Ensayo competencias educador físico
- 1. COMPETENCIAS NECESARIAS EN EL EDUCADOR FÍSICO PARA GENERAR ATENCIÓN Y MOTIVACIÓN EN LOS ESTUDIANTES DE LA ASIGNATURA SALUD PSICOFÍSICA DEL POLITÉCNICO JAIME ISAZA CADAVID. MARIANA GÓMEZ TORRES DOCENTE: OSCAR FERNANDO LÓPEZ CONTEXTO COMUNICATIVO LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA INSTITUTO UNIVERSITARIO DE EDUCACIÓN FÍSICA UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA 25/03/17
- 2. COMPETENCIAS NECESARIAS EN EL EDUCADOR FÍSICO PARA GENERAR ATENCIÓN Y MOTIVACIÓN EN LOS ESTUDIANTES DE LA ASIGNATURA SALUD PSICOFÍSICA DEL POLITÉCNICO JAIME ISAZA CADAVID. Mi objetivo principal en este ensayo es, identificar las competencias necesarias en el educador físico de la asignatura salud psicofísica, dictada en el Politécnico Jaime Isaza Cadavid. Algunas interrupciones en el aprendizaje del estudiante son la falta de motivación, esto se debe a que el docente llega a su clase con los mismos materiales, lo que hace que sea muy predecible para los estudiantes saber lo que se va a trabajar en dicha clase, o también es la mala actitud que tiene el docente frente a la asignatura, muchas veces se nota en la expresión cuando el profesor desea dar su clase y se siente a gusto con ella, otra interrupción es la falta de escucha, los alumnos generalmente no prestan atención a las instrucciones que el maestro les da, bien sea porque tienen sus pensamientos dispersos o simplemente porque la clase no los satisface totalmente, y es por ello que el desarrollo de sus actividades no tienen resultados eficaces, por otro lado, la exclusión es una manera común que emplean los docentes para apartar a los demás por su mal comportamiento, por no realizar el trabajo de la manera adecuada, o simplemente porque no cumplió con las expectativas que requería el trabajo, es por esto que los alumnos van perdiendo el interés por la asignatura y se sienten desmotivados. En la sociedad actual, se cree que el maestro de educación física es sólo aquel que lleva un balón al aula de clase, y hace que los estudiantes trabajen con él, aunque
- 3. realmente esto suele pasar en muchas instituciones, porque son personas que no se formaron de la mejor manera, o simplemente, no tienen pasión por lo que hacen, pero es ahí donde radica el verdadero valor que tiene el maestro de educación física, este educador, es aquel que desea que sus estudiantes aprendan, desea que sus estudiantes tengan experiencias cada vez más enriquecedoras, que los estudiantes se sientan felices y cómodos con la asignatura, que demuestren que les llama la atención y que en cada clase den lo mejor de sí mismos, para que esto pase, el profesor debe ser consciente de lo que quiere cosechar en sus estudiantes, es por eso, que debe tener mucho deseo, pasión, una orientación hacia el logro, sensibilidad interpersonal, comunicación asertiva, liderazgo, negociación y mediación de conflictos. La Educación Física busca formar estudiantes conscientes de su corporeidad, que pueden alcanzar mejores condiciones de vida a través del cuidado de su salud y de una ética corporal basada en la comprensión de sí mismos y de su interacción con los otros, lo que les permitirá sostener relaciones armónicas con su entorno natural y social. Esto exige la formación de actitudes y modos de actuar que otorguen sentido a las prácticas, técnicas, los saberes y hábitos de actividad motriz, al hacer énfasis en acciones preventivas y participativas que fomenten la cooperación y la solidaridad. (Ministerio de Educación Nacional, 2012). Partiendo de esto, quisiera plantear una pregunta. ¿Cómo captar la atención en los estudiantes para que estos sientan motivación por la asignatura?
