EPJA2_LEN_ABRIL_SEMANA_3-7.pptx
- 1. LENGUAJE-INSERCIÓN LABORAL Segundo Nivel de Educación Media Profesor(es) -Juan Encalada -Diego Silva
- 2. Clase A – Semana del 3 al 7 de abril Textos Literarios – Contexto de producción y análisis Objetivo: Reconocer regímenes laborales y el tipo de relación entre mineros y la compañía minera a través de la escucha comprensiva del texto “subterra”
- 4. La interpretación se refiere a la habilidad de un lector para comprender y explicar el significado más profundo de un elemento del texto. La interpretación va más allá de la comprensión literal de las palabras y frases utilizadas en el texto y se enfoca en el significado subyacente que el autor está tratando de transmitir. La interpretación puede considerar el contexto de producción del texto y/o el contexto de recepción del libro
- 5. Elementos del texto narrativo Personajes ¿Quiénes? Acciones ¿Qué pasó? Conflicto ¿Por qué pasó? Narrador ¿Quién cuenta la historia? Tiempo ¿Cuándo pasó? Espacio o ambiente ¿Dónde pasó? Son los actores o figuras que intervienen en la trama de la historia. Pueden ser protagonistas, antagonistas, secundarios, entre otros. Son los sucesos o hechos que ocurren en la historia. Son la secuencia de acontecimientos que llevan a cabo los personajes. Es el problema central de la historia. Puede ser interno (un conflicto psicológico) o externo (un conflicto con otro personaje o una situación) Es la voz que cuenta la historia. Puede ser un personaje dentro de la historia o una voz externa que narra los hechos Es el marco temporal en el que ocurre la historia. Puede ser lineal o no lineal, y puede abarcar distintas épocas o momentos. Es el lugar o lugares en los que ocurren los hechos de la historia. Puede ser real o imaginario
- 6. “Había en Grecia dos amigos que eran muy unidos y se querían entrañablemente. Un día, uno de ellos le comunicó al otro que tendría que abandonar la ciudad, pues su familia se trasladaba a una región muy lejana, así que tendría que zarpar dentro de los próximos días sin fecha de regreso, agregó que sería muy difícil que se volvieran a encontrar. Su compañero, muy triste, le preguntó: Y si nos encontramos alguna vez, ¿Cómo podremos reconocernos? Es posible que hayamos cambiado mucho… ¡Se, me ocurre una idea! Respondió el viajero. Partiremos esta moneda en dos, y cada uno de nosotros guardará la mitad. Así, cuando creamos encontrarnos, bastará con pedirle al otro la mitad de la moneda, y así no tendremos ninguna duda. Dice la historia que se encontraron mucho tiempo después, ya muy ancianos, y lograron reconocerse gracias a la moneda, con lo cual pudieron reanudar los lazos de amistad que los habían unido antaño”. Los amigos y la moneda
- 7. Interpretemos ¿Qué significado tiene la moneda en esta historia? Explícalo _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ ¿Cuáles son los elementos del texto narrativos presentes en este texto? Personajes:____________________________________________________________________________ Acciones:_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ Conflicto:_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ Narrador:_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ Tiempo:______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ Espacio:______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________
- 8. Actividades, revisemos en conjunto los siguientes textos a continuación y respondamos las preguntas
- 9. Baldomero Lillo • Baldomero Lillo Figueroa (Lota, Región del Biobío; 6 de enero de 1867San Bernardo, Región Metropolitana de Santiago; 10 de septiembre de 1923) fue un cuentista chileno, considerado el maestro del género del realismo social en su país. Fue hijo de José Nazario Lillo Robles y de Mercedes Figueroa; fue sobrino del poeta Eusebio Lillo Robles, y hermano de Samuel Lillo, otro escritor chileno, ganador del Premio Nacional de Literatura en 1947. • Gracias a las experiencias acumuladas en las minas de carbón pudo escribir una de sus obras más famosas, Subterra, que retrata la vida de los mineros de Lota, y en particular en la mina Chiflón del Diablo. Parte importante de su obra fue publicada después de su muerte.
- 10. ¿Qué sabemos de su contexto de producción y cómo se relaciona con su obra?
- 11. Actividades, revisemos en conjunto los siguientes textos a continuación y respondamos las preguntas
- 12. La barrena (cuento de Subterra) – Baldomero Lillo https://www.youtube.com/watch?v=RgknaYy0JOA&list=PLsKxK- doMCpN9DPtmtGK1xNh7EJm3Ej6X&index=10&ab_channel=Audiocuentosyalgom%C3%A1s
- 13. Interpretemos ¿Cuál crees que fue el propósito del autor al escribir este cuento? Explícalo _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ¿Cuáles son los elementos del texto narrativos presentes en este texto? Personajes:____________________________________________________________________________ Acciones:_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ Conflicto:_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ Narrador:_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ Tiempo:______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ Espacio:______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________
- 14. ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué me sirve? ¿En qué ocasiones podemos usarlo?
- 15. Clase B – Semana del 3 al 7 de abril Textos Literarios – Contexto de producción y análisis Objetivo: Reconocer regímenes laborales y el tipo de relación entre mineros y la compañía minera a través de la escucha comprensiva del texto “subterra”
- 16. ¿Qué aprendimos la clase pasada?
- 17. Actividades, revisemos en conjunto los siguientes textos a continuación y respondamos las preguntas (pase de salida)
- 18. La compuerta 12 (cuento de Subterra) – Baldomero Lillo https://www.youtube.com/watch?v=PX5YTleRpI8&list=PLsKxK- doMCpN9DPtmtGK1xNh7EJm3Ej6X&index=2&ab_channel=Audiocuentosyalgom%C3%A1s
- 19. Interpretemos 1.¿Cómo se puede interpretar el final del cuento y qué reflexión hace el autor sobre la condición humana y las relaciones de poder en la sociedad? ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ¿Cuáles son los elementos del texto narrativos presentes en este texto? Personajes:_____________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ Acciones:______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ Conflicto:______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ Narrador:______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ Tiempo:_______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ Espacio:_______________________________________________________________________________________________
- 20. ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué me sirve? ¿En qué ocasiones podemos usarlo?