Ensayo educacion y responsabilidad social
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La educación y la responsabilidad social están estrechamente relacionadas. La educación debe formar personas de manera integral para que sean capaces de integrarse en la sociedad de forma autónoma y crítica, y así asumir su responsabilidad para con la sociedad. Un sistema educativo que no logre esto no estaría cumpliendo con su responsabilidad social.
Ensayo educacion y responsabilidad social
- 1. EDUCACION Y RESPONSABILIDAD SOCIAL Desde hace algún tiempo ha surgido el concepto de responsabilidad social en el medio empresarial definiéndola como la carga, compromiso u obligación que los miembros de una sociedad ya sea como individuos o como miembros de algún grupo tienen tanto entre sí como para la sociedad en su conjunto, otra definición es que es la teoría ética o ideológica que una entidad ya sea un gobierno, corporación, organización o individuo tiene una responsabilidad hacia la sociedad. Esta responsabilidad puede ser “negativa”, significando que hay responsabilidad de abstenerse de actuar (actitud de “abstención”) o puede ser “positiva”, significando que hay una responsabilidad de actuar. (Actitud proactiva). Ahora bien para determinar la relación que existe entre la educación y la responsabilidad social debemos definir la educación según algunas teorías como: El proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar Concepto que ha permanecido estable a través de reformas educativas que mantenían al profesor, como base de la transmisión de esos conocimientos de generación en generación, basados en las mismas estrategias, lo único que cambian son las especialidades. Igualmente la ciencia o método científico es inextinguible, incesante y esta en continua construcción, por lo tanto estando la educación, la pedagogía y la epistemología dentro de la ciencia, el hecho de que esta no cambie y no se ajuste y se articule con los conceptos del nuevo contexto en que se este desarrollando conlleva a que estanque y se detenga el avance del proceso educativo, pedagógico y epistemológico, con lo cual se estaría perjudicando al centro y la razón de ser del saber que es el hombre y en este sentido seria el estudiante. Es por eso que en la actualidad se esta cambiando de un enfoque meramente teórico y curricular a procesos de educación capaces de formar hombres desde la critica, la reflexión, la autonomía, pues el ser humano es un ser tanto social como cultural y es allí donde se hace necesario integrar a ese ser humano a una formación que busque desarrollar armónica y
- 2. coherentemente todas y cada una de las dimensiones de este (ética, espiritual, cognitiva, afectiva, comunicativa, estética, corporal, y socio- política), a fin de lograr su realización plena en la sociedad. Es decir, ver y formar el ser humano como uno y a la vez pluridimensional, bien diverso como el cuerpo humano y a la vez plenamente integrado y articulado en una unidad que es la sociedad, de este modo, una propuesta educativa coherente con lo anterior, debe abordar los distintos procesos que son propios de cada una de estas dimensiones de la persona; pero no sólo abordarlos, sino hacer que efectivamente todas las acciones curriculares se orienten a trabajar para lograr su desarrollo. Si hablamos del sustantivo «Formación» es porque se busca desarrollar y orientar claramente esas diferentes dimensiones o potencialidades que poseemos. Si a ese sustantivo le añadimos el adjetivo «Integral» es para decir que ese desarrollo abarca la totalidad del ser humano. No hay formación sin orientación; siempre se forma para algo, con un fin, con una intencionalidad, con un propósito. En educación no hay asepsia, no hay neutralidad; por eso se «forma», se da forma, de cara a una cultura, a una sociedad, en un determinado contexto. Podríamos formar para que nuestros estudiantes simplemente se adapten y se amolden al modelo social predominante, pero el compromiso que asumimos desde la Pedagogía es el de formar, no re-producir , sino ayudar a nuestros estudiantes a ser hombres y mujeres plenamente auténticos, capaces de mirar la realidad de una manera lúcida y de comprometerse en su transformación: que piensen por ellos mismos, que sean críticos, que actúen en coherencia con sus valores y principios. En otras palabras, queremos formar, ante todo, personas competentes, capaces de discernir los signos de los tiempos de una forma reflexiva, crítica y comprometida. En ese sentido si el educador no esta en la capacidad o en las condiciones de de formar un individuo integral, que forma parte de una sociedad, capacitado para integrar los diferentes roles como ser social y cultural ofreciendo un beneficio a la sociedad de manera, critica, reflexiva y autónoma, se podría decir que no se estaría asumiendo la responsabilidad social que le corresponde al sector educativo.