- 4. Para hacer que los estudiantes se sientan motivados por la asignatura, el maestro debe contar con diferentes competencias como son: Orientación hacia el logro: se define como “la tendencia a conseguir una buena ejecución en situaciones que implican competición con una norma o un estándar de excelencia, siendo la ejecución evaluada como éxito o fracaso, por el propio sujeto o por otros” (Garrido, 1986, p. 138 en Manassero y Vázquez, 1998). Desde este punto de vista, lo que se quiere lograr, es que el maestro siempre sea una fuente de apoyo para sus estudiantes, donde éste los motive a hacer las cosas que les produzca deseo, que los impulse a hacer posible todo aquello que piensan y que sienten, donde estos aprendan a perder y a ganar según las circunstancias. Sensibilidad interpersonal: Capacidad para escuchar adecuadamente, comprender y responder a pensamientos, sentimientos o intereses de los demás (Spencer y Spencer, 1993). La sensibilidad también ha sido definida como la “capacidad para percibir y motivarse ante las necesidades de las personas con quienes interactúa y proceder acorde con dichas necesidades” (MEN, 2011). De acuerdo a esta capacidad, el docente debe escuchar a sus estudiantes, para conocer lo que les pasa, saber que sienten, y qué piensan, tal vez de esta manera el estudiante sienta que el profesor le brinda la suficiente atención y así se logre sentir mejor, porque muchas veces el ser humano necesita atención por parte del otro, y en esto consiste la educación, de demostrarle al otro qué tan importante es para nosotros y por qué los quisiéramos presentes en la clase.
- 5. Comunicación asertiva: implica el establecimiento de relaciones bidireccionales con intercambios de información, que va más allá de transmisión de información centrándose en la relación enseñanza – aprendizaje, permitiendo retroalimentación constante entre los interlocutores (Mego, Zarpan, Torres & Guevara, 2007). Liderazgo: Lo que se quiere es que exista cooperación por parte de los estudiantes al momento de ejecutar las indicaciones presentadas por el profesor. Negociación y mediación de conflictos: generar espacios de concertación, donde los estudiantes no se sientan excluidos y además se sientan escuchados por parte del profesor. Para finalizar, con base a todas las competencias expuestas, quiero dar a entender que un estudiante se logra sentir motivado dependiendo del profesor y de lo que este le ofrezca, muchas veces los estudiantes tienen expectativas grandes en cuanto a una asignatura determinada, y muchas veces, es el profesor quien destruye progresivamente estas expectativas por su actitud, sus metodologías, o su poco deseo de enseñar. Además, los estudiantes motivados son más receptivos y aprenden más, de esta manera, es necesario despertar la curiosidad en los estudiantes, ser una fuente de apoyo para estos, no sólo hacerse notar como la autoridad que es, sino ser un compañero de vida, manifestarle a los alumnos el deseo que se tiene por enseñar para que estos aprendan de una mejor manera, y es de vital importancia enseñarle a los otros lo que estos quieren conocer, para que se sientan importantes y sientan la atención por parte de su maestro y comprendan que es más importante aprender que enseñar.
- 6. REFERENCIAS: Ministerio de Educación Nacional. (Agosto, 2012). DOCUMENTO GUÍA EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTE. Centro de Investigaciones para el Desarrollo – CID: Bogotá. Nova, L.A, Acosta, F.G & Farfán, D.C. (2012). Revista Corporeizando, Volumen 1, número 8, pp. 5 – 14. Recuperado el 25 de Marzo, 2017 de http://portal.british.edu.uy/web/es/aprendizaje/educacion-fisica-y-politica-de- educacion-fisica.html#.WNb-Ivk1_IU Recuperado el 25 de Marzo, 2017 de http://www.elcolombiano.com/antioquia/estudiantes-de-colegios-de-medellin- discuten-sobre-exclusion-y-educacion-YY6203562 Recuperado el 25 de Marzo, 2017 de http://www.politecnicojic.edu.co/index.php/noticias/269-convocatorias-de-apoyo- social-para-estudiantes