Enseñanza de las ciencias. Educación y Tecnologías. (parte 1)
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El documento aborda el impacto de las tecnologías de información y comunicación (TIC) en la enseñanza de las ciencias, analizando la evolución del aprendizaje desde un enfoque centrado en el maestro hacia uno más colaborativo y flexible en el contexto digital. Se discuten características de los 'nativos digitales' y su diferencia con los 'inmigrantes digitales', así como la necesidad de adaptar la pedagogía y los espacios de aprendizaje para satisfacer las demandas del siglo XXI. Finalmente, se propone un modelo educativo que enfatiza el aprendizaje autodirigido y la co-creación de conocimiento entre estudiantes y educadores.
Enseñanza de las ciencias. Educación y Tecnologías. (parte 1)
- 1. Layoutbyorngjce223,CC-BY Enseñanza de las ciencias (Parte 1: Impacto de las TICs en el Aprendizaje) I Congreso Estatal de Ciencias Exactas y Naturales y Encuentro de Enseñanza de las Ciencias Dr. Carlos Lizárraga Celaya Academia de Innovación Tecnológica y Educativa para la Enseñanza de las Ciencias Departamento de Física Universidad de Sonora Hermosillo, Sonora a 30 de mayo de 2013
- 2. Layoutbyorngjce223,CC-BY Evolución de la conectividad
- 14. Layoutbyorngjce223,CC-BY 1975 1980 1985 1990 1995 2000 2005 2010 Cap. Basada en Comp. +Multimedia (CBT) Cap. Basada en Internet (IBT) e-Learning Software social + Contenidos abiertos Prácticas Comp. Crecimiento en grupo Crecimiento individual Cognitivismo Objetivismo Constructivismo social Conectivismo Cambios en la Tecnología Educativa Adaptado de Alec Couros, 2012 Aprendizaje Social
- 16. Layoutbyorngjce223,CC-BY Educación x.0 El Significado es ... La Tecnología ... La Enseñanza se hace … Las Escuelas están localizadas en ... Los padres ven las Escuelas como … Los maestros son ... El hardware y software en las escuelas ... La industria ve a los egresados como ...
- 17. Layoutbyorngjce223,CC-BY Educación 1.0 El Significado es ... Dictado La Tecnología ... Es confiscada a la entrada del salón (regugiados digitales) La Enseñanza se hace … Maestro a estudiante Las Escuelas están localizadas en ... En un edificio (construcción) Los padres ven las Escuelas como … Guardería Los maestros son ... Profesionales en ejercicio de su profesión El hardware y software en las escuelas ... Son adquiridos con gran costo y subutilizados La industria ve a los egresados como ... Trabajadores de maquila
- 18. Layoutbyorngjce223,CC-BY Educación 2.0 El Significado es ... Construído socialmente La Tecnología ... Es adoptada cautelosamente (inmigrantes digitales) La Enseñanza se hace … Maestro a alumno Las Escuelas están localizadas en ... En un edificio o en línea Los padres ven las Escuelas como … Guardería Los maestros son ... Profesionistas en ejercicio de su profesión El hardware y software en las escuelas ... Son de código fuente abierto y menos costosos La industria ve a los egresados como ... Trabajadores de maquila mal preparados para una economía del conocimiento
- 19. Layoutbyorngjce223,CC-BY Educación 3.0 El Significado es ... Construido socialmente y reinventado según contexto. La Tecnología ... Está en todas partes (ambiente, universo digital) La Enseñanza se hace … Maestro a estudiante, estudiante a estudiante, estudiante a maestro, persona- tecnología.persona (co-constructivismo) Las Escuelas están localizadas en ... En todas partes (completamente fusionada en la sociedad, cafés, lugares de trabajo. Los padres ven las Escuelas como … Un lugar donde ellos pueden también aprender Los maestros son ... Todos, y dondequiera, El hardware y software en las escuelas ... Estan disponibles abajo costo y se usan para un propósito. La industria ve a los egresados como ... Colegas o emprendedores.
