Equipo de trabajo (1)
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Este documento describe los objetivos y puntos a considerar para analizar las competencias docentes requeridas para médicos residentes. Los objetivos son analizar cada competencia docente, estructurar principios básicos de aprendizaje y enseñanza, y diagnosticar necesidades de capacitación de cada residente. Se proporcionan recomendaciones para la presentación de competencias, incluyendo el uso de imágenes, videos y bibliografía, así como un formato de evaluación.
Equipo de trabajo (1)
- 1. OBJETIVOS Analizar cada una de la competencias docentes básicas que requieres desarrollar como médico residente. Estructurar principios básicos sobre el aprendizaje y la enseñanza. Diagnosticar necesidades específicas de capacitación de cada residente mediante autoevaluación, coevaluación y evaluación de un profesor.
- 2. PUNTOS A CONSIDERAR: Describir la técnica docente con buena fundamentación bibliográfica. Apoyarse con imágenes, videos, gráficas, tablas, etc. Ofrecer recomendaciones prácticas bien fundamentadas. Describir errores más comúnes Diseñar o buscar formato ( puede ser un checklist), para evaluar a la persona que está usando la técnica.
- 3. PUNTOS A CONSIDERAR: Prepararse para presentar su competencia. Cubrir el tema completo e incluir bibliografía educativa actual. Tiempo de presentación 15 minutos incluyendo preguntas y respuestas. Entregar formato de evaluación de competencia.
- 4. BIBLIOGRAFÍA The Clinician-Educator’s Handbook. Teri L Turner, MD, MPH, Med. Debra L Palazzi, MD. Mark A Ward, MD. Texas Children’s Hospital and Ben Taub General Hospital. www.bcm.edu/pediatrics/clinician_educator_handbook. Educación Médica. Manual Práctico para Clínicos. Roger Ruíz Moral. Editorial Panamericana. Fundación Educación Médica. Revista de Educación Médica. España http://www.educmed.net/sec/revista.php Medical Education Online. http://med-ed-online.net/index.php/meo Evaluación de Competencias en Ciencias de la Salud. Durante Montiel, Lozano Sánchez, Martínez González, Sanchez Mendiola. Editorial Panamericana
- 5. EQUIPO COMPETENCIA FECHA DE PRESENTACIÓN. Guillermo Ortiz del Angel Diana A. Pineda Ochoa 1. Enseñar presentaciones cortas y largas en aulas y escenarios clínicos Octubre 11 2013 David O. Rodríguez Gómez Carolina Castillo Castro 2. Enseñar al lado del paciente Octubre 11 2013 Alba Espino Ojeda Víctor A. Martínez Ovalle 3. Enseñar habilidades de juicio clínico durante la guardia o sesión matutina Octubre 11 2013 Armando Longoria Robledo Ma. Aurora Ferrara Sarquis Baltazar García Zamora Nadia Béjar 4. Revisar y retroalimentar Octubre 18 de 2013 Luis A. Topete González Orestes Valles Guerra 5. Enseñar técnicas y Octubre 18 de 2013 Hugo Juan Aguilar ruz Benajmín Paulín Cervantes 6.Enseñar la participación en sesiones bibliográficas y revisión de artículos Octubre 25 2013 Linda A. Sandoval Morales Sheila Medina Piqué José F. Rivera Reyna Miguel A. López 7. Enseñar modelos de Octubre 25 de 2013 la elaboración de historias clínias y notas de evolución procedimientos clínicos comportamiento y desempeño profesional
- 6. “ Ninguno ignora todo, ninguno sabe todo, todos sabemos algo, todos ignoramos algo… por eso aprendemos siempre” Pablo Freire
- 7. “ Ninguno ignora todo, ninguno sabe todo, todos sabemos algo, todos ignoramos algo… por eso aprendemos siempre” Pablo Freire