Ensayo perfil docente

EL PERFIL PROFESIONAL DEL DOCENTE DE PRIMER GRADO

En todo sistema educativo el servicio profesional docente es fundamental para que
los conocimientos sean facilitados a los estudiantes. Por lo tanto tener el perfil
docente es una de las controversias que implica ejercer esta carrera de docencia.
No solo basta tener ni el título ni la suficiente experiencia en la profesión para tener
el perfil, hay que cumplir con ciertos estándares de desempeño y tener ciertas
competencias establecidas en la ley del servicio profesional docente.
El Profesor Javier Canseco Girón el lleva quince años de servicio en esta carrera,
es un docente egresado de la Normal del Istmo nos comentó que:
‘Esta institución me brindó las
herramientas
necesarias
para
formarme como docente y poder
atender a individuos con desarrollo
más complejos y sus capacidades,
sus destrezas y habilidades’
El maestro en estos momentos no
se encuentra en algún curso de
actualización pero ha acudido a
varios seminarios, diplomados
como lo es la práctica educativa desde una perspectiva crítica, las teorías de
psicopedagogía para el desarrollo infantil y una propuesta metodológica para la
producción de textos en niños de primer ciclo, estos cursos son los que le han
ayudado para tener una práctica educativa más apegada al contexto social en el
que se encuentran los niños de las escuelas en las que ha trabajado.
De acuerdo a las prácticas de observación nos dimos cuenta de que el docente va
planeando las actividades y los contenidos de acuerdo al contexto y a los niveles de
lectoescritura en el que se encuentran los alumnos.
‘Somos sabedores que el estado de Oaxaca cuenta con 16 etnias, por ende las
características sociodemográficas, socioculturales y de alimentación son diferentes
en cada una de las regiones, entonces cada uno de los alumnos se desenvuelven
de distintas maneras, es por eso que para hacer nuestra planeación didáctica
debemos relacionar los contenidos con los cuales se relacionen con el contexto en
el que los alumnos vivan cotidianamente.’
“Para valorar el esfuerzo que deben hacer los países para satisfacer las
necesidades de educación de su población, es importante tener en cuenta su
situación demográfica. En lo que toca a la educación básica, en especial, el esfuerzo
es muy diferente en un país cuya población es madura, en relación con otro que se
encuentra en una etapa temprana de la transición demográfica.” (Breviario equidad,
INEE La Calidad de la Educación Básica en México. Resultados de Evaluación
Educativa 2004. México)

HUGO ALVAREZ LUIS LICENCIATURA EN EDUCACIÓN
PRIMARIA 1° “C”


‘Cada individuo en un grupo es heterogéneo, no todos se encuentran en el mismo
nivel de conocimiento, por ende no podemos realizar una evaluación estandarizada
tenemos que ir adecuándolo al nivel de conocimiento que se encuentre cada
alumno.’
El docente contempla la Equidad
en el aprendizaje de sus alumnos
con excepciones de acuerdo al
nivel de conceptualización de
aprendizaje que tenga cada
alumno, teniendo que diferenciar el
contenido en cuanto a la actividad
de cada alumno dependiendo del
nivel en el que se encuentre. Así
como lo observado durante la
jornada de observación de la práctica del docente el siempre atendía a sus alumnos
de manera individual y grupal siempre respondiendo a las dudas o dificultades de
los educandos.
“Durante la clase atiende, de manera DIFERENCIADA, las necesidades de
aprendizaje de los alumnos.”
La metodología de enseñanza que él ocupa son muchos, está el método deductivo,
inductivo y global de análisis estructural, pero se ha apegado más a los cursos que
planteaba anteriormente Margarita Gómez Palacios que se denomina la
metodología de PRONALES, esta va incidiendo en el niño de acuerdo a sus
capacidades, habilidades relacionándolo al contexto en el que se desenvuelvan los
alumnos.
“Durante la clase establece, de manera FRECUENTE Y PERT INENTE, relaciones
entre los contenidos de las asignaturas y el contexto en que viven los alumnos.”(
El docente utiliza un cuadernillo de trabajo fuera de los contenidos que marcan los
planes y programas, pero que le permiten buscar una alternativa de solución para
darle seguimiento a las problemáticas que vaya presentando cada uno de sus
alumnos, en este caso como primer grado él va clasificando los niveles de
lectoescritura en el que se encuentran cada uno de los niños.
La información de los logros académicos de los alumnos se da de manera bimestral
a los padres de familia de manera grupal, pero el diálogo con ellos se va
presentando de manera constante en forma particular especialmente si surge
alguna incidencia con algún contenido que se les dificulte a sus hijos, y mediante
esto el maestro y los padres de familia trabajen en conjunto para superar esas
cuestiones problemáticas.



El profesor planea sus clases semanalmente aunque los libros de texto más
actualizados maneja el aprendizaje por proyectos, sabemos que los proyectos
pueden ser a corto, mediano y largo plazo, en ese escenario el docente trabaja los
proyectos por dos semanas, en esas semanas tiene que ver por lo menos ocho
horas dedicadas a los contenidos que se vayan relacionando con el proyecto para
que ese aprendizaje sea significativo y debe funcionar para que los alumnos lo
puedan emplear en cualquier momento de su vida cotidiana.
Especifica estrategias didácticas ACORDES con el propósito y los contenidos que
desarrollará durante la clase. (Referente a la categoría de planeación. Estándares
de desempeño docente en el aula, SEP, SNTE, México, OEI, 2010a.)
El aborda aproximadamente una hora y media por cada contenido, frecuentemente
hay contenidos que se pueden relacionar con otras
asignaturas. Las evaluaciones que el maneja
primeramente es un diagnóstico teórico práctico operativo
para conocer los limitantes y dificultados que presenten
los educandos, así de esta manera ofrecer una alternativa
de solución y en base a ello estrategias didácticas para
poder contrarrestar las deficiencias de los alumnos.
“Durante la clase expresa valoraciones CONGRUENTES
sobre los procesos y resultados de los alumnos respecto
de las actividades que desarrolla. (Referente a la
categoría de evaluación.” Estándares de desempeño
docente en el aula, SEP, SNTE, México, OEI, 2010a.
También menciona que evalúa principalmente si el
contenido y los objetivos se van superando, estas
evaluaciones son cualitativas ya que así él puede evaluar
precisamente los temas vistos durante el bimestre.
El Profesor Javier mantiene siempre un ambiente en el cual sea propicio al proceso
de adquisición de valores primordiales como lo son el respeto, la confianza,
responsabilidad y principalmente la disciplina ya que de esta manera sus alumnos
no se mantendrán distraídos durante la clase a pesar de la estructura del aula.
El desempeño docente es una parte fundamental del sistema educativo, ya que
actualmente lo que se tiene contemplado es que los alumnos desarrollen muchas
competencias las cuales propiciarán a que ellos puedan enfrentarse a los retos que
se van presentando en el ámbito laboral y social.



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