- 20. Layoutbyorngjce223,CC-BY ¿Donde estamos? Agunas escuelas... Aún están haciendo Educación 1.0, mientras hablan de hacer Educación 2.0, cuando en realidad deberían estar planeando Educación 3.0
- 23. Layoutbyorngjce223,CC-BY Apertura (Open-ness) Software libre Software de código abierto Educación abierta Recursos educativos abiertos Contenidos abiertos Publicaciones de acceso abiertoCursos abiertos Enseñanza abierta Acreditación abierta
- 24. Layoutbyorngjce223,CC-BY Conectividad (Connected-ness) Curación de contenidos Colaboración de las masas Potencial pedagógico Intercambio de conocimiento Encontrando las formas de hacer (wayfinding) Resolución de problemas Colaboración Facilitado a través de PLE/PLN
- 25. Layoutbyorngjce223,CC-BY El maestro en red, redes de aprendizaje
- 27. Layoutbyorngjce223,CC-BY Software Social de la Web 2.0
- 29. Layoutbyorngjce223,CC-BY Red Personal de Aprendizaje (PLN)
- 30. Layoutbyorngjce223,CC-BY Pedagogía del Siglo XXI: Colaboración
- 32. Pedagogía del sigloXXI Una visión actual Carlos Lizárraga Celaya Departamento de Física Universidad de Sonora Síntesis de algunos documentos de Andrew Churches Recursos disponibles en línea en: http://edorigami.wikispaces.com/ Septiembre de 2011
- 34. Aprendices del Siglo XXI Los nativos digitales, son los estudiantes actuales, hablantes nativos en tecnologías, fluidos en el lenguaje digital de computadoras, videojuegos, y el Internet. Aquellos, como nosotros, que no nacimos en el mundo digital, somos inmigrantes digitales.
- 35. Aprendices del Siglo XXI Los nativos digitales, para cuando cumplen 21 años: +10,000 horas de videojuegos + 250,000 Correos/Textos/IM + 10,000 horas hablando/teléfono + 20,000 horas de TV + 500,000 comerciales - 9,000 horas en la escuela - 5,000 horas de lectura de libros
- 36. Aprendices del Siglo XXI Los niños de hoy son diferentes ... Neuroplasticidad X X
- 37. Aprendices del Siglo XXI Los niños son diferentes: a) en la forma que piensan, en la forma que acceden, absorben, interpretan, procesan y usan la información b) en la forma en que ven, interaccionan y se comunican en el mundo actual debido a sus experiencias con las tecnologías digitales.
- 38. Aprendices del Siglo XXI Dispositivos inalámbricos portátiles 1987 - 2013
- 39. Aprendices del Siglo XXI
- 40. Aprendices del Siglo XXI “1. Fluidez en múltiples medios, valuando cada uno en base a los tipos de comunicación, actividades, experiencias y expresiones que potencian. 2. Aprendizaje basado en búsquedas colectivas, filtrando, y sintetizando experiencias en vez de localizar y absorber información de una sola buena fuente. 3. Aprendizaje activo basado en experiencias tanto reales como simuladas que incluyan oportunidades frecuentes para la reflexión.”
- 41. ¿Qué es un Nativo Digital / Niño digital / Neomilenio? Nativos digitales (estudiante) Inmigrantes digitales (profesor) Múltiples fuentes de información multimedia, rápidamente Flujo lento de información controlado - fuentes limitadas Procesos paralelos & multitareas Un solo proceso y limitado a una sola tarea Orden de procesamiento: Imagen, video, sonido ... al final texto Orden de procesamiento: texto ...luego imagen, video, sonido Acceso aleatorio con medios interactivos Acceso lineal, lógico, secuencial Interacciona/red simultáneamente con muchos Interacciona/red simultáneamente con pocos Confortable en espacios virtuales y reales Confortable en espacios reales Prefiere la aproximación al trabajo interactivo/red Prefiere que los estudiantes trabajen de manera independiente Aprendices "Justo a tiempo" Aprendices "Por si acaso" Acceso instantáneo, premios & gratificación Acceso retardado/diferido, premios & gratificación El aprendizaje es relevante, útil por un instante y divertido El aprendizaje es enseñar de acuerdo a un programa y a exámenes estandarizados
- 44. Características del profesor del Siglo XXI
- 45. Espacios de aprendizaje de Siglos XIX,XX • centrados en el profesor • diseñado para comunicación 1-a- muchos • poca flexibilidad, sin poder ser adaptados para otro propósito. • pobremente diseñados para colaboración y comunicación • soporte limitado para la tecnología • enfocado a individuos más que a grupos
- 46. Aprendiz del Siglo XXI Para el diseño de los espacios educativos, debemos tomar en cuenta las características de los aprendices: • Centrado en el estudiante, aprendices a lo largo de la vida, aprendices de cualquier lugar/momento • Multimodales en estilos de aprendizaje • Alfabetizado y adepto a la tecnología • Habil en el manejo de medios • Comunicador y colaborador • Creativo y adaptativo • Interactivo y enredado • Flexible y dinámico • Reflectivo y crítico • Instantáneo • Multi-tareas
- 48. Espacios de Aprendizaje del Siglo XXI • Espacios en red: audio/video/imágenes/texto bajo demanda, comunicación personal (skype), o en grupo (conferencias web). • Espacios que permiten el trabajo colaborativo de grupo. • Infraestructura que apoya aprendizaje en cualquier lugar/momento y la colaboración.
- 49. Pedagogía del Siglo XXI
- 50. Pedagogía del Siglo XXI: Conocimiento
- 51. Pedagogía del Siglo XXI
- 52. Pedagogía del Siglo XXI: Habilidades del Pensamiento
- 53. Pedagogía del Siglo XXI: Colaboración
- 54. Pedagogía del Siglo XXI: Mundo real, interdisciplinario y aprendizaje basado en proyectos
- 55. Pedagogía del Siglo XXI: Evaluación • qué es lo deben hacer • cómo debe de hacerlo • por qué es significativo • por qué es importante
- 56. Pedagogía del Siglo XXI: Fluidez El estudiante debe ir más allá de la alfabetización, hacia la fluidez • Fluidez tecnológica = uso de la tecnología • Fluidez informacional = coleccionar, procesar, manipular y validar la información • Fluidez en los medios = usar, seleccionar, ver y manipular medios
- 57. Pedagogía del Siglo XXI • Los profesores deben centrarse en los estudiantes • Los programas y evaluaciones deben ser inclusivos, interdisciplinarios y en contexto • Los estudiantes deben participar en su propia evaluación • Los ambientes de aprendizaje deben promover las colaboraciones, incluir discusiones, reflexiones y recibir retroalimentación • Debemos utilizar aprendizaje colaborativo y basado en proyectos • Ayudar en el desarrollo de las habilidades del pensamiento
- 58. Layoutbyorngjce223,CC-BY Educación 3.0 Educación generada por los usuarios Educación 1.0 Se enfoca en un modelo basado en un curriculum esencialista con formas relacionadas de enseñar y evaluar.
- 59. Layoutbyorngjce223,CC-BY Educación 3.0 Educación 2.0 Incluye mas interacción entre maestro y estudiante, estudiante a estudiante, y estudiante con contenidos/experto (aprendizaje cooperativo, proyectos de aprendizaje global, wikis y blogs compartidos, otras redes sociales en clase.
- 60. Layoutbyorngjce223,CC-BY Educación 3.0 Educación 3.0 Es una aproximación a la enseñanza y aprendizaje de tipo conectivista y heutagógica. Los maestros, aprendices, redes, conexiones, medios, recursos y herramientas crean un entidad única que tiene el potencial de satisfacer las necesidades individuales de los aprendices, educadores y aun sociales.
- 61. Layoutbyorngjce223,CC-BY Educación 3.0 El paso de la Educación 1.0 a 3.0, se puede comparar como: La transición de Pedagogía/Esencialismo/Instructivismo Heutagogía/Constructivismo/Conectivismo. Una transición continua de Pedagogía Andragogía Heutagogía. Heutagogía: aprendizaje autogestivo.
