ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE PARA LA EDUCACIÓN
- 1. Prácticas educativas: Entornos virtuales de aprendizaje (EVA)
- 2. Descripción •Los nuevos modelos educativo promueven ambientes o entornos virtuales de aprendizaje abiertos o cerrados. Estos entornos creados o modificados pueden ser interactivos, sincrónicos y asincrónicos, donde el docente se encuentra comprometido con el aprendizaje de sus estudiantes.
- 3. Descripción •Así, los estudiantes se convierten en actos de cambio de habilidades y modos de trabajo innovadores en los cuales utilizan tecnologías de vanguardia, materiales didácticos, recursos de información y contenidos digitales.
- 4. “La tecnología no es nada. Lo importante es que tengas fe en la gente, que sean básicamente buenas e inteligentes y si le das herramientas, harán cosas maravillosas con ellas.” - Steve Jobs
- 5. Objetivos Conocer la diversidad de entornos virtuales de aprendizaje (EVA). Conocer las características de los EVA.
- 6. Fecha Conocer la diversidad de entornos virtuales de aprendizaje (EVA)
- 7. “ENTORNO” •La palabra entorno tiene el significado de "lo que rodea" y viene del prefijo en- sobre la palabra "torno" y esta del latín toruns = "vuelta, giro". Selección de información Procesamiento de tal información Identificar casos de estudio Presentar opciones para el manejo y el análisis de contenidos
- 8. Entorno Virtual de Aprendizaje “Espacio de comunicación que hace posible, la creación de un contexto de enseñanza y aprendizaje en un marco de interacción dinámica, a través de contenidos culturalmente seleccionados y elaborados y actividades interactivas para realizar de manera colaborativa, utilizando diversas herramientas informáticas soportadas por el medio tecnológico, lo que facilita la gestión del conocimiento, la motivación, el interés, el autocontrol y la formación de sentimientos que contribuyen al desarrollo personal” (Rodríguez & Barragán, 2017)
- 9. Diversidad de EVA •Algunos ejemplos de AVA son Moodle, Adventure Learning y Canvas. Estas plataformas permiten a los educadores crear e impartir cursos en línea, además de que facilitan la colaboración con los estudiantes en tiempo real.
- 10. Plataformas
- 12. Tipos de Entornos Virtuales e-learning Blogs wikis redes sociales sujetas a plataformas
- 13. Fecha Conocer las características de los EVA.
- 14. Características Principales Para Boneu (2007) hay cuatro características básicas, e imprescindibles, que cualquier plataforma de e-learning debería tener: 1. Interactividad 2. Flexibilidad 3. Escalabilidad 4. Estandarización
- 15. Características Principales Para Boneu (2007) hay cuatro características básicas, e imprescindibles, que cualquier plataforma de e-learning debería tener: •Interactividad: conseguir que la persona que está usando la plataforma tenga conciencia de que es el protagonista de su formación. •Flexibilidad: conjunto de funcionalidades que permiten que el sistema de elearning tenga una adaptación fácil en la organización donde se quiere implantar, en relación a la estructura institucional, los planes de estudio de la institución y, por último, a los contenidos y estilos pedagógicos de la organización.
- 16. •Escalabilidad: capacidad de la plataforma de e-learning de funcionar igualmente con un número pequeño o grande de usuarios. • Estandarización: Posibilidad de importar y exportar cursos en formatos estándar como SCORM.
- 17. Elementos componen un entorno virtual de aprendizaje
- 18. Características Gestión y administración Académica Organización Comunicación interacción Seguimiento del estudiante Evaluación y autoevaluación Trabajo colaborativo Acceso contenidos y recursos aprendizaje
- 20. Identifica si los entornos virtuales de aprendizaje Fuente: https://www.educalinkapp.com/blog/entornos-virtuales-de-aprendizaje-que-son-y-cuales-son-sus-ventajas/
- 21. Ventajas •Algunas de las ventajas de los EVA son el acceso más flexible al contenido, posibilidad de acceder a la información desde cualquier lugar que posea conexión a internet y/o combinar recursos para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje
- 23. Desventajas •Otras desventajas de este entorno son la necesaria y constante capacitación tecnológica de los docentes. También destaca el tiempo necesario para preparar la programación educativa y los distintos problemas técnicos a los que se pueda enfrentar el alumnado y el equipo docente.
- 25. Referencias Aguado, D., Arraz, V. (2005). Desarrollo de competencias mediante blended learning: un análisis descriptivo. Píxel-Bit, Revista de Medios y Educación, n.º 26, pp. 79-88. Disponible en http://www.rieoei.org/deloslectores/1118Arranz.pdf Álvarez, V.M., et al. (2008). Presente y futuro del desarrollo de plataformas Web de elearning en educación superior. V Simposio Pluridisciplinar sobre Diseño y Evaluación de Contenidos Educativos Reutilizables. Universidad Pontificia de Salamanca. Disponible en http://www.web.upsa.es/spdece08/contribuciones/118_SPEDECE08Revisado.pdf Boneu, J.M. (2007). Plataformas abiertas de e-learning para el soporte de contenidos educativos abiertos. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, Vol.4, nº1. Disponible en http://www.uoc.edu/rusc/4/1/dt/esp/boneu.pdf
- 26. Referencias Cabero, J. y Llorente, M.C. (2005). Las plataformas virtuales en el ámbito de la teleformación, en Revista electrónica Alternativas de Educación y Comunicación. Disponible en http://tecnologiaedu.us.es/cuestionario/bibliovir/plataformas_virtuales_teleformacion_2005.pdf De Benito, B (2000). Herramientas para la creación, distribución y gestión de cursos a través de Internet. Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, 12. Disponible en http://edutec.rediris.es/Revelec2/Revelec12/PDF/deBenito.pdf Torres, S. y Ortega J.A. (2003). Indicadores de calidad en las plataformas de formación virtual: una aproximación sistemática. etic@net, nº1. Disponible en http://www.ugr.es/~sevimeco/revistaeticanet/Numero1/Articulos/Calidade.pdf