.net/post/2010/06/06/defin
irinvestigaci-n-hip-tesis-y-variables

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