- 62. Layoutbyorngjce223,CC-BY Pedagogía Aprendizaje de los niños Andragogía Aprendizaje de adultos Heutagogía Aprendizaje auto- gestivo Dependencia El maestro determina qué, cómo y cuando algo debe ser aprendido. Los adultos son independientes. Buscan autonomía y auto-dirección en el aprendizaje. Los aprendices son interdependientes. Identifican el potencial de aprendizaje de nuevas experiencias como determinación de rumbo. Son capaces de administrar su propio aprendizaje. Recursos para el aprendizaje El aprendiz tiene recursos limitados. El maestro diseña técnicas de transmisión para almacenar el conocimiento en el aprendiz Los adultos utilizan su propia experiencia y la de otros. El maestro provee algunos recursos pero el aprendiz decide la trayectoria negociando el aprendizaje.
- 63. Layoutbyorngjce223,CC-BY Pedagogía Aprendizaje de los niños Andragogía Aprendizaje de adultos Heutagogía Aprendizaje auto- gestivo Razones del aprendizaje Aprender para avanzar a la siguiente etapa Los adultos aprenden cuando ellos sienten la necesidad de saber o mejorar su desempeño. El aprendizaje no necesareamente se planea o es lineal. El aprendizaje no se basa necesariamente en la necesidad sino en la identificación de un potencial de aprender en nuevas situaciones . Enfoque del aprendizaje El aprendizaje es centrado en temas, de acuerdo a un currículo y secuencias planeadas de acuerdo a la lógica del tema. El aprendizaje del adulto es orientado a actividades o centrado en problemas. Los aprendices pueden ir mas allá de la solución de problemas al habilitar la proactividad. Los aprendices usan su propia experiencia o la de otros.
- 64. Layoutbyorngjce223,CC-BY Pedagogía Aprendizaje de los niños Andragogía Aprendizaje de adultos Heutagogía Aprendizaje auto- gestivo Motivación La motivación viene de fuentes externas – padres, maestros y una sensación de competencia. La motivación proviene de fuentes internas – la autoestima, confianza y reconocimiento de un desempeño exitoso. Autoeficiencia, sabiendo como aprender, creatividad, habilidad de utilizar cualidades en situaciones nuevas o familiares y trabajando con otros. Rol del maestro Diseña el proceso de aprendizaje, impone el material y se supone que es el mejor que sabe. Facilitador, establece un clima de colaboración, respeto y apertura. Desarrolla la capacidad del aprendiz. Personas capaces: ● Saben cómo aprender ● Son creativos ● Alto grado de autoeficacia ● Competentes ● Trabajo colaborativo
- 65. Layoutbyorngjce223,CC-BY Educación 3.0 Modelo SAMR (Alan Carrington, 2012) – Aprendizaje móvil Substituir sin cambio funcional Aumentar. Substituir con mejora funcional Modificar. Rediseño de actividades significativas Redefinir. Nuevas tareas que antes eran inimaginables
- 66. Layoutbyorngjce223,CC-BY Padogogy v. 2.0 (iPad + Bloom) Allan Carrington http://tinyurl.com/bloomsblog.
- 67. Layoutbyorngjce223,CC-BY Referencias. Educación y Tecnologías. Colección en Scoop.it: http://www.scoop.it/t/educacion-y-tenologias Diario de Educación y Tecnologías. Periódico en Paper.li: http://paper.li/clizarraga Grupo Educación y TICS. Colección en Diigo.com: https://groups.diigo.com/group/educacion_tics Wiki sobre Aprendizaje de la Física en http://aprendizajefisica.wikispaces.com/ Hermosillo, Sonora, México 30 de mayo de 2013.
- 68. Layoutbyorngjce223,CC-BY Enseñanza de las ciencias Continuaremos parte 2... Carlos Lizárraga Celaya [email